《青山不老》完美版课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,20,青山不老,RJ,部编,六年,级上册,20 青山不老RJ部编六年级上册,1,助读资料,马永顺,是位老党员、是全国劳动模范。他投身于绿化事业,就在他78岁高龄时,还带领一家三代15口人,到荒山坡上植树造林,到1997年,他已坚持整整15年。,同学们，你们了知道本课的写作背景吗,？,助读资料马永顺是位老党员、是全国劳动模范。他投身于绿化事业,2,1998年，他因此荣获了联合国环保奖,光荣地参加了联合国在莫斯科举行的全球500佳环保奖颁奖大会。马永顺的事迹感动了整个时代，作家,梁衡,根据马永顺的真实事迹写下了青山不老这篇文章。,1998年，他因此荣获了联合国环保奖,光荣地参加了,3,同学们,今天我们将认识一下“感动中国的道德榜样人物”植树英雄马永顺。,同学们,今天我们将认识一下“感动中国的道德榜样人物”,4,多音字,前来参（）军的人，身高参（）差不齐，他们以前都是以挖人参（）为生的。,参,cn,（参加）（参军）（参天大树）,shn,（人参）（参汤）,cn,（参差不齐）,cn,cn,shn,多音字 前来参（）军的人，身高参（）差不,5,多音字,据历史记载（），当年的人们就是敲锣打鼓，载（）歌载舞欢迎人民解放军进城的。,载,zi,（记载）（转载）（三年五载）,zi,（装载）（载歌载舞）（怨声载道）,zi,zi,多音字据历史记载（），当年的人们就是敲锣打鼓，载（,6,词语解释,治理：,统治；管理。,归宿：,人或事物最终的着落。,荡漾：,（水波）一起一伏地动。,领悟：,领会；理解。,风雨同舟：,在大风雨 里同坐一条船。比喻在艰难困苦的条件下，互相帮助，齐心协力，战胜困难。孙子兵法九地：“夫吴人与越人相恶也，当其同舟而济，遇风，其相救也如左右手。”,词语解释治理：统治；管理。,7,盘踞,-,占据,领悟,-,领会,肆虐,-,残虐,凶猛,-,温顺,勇敢,-,胆怯,宏伟,-,-,平凡,荡漾,-,平静,近、反义词,反义词：,近义词：,盘踞-占据领悟-领会肆虐-残虐凶猛-温顺 勇,8,近义词辨析,相同点,不同点,恭敬,都有尊重的意思。,恭敬是处于一种对长辈、老师、比自己有地位的人的敬意，是单向的,。,尊敬,而尊重，不论身份高低地位高低，是可以相互的，长辈也要尊重晚辈。,1,.,他一生浩然正义，受到很多人的,（）。,2,.,他家家风很好，孩子们对老人都很,（）,。,尊敬,恭敬,近义词辨析相同点不同点而尊重，不论身份高低地位高低，是可以相,9,1.,朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹？,初读,感知,点我听课文朗读,81岁的一位老人对青山一片深情，用十五年的时间在晋西北地区奇迹般地创造了一片绿洲。,1.朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹？初读感知点我听课文,10,2,.,填空,。,青山不老向我们描绘了一位（）,面对（）的自然条件,义无反顾地（）工作,用（）年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代。,投入造林,15,山野老人,恶劣,2.填空。投入造林15山野老人恶劣,11,段落划分,第一段(,1)：描写了院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人画卷。,第二段(2-5)：写老人改造山林及绿化山沟所面临的困难以及所取得成绩。,第三段,(,6-7,),：写“我”的感悟：青山是不会老的,点出文章中心意旨。,段落划分第一段(1)：描写了院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人,12,1,、自由读,课文。你从文中划出描写青山的句子，,注意关键句,。,课文解读,（,1,）窗外是参天的杨柳。,院子在山沟里，山上全是树,。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。,1、自由读课文。你从文中划出描写青山的句子，注意关键句,13,山上全是树,山上全是树,14,我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。,表现周围都是树的壮丽景象。,用（）来比喻（）。,船,土炕,我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪,15,（,2,）杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成了一层层的梯。,看着这样的青山，你的脑海里会出现哪个词语？,（用文中有一个词语来形容）,（2）杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山,16,绿洲,绿洲,17,这块绿洲，真是一个,奇迹,。而这个奇迹的缔造者就是一个普普通通的老人。,这块绿洲，真是一个奇迹。而这个奇迹的缔造者就是一个普普通,18,他所创造的奇迹不止如此：,数字最有说服力。,15年,啊，绿化了,8,条沟，造了,7,条防风林带，,3700,亩林网，这是多么了不起的,奇迹,。,这一连串的数字背后是老人15年的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。“奇迹”，一个了不起的奇迹！,他所创造的奇迹不止如此：数字最有说服力。15年啊，,19,理解,词语,奇迹：想象不到的不平凡的事情。,他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的,奇迹,。,理解词语奇迹：想象不到的不平凡的事情。他敲着旱烟锅不,20,快速浏览课文，找找描写晋西北以前的句子。,这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”,山林改造的背景,（,1,）改造山林的自然环境非常恶劣。,快速浏览课文，找找描写晋西北以前的句子。这是中国的晋,21,青山不老完美版课件,22,晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。,补充资料,晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区。