小班主题审议《爱上幼儿园》课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,我上幼儿园,小班主题研讨,1,我上幼儿园小班主题研讨1,目录,CONTENTS,序曲：我们探索新教材。,第一乐章：,前审议：,我们从孩子出发。,第,三,乐章：,后审议：,我们累并快乐着,。,第二乐章：,中审议：,我们探索新教材的实施。,2,目录CONTENTS序曲：我们探索新教材。第一乐章：前审议：,序曲,我们探索新教材,。,3,序曲我们探索新教材。3,什么是完整儿童活动课程,？,完整儿童活动课程，是指基于儿童的发展需要与学习顺序，以各类儿童适宜的教育活动为途径，以培养全面均衡发展的“完整”儿童为目标的课程体系。,4,什么是完整儿童活动课程？完整儿童活动课程，是指基于儿童的,“我上幼儿园”小班、“我做哥哥姐姐了”中班,、,“特别的我”大班,“秋天里”小班、“多彩的秋天”中班、“我想知道,”大班,“合家欢”小班、“我的家乡”中班、“地球村”大班,儿童自我发展,儿童与自然,儿童与社会,完整儿童课程主题选择的三个维度。,5,“我上幼儿园”小班、“我做哥哥姐姐了”中班、“特别的我”大班,“五大原则”从孩子出发,主题的价值审定要聚焦课程开展的儿童成长取向；,主题得体的引出由头要触摸儿童可能的兴趣和需要；,主题进程的规划要关照儿童兴趣和需要的走向；,主体的链式开展要尊重儿童检验形成和意义建构；,主题设计的结点要回应儿童学习获得和意义生成；,6,“五大原则”从孩子出发6,“五步研读”从读通到读透,第一步：价值审定，确立核心目标,第二步：目标分解，单元划分,第三步：理线读点，诊断分析,第四步：调整优化，实践跟进,第五步：反思过程，再次调整,7,“五步研读”从读通到读透7,孩子们上幼儿园啦！他们要开始离开日夜陪伴自己的家人，独立走向集体生活。,我上幼儿园,8,孩子们上幼儿园啦！他们要开始离开日夜陪伴自己的家人,第一乐章,前审议：,我们从孩子出发。,9,第一乐章前审议：我们从孩子出发。9,问题一：当下孩子最需要什么？,问题二：给,孩子,什么？,问题三：怎么给,孩子,？,01,02,03,三个问题,10,问题一：当下孩子最需要什么？问题二：给孩子什么？问题三：怎么,01,当下孩子最需要什么？,11,01当下孩子最需要什么？11,主题说明：,孩子们刚入园，他们要开始离开日夜陪伴自己的家人，独立走向集体生活。入园第一个月，面对幼儿园、班级的陌生环境，面对陌生的老师、保育员还有那么多陌生的小朋友，他们会因为不适应而感到焦虑。因此，我们将利用一个月的时间，展开我上幼儿园的主题活动，亲亲,像,妈妈一样的老师、抱抱每天和自己一起玩耍的好朋友，在这样充满爱的环境中，尽快安定情绪、适应集体生活，初步建立在幼儿园的生活常规和游戏规则，建立对幼儿园的归属感，喜欢上幼儿园。,12,主题说明：12,1.,知道自己上幼儿园了，尽快安定情绪，喜欢老师。,2.,初步适应集体生活，享受与同伴相处的快乐。,3.,初步建立在幼儿园的生活常规和游戏规则，建立对幼儿园的归属感，喜欢上幼儿园。,主题目标,13,1.知道自己上幼儿园了，尽快安定情绪，喜欢老师。2.初步适应,02,给,孩子,什么？,14,02给孩子什么？14,年段组研讨,爱上幼儿园,主题学习,集体学习,亲亲老师,找找朋友,幼儿园是我的家,双绘,我爱你,抱抱,学习性区角,语言区：幼儿园也是我的家,科探区：好玩的声音,美工区：手拉手好朋友,。,融入游戏,娃娃家,融入生活,家园共育,1.,半日亲子活动；,2.,梯度入园,3.,家访,4.,家长会,5.,每日情况反馈表,生活习惯,进餐、喝水、午睡、洗手、如厕等。,融入运动,安全游戏,玩滑梯完全,跟着老师走,安全保健,晨检、刷卡,环境创设,展示作品,手工、绘画、建构,主题墙,1.,我的探究,2.,我爱幼儿园,3.,我爱您,4.,我上幼儿园,5.,我的好朋友,实践活动,中秋,大带小,15,年段组研讨爱上幼儿园主题学习集体学习亲亲老师双绘我爱你学,爱上幼儿园,品质：爱,融入运动,环境创设,主题学习,融入游戏,实践活动,学习性区,域,户外游戏（安全滑滑梯、跟着老师走）,集,体,教,学,大带小活动,节日活动,（中秋）,自主游戏,娃娃家,安全保健,展示区及其它,主题墙,学习,思维导图,融入生活,家园共育,生活习惯,双绘,16,爱上幼儿园融入运动环境创设主题学习融入游戏实践活动学习性区,03,怎么给孩子？,集体活动以外，还有游戏活动、生活活动、环境布置、家园共育、实践活动等。,17,03怎么给孩子？