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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,让班级成为学生的精神家园,让班级成为学生的精神家园,让班级成为学生的精神家园,1,班级文化建设的前提,2,班级文化建设的理解,4,班级文化建设的注意事项,3,班级文化建设的构架,让班级成为学生的精神家园1班级文化建设的前提2班级文化建设的,让班级成为学生的精神家园,班级里的三种人,问题学生,优秀学生,中等学生,1,班级文化建设的前提,让班级成为学生的精神家园班级里的三种人问题学生优秀学生中等学,让班级成为学生的精神家园,1,班级文化建设的前提,优秀,中等,问题,优秀学生不堪其扰,中等学生向问题学生看齐,使问题学生变得越来越多,离开学校、转班,无序管理进入,班级三种人的转化（一）,让班级成为学生的精神家园1班级文化建设的前提优秀中等,让班级成为学生的精神家园,1,班级文化建设的前提,优秀,中等,问题,班级三种人的转化（二）,优秀学生获得正确评价，表现更为积极、努力,中等学生向优秀学生看齐,使问题学生向中等学生看齐或者转、退学,逃离,有序管理进入,让班级成为学生的精神家园1班级文化建设的前提优秀中等问题班级,让班级成为学生的精神家园,观念,(,思想,),行为,行为模式,习惯,性格,命运,改变观念,1,班级文化建设的前提,让班级成为学生的精神家园 观念(思想),让班级成为学生的精神家园,1,班级文化建设的前提,班级文化的形成,观 念,行为,习 惯,规 范,氛 围,班级文化,让班级成为学生的精神家园1班级文化建设的前提班级文化的形成观,让班级成为学生的精神家园,2,班级文化建设的理解,班级文化内涵：,其一：班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。,其二：班级文化是指师生在班级学习、管理、生活、教育的互动中所形成的为师生认同，并遵循的以集体主义为核心的群体心理和群体行为方式。,让班级成为学生的精神家园2班级文化建设的理解班级文化内涵：,让班级成为学生的精神家园,2,班级文化建设的理解,班级文化的四个层面,物质文化,制度文化,行为文化,精神文化,让班级成为学生的精神家园2班级文化建设的理解班级文化的四个层,让班级成为学生的精神家园,2,班级文化建设的理解,物质文化是以教室环境为主要内容的文化形态，它是班级文化的载体。,物质文化包括：,教室设施（色彩、声音、温度、座位排列等）,教室布置（黑板报、橱窗、生态角及班级标志的装饰等）,班级标志（班级标志：班徽、班旗等）,让班级成为学生的精神家园2班级文化建设的理解物质文化是以,让班级成为学生的精神家园,2,班级文化建设的理解,行为文化是以班级活动、行为方式为主要内容的文化形态，它是班级文化动态的体现。,行为文化包括：,行为方式（行为模式 理解范式）,班级活动（组织方式 活动样式）,让班级成为学生的精神家园2班级文化建设的理解行为文化是以,让班级成为学生的精神家园,2,班级文化建设的理解,制度文化以班级组织及其制度为主要内容的文化形态，它是班级文化的保障。,制度文化包括：,班级组织（正式组织、非正式组织）,班级制度（正式制度、非正式制度,）,让班级成为学生的精神家园2班级文化建设的理解制度文化以班,让班级成为学生的精神家园,精神文化是以群体心理为主要内容的班级文化形态，它是班级文化的核心。,精神文化包括：,班级精神（班训、班歌等）,班级形象（班风、班貌、人际关系等,）,教师人格魅力,2,班级文化建设的理解,让班级成为学生的精神家园精神文化是以群体心理为主要内容的,让班级成为学生的精神家园,2,班级文化建设的理解,物质文化是班级文化的载体。,行为文化是班级文化动态的体现。,制度文化是班级文化的保障。,精神文化是班级文化的核心,让班级成为学生的精神家园2班级文化建设的理解物质文化是班,让班级成为学生的精神家园,2,班级文化建设的理解,中间层,表层,核心层,班级文化是一个多层次的体系,物质文化,展示和感染,作用,制度行为文化,规范和体验,作用,精神文化,导向和渗透,作用,班级文化层次体系图,让班级成为学生的精神家园2班级文化建设的理解中间层 表层班,让班级成为学生的精神家园,3,班级文化建设的构架,让班级理念深入学生心田 （精神引领）,（,1,）,“,三让,”,：让老师省心，让家长安心，让同伴开心（体谅）,（,2,）,“,活、合、和,”,（追求）,活,活跃、活泼、活力 （一种积极向上的状态）,合,合作、合力、融合 （一股团结协作的力量）,和,和睦、和美、和谐 （一种人与社会的追求）（,3,）静心、用心、责任心、开心 （状态）,（4）静、净、敬、竞、禁 （规范）,（5）事事有人做，人人有事做 （责任）,让班级成为学生的精神家园3班级文化建设的构架让班级理念深入学,让班级成为学生的精神家园,3,班级文化建设的构架,二、让制度建设渗入民主、自治。（同伴自治）,管理模式：双轨运行、素质评价，团队管理，岗位责任,班主任,常务班委会,监察组,值周班委会,各科课代表,小组长,学生代表,让班级成为学生的精神家园3班级文化建设的构架二、让制度建设渗,让班级成为学生的精神家园,让班级成为学生,编号,：,“素质银行”储蓄单,同学，你于2012年,月,日，因,，存,入,级,素质。,班长：（签名）班主任（签名）,XXX,学校,XX,（11）班,让班级成为学生的精神家园,编号：让班级成为学生的精神家园,让班级成为学生的精神家园,3,班级文化建设的构架,三、让物质建设会“说话”,让班级成为学生的精神家园3班级文化建设的构架三、让物质建设会,让班级成为学生的精神家园,3,班级文化建设的构架,三、让物质建设会“说话”,让班级成为学生的精神家园3班级文化建设的构架三、让物质建设会,让班级成为学生的精神家园,3,班级文化建设的构架,三、让物质建设会“说话”,让班级成为学生的精神家园3班级文化建设的构架三、让物质建设会,让班级成为学生的精神家园,3,班级文化建设的构架,三、让物质建设会“说话”,毕业照 作者 齐霖,让班级成为学生的精神家园3班级文化建设的构架三、让物质建设会,让班级成为学生的精神家园,3,班级文化建设的构架,三、让物质建设会“说话”,让班级成为学生的精神家园3班级文化建设的构架三、让物质建设会,让班级成为学生的精神家园,3,班级文化建设的构架,三、让物质建设会“说话”,“行为艺术”宣传环保,让班级成为学生的精神家园3班级文化建设的构架三、让物质建设会,让班级成为学生的精神家园,4,班级文化建设的注意事项,心理尊重：关注生命体的情感，充分尊重生命欲望。,情感沟通：从“独白”走向“对话”呼唤师生之间平等“对话”。教师学会倾听、学会换位、学会宽容，走进学生心灵。,组织构建：实行“班级人人岗位责任制”，推动全员管理,活动推动：活动从学生中来，到学生中去。,评价激励：不求人人成功，但求人人进步。,班级文化的作用是引领和影响，引领和影响应该是长期的，影响不一定改变，但不影响一定无法改变。,让班级成为学生的精神家园4班级文化建设的注意事项心理尊重：关,
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