右玉县老城1,23,土地沙漠化的晋西北,用文中的一个词来说就是,险恶,土地沙漠化的晋西北用文中的一个词来说就是 险恶,24,潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。,记承天寺夜游（苏轼）,2.难以下咽：东西不可口或者喉咙有恙因此而不能吃下东西。,1.因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因，根据；宜，适当。,4、三峡中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。,恹恹欲睡：形容精神萎靡，昏昏欲睡的样子。,李贺：字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表。,2、文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。,荡然无存：荡：洗涤；荡然：干净的样子。全都毁坏，消失尽净。空荡荡的什么东西也不存在了。,4、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。,（4）王绩在野望中引用典故，追古怀伤，表现诗人孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。,断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一句或一段。断：截取。章：篇章。不二法门：最好的或独一无二的方法。言不及义：说不到正经事上。,“一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。”,山林改造的背景,（,2,）改造山林的生活条件非常艰苦。,潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。“一排三间房，就剩下老,25,2,、再读课文,第二自然段,，同学们在这段的写法上有什么发现吗？,引用县志,县志是记载一个县的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等的专书。,2、再读课文第二自然段，同学们在这段的写法上有什么发现吗,26,在段尾加上了自己的评论。这是写人物传记的一种写法。,典型事例+评论,县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”,就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。,在段尾加上了自己的评论。这是写人物传记的一种写法。典,27,（,1,）看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个小院。,比较句子,形象表现了小院树木茂盛、绿意盎然的景象。与年迈的老人形成强烈对比。,（,2,）看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个,绿风荡漾,的小院。,（1）看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个,28,他已经将自己的生命转化为,另一种东西,。,他是真正与山川共存、与日月同辉了。,老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。,开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。,他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日,29,3.,这片希望的青山将与黄土共存，永远不老，青山是不会老的。难道作者仅仅是写青山吗？,不是，作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自已的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。,3.这片希望的青山将与黄土共存，永远不老，青山是不会老的。难,30,自然段,典型事例或描写品质,3,4,5,6,提炼概括关键信息,早出晚归；同伴、老伴去世；拒绝回城享福；,无私奉献、造福人类,绿化山沟；造防风林带林网；为村民购买电视机,山沟看树,村口道别,发现,“,青山不老,”,提炼概括关键信息早出晚归；同伴、老伴去世；拒绝回城享福；绿化,31,4,、讨论：说说课文为什么以“,青山不老,”为题。,课文以“青山不老”为题：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。,4、讨论：说说课文为什么以“青山不老”为题。课文以“,32,你最喜欢这课文中的哪些语句？请你静心默读，圈点勾画自己喜欢的语句。,你最喜欢这课文中的哪些语句？请你静心默读，圈点勾画自,33,课文讲述了一位可敬的老人，为了让一片荒芜之地成为茂盛的森林，他一个人坚持了15年，绿化了8条沟，制造了七条防风林带，3700亩林网的故事。他实现了自己的人生价值，造福于后代，让我们看到了我国人民保护自然、改造山林、绿化家园的坚强决心。,总结全文,课文讲述了一位可敬的老人，为了让一片荒芜之地成为茂盛,34,改造环境 创造奇迹,板书设计,绿化家园 保护环境,无私奉献,青山不老,改造环境 创造奇迹板书设计绿化家园 保护环境无私奉献青山,35,学习环境描写的方法,【,环境描写,】是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。,写作手法,学习环境描写的方法【环境描写】是指对人物所处的具体的社会环境,36,环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所，它决定和影响着人物的性格。同时，人物性格有时也反作用于环境。写故事性较强的记叙文，除情节外，也要写好自然环境和社会环境。写好这两种环境，可较好地烘托人物，进而充分、明确地表达中心。,环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所，它决定和影响着人,37,比如：,东边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。太阳的周围最红，红得那样迷人。红色向四下蔓延着，蔓延了半个天空，一层比一层逐渐淡下去，直到变成了灰白色。天