集体活动以外，还有游戏活动、生活活动、环,游戏活动,18,游戏活动18,游戏活动,19,游戏活动19,晨间户外活动安排表,主题计划,周计划,区角,观察,记录,区角计划表,20,晨间户外活动安排表主题计划周计划区角观察记录区角计划表20,爱上幼儿园,我爱您,我上幼儿园,我和爸爸妈妈,我的好朋友,主题墙,环境布置,21,爱上幼儿园主题墙环境布置21,教室大环境布置,22,教室大环境布置22,教室大环境布置,23,教室大环境布置23,家访,家长会,梯度入园,一日活动反馈表,我们每月还会向家长进行,绘本阅读推荐,，这个主题中我们就向家长推荐了这几本绘本汤姆上幼儿园、猜猜我有多爱你、不能随便摸我、忘了说我爱你、推荐家长下载波比绘本馆，里面有很多优秀的绘本，家长可以和孩子一起阅读。,家园共育,24,家访 我们每月还会向家长进行绘本阅读推荐，这个主,梯度入园,家长会,家访,第一天；亲子活动,第二、第三天：宝宝乐园,第四天开始：我自己睡,第二周：我喜欢幼儿园,25,梯度入园家长会25,第二乐章,中审议：,我们探索新教材的实施。,26,第二乐章中审议：我们探索新教材的实施。26,从孩子出发，从问题出发，我们制定出了一系列的计划，但这些计划与实施符合孩子的实际发展吗？对什么更感兴趣？有生成和拓展的内容吗？,27,从孩子出发，从问题出发，我们制定出了一系列的计划，但这,碰一碰,这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参与音乐游戏，培养初步的合作意识。,主题活动,28,碰一碰 这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”,主题活动,合拢放开,合拢放开，是一个节奏非常简单明了、情绪比较轻快的音乐活动，非常适合小班幼儿游戏。,29,主题活动合拢放开 合拢放开，是一个节奏非常简单,资助表演手指游戏，并邀请同伴和老师观看。,语言区：幼儿园也是我的家,幼儿自主选择“响罐”摇一摇、听一听、玩一玩，感受不同材料在“响罐”中发出不同的声音。,科探区：好玩的声音,提供颜料供幼儿拓印手印，并用自己喜欢的颜色、材料装饰自己的手印。,美工区：手拉手好朋友,学习性区域游戏,30,资助表演手指游戏，并邀请同伴和老师观看。语言区：幼儿,娃娃家,31,娃娃家31,生活活动,有序盥洗,自主用餐,安静入睡,32,生活活动有序盥洗自主用餐安静入睡32,实践活动,大带小活动,33,实践活动大带小活动33,实践活动,在哥哥姐姐的带领下，孩子们不仅了解了中国传统节日的许多习俗，更体会到了哥哥姐姐的爱，学会了分享、体验课活动带来的乐趣。,中秋月饼品尝会,34,实践活动 在哥哥姐姐的带领下，孩子们不仅了解了中国传统节,生成课程,：牙齿那些事,35,生成课程：牙齿那些事35,少吃甜食,养成早晚刷牙的好习惯,当牙齿有有问题的时候我,们需要找牙医帮忙,36,少吃甜食36,第四乐章,后审议,，我们累并快乐着。,37,第四乐章后审议，我们累并快乐着。37,后审议,预期目标是否达成？,孩子的表现给与我们哪些启示？,儿童是有能力的学习者，有哪些学习故事体现出,儿童的力量？,后审议,“四个一工程”为保障,1.,一主题一审议,2.,一周时二反思,（自我反思、年段组反思）,4.,一半日四细化,（生活、游戏、学习、运动）,3.,一课时三方案,“四个一工程”为保障,39,“四个一工程”为保障1.一主题一审议2.一周时二反思4.一,“一课三研式”半日活动备课（微信群反思截屏）,40,“一课三研式”半日活动备课（微信群反思截屏）40,41,41,我们需要准备的：,（一）前审议,要什么,思考当下孩子需要什么,（学情分析、主题说明、主题目标）；,给什么,教学内容的框架（预设内容悦历课程，从悦读、悦动、悦创、悦美、悦和中选择一个模块）；,怎么给,教学方法、活动形式、家长工作、环境布置、实践活动等,（主题活动具体安排，区域计划、家园共育、主题墙等）,42,我们需要准备的：42,（二）中审议,计划与实施符合幼儿的当前实际发展吗？,孩子有兴趣吗？参与性强吗？,有个性化和创造性地表现吗？,有生成和拓展的内容吗？,平时收集幼儿集体教学、区域活动照片,43,43,预期目标是否达成？,孩子的表现给与我们哪些启示？,儿童是有能力的学习者，有哪些学习故事体现出,儿童的力量？,（三）后审议,预期目标是否达成？,孩子的表现给与我们哪些启示？,儿童是有能力的学习者，有哪些学习故事体现出,儿童的力量？,44,预期目标是否达成？44,感谢聆听,单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本,45,感谢聆听单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加,