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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2017,年广东语文中考,课内文言文,专题复习,四会市下布学校,GGD,2017年广东语文中考课内文言文专题复习四会市下布学校,温故知新,1.,默写,泊秦淮,（杜牧）,2.,默写,约客,（赵师秀）,温故知新1.默写泊秦淮（杜牧）,孙权劝学,zxxk,“,蒙乃始就学”前划开,。,第一层写,孙权劝学,，,第二层写吕蒙治学并,学有所成,（,鲁肃赞学,）,孙权劝学zxxk“蒙乃始就学”前划开。,第一环节,课文内容我知道,第一环节课文内容我知道,（,1,）鲁肃为什么与吕蒙结友？,（,2,）吕蒙的变化对你有什么启示？,（,3,）说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。,（,4,）孙权为什么要劝吕蒙学习？,（,5,）表明吕蒙自己治学的,毅力和自信心,的语句是哪句？,（,6,）孙权,现身说法,劝吕蒙读书的句子是哪个？,（,7,）对比方仲永和吕蒙的变化，你得到什么启示？,（1）鲁肃为什么与吕蒙结友？,第二环节,带着知识“开火车”,第二环节带着知识“开火车”,孙权劝学,1.,出处,:,选自,这是我国第一部重要的,，共,294,卷，记述了,至,共,1362,年的史实。,2.,作者：,（朝代）,史学家、文学家,，字,。,3.,字词句,:,A.,词义：,古今异义：,但：但当涉猎,古：今：,治：孤岂欲卿治经为博士邪！,古：今：,博士：孤岂欲卿治经为博士邪！,古：今：,资治通鉴,编年体通史,战国,五代,北宋,司马光,君实,只,转折连词,，但是,研究,治理,官职,学位,孙权劝学 1.出处:选自 这是我国第一部重,一词多义：,.,以：以军中多务,自以为大有所益。,.,当：当涂掌事,但当涉猎。,.,见：见往事耳,大兄何见事之晚乎！,之：大兄何见事之晚乎？,于厅事之东北角。,用,与,“,为,”,译为,“,认为,掌管,应当,了解,认清，识别,助词，取消句子的独立性，不译,助词，的,重点词语翻译,:,当涂：,辞：,及,鲁肃过寻阳：,才略：,涉猎：,更：,当道，当权,推脱,到,的时候,才干和谋略,粗略地阅读,重新,一词多义：.以：以军中多务用 与“为”译为“认为 掌,成语,吴下阿蒙,:,刮目相看：,比喻学识尚浅,。,用新的眼光看待。,Zxxk,B.,特殊句式及重点句子翻译：,倒装句：大兄何见事之晚乎！,zxxk,省略句：肃遂拜蒙母。,孤岂欲卿治经为博士邪！,但当涉猎，见往事耳。,（,“,何见事,”,应,“,见事何,”,，疑问句宾语前置。）,老兄你为什么看事情的变化这么晚呢？,（,“,拜,”,后省略介词,“,于,”,。）,鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲。,我难道是想让你研究儒家经典而成为学官吗？,只不过应当粗略地阅读，了解历史罢了。,表示反问语气,。,表示限制语气。,表示感叹语气,成语 吴下阿蒙:刮目相看：比喻学识尚浅。用新的眼,第三环节,过关斩将，中考我行,第三环节过关斩将，中考我行,1.,释词,（,1,）即,更,刮目相待：,（,2,）及鲁肃,过,寻阳：,（,3,）卿今,当涂,掌事：,（,4,）蒙,辞,以军中多务：,（,5,）自以为大有所,益,：,（,6,）孤,岂,欲卿治经为博士,（,7,）但当,涉猎,：,（,8,）,见,往事耳：,（,9,）蒙,乃,始就学：,（,10,）,及,鲁肃过寻阳：,1.释词（1）即更刮目相待：,2.,翻译,（,1,）士别三日，即更刮目相待。,（,2,）卿今当涂掌事，不可不学！,（,3,）蒙辞以军中多务。,（,4,）卿今者才略，非复吴下阿蒙！,2.翻译（1）士别三日，即更刮目相待。,3.,选择题,（,1,）下列对本文有关内容的分析，不恰 当的一项是（,D,）,A.,本文描写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，说明了学习的重要性。,B.,文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。,C.,本文运用对话来刻画人物，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。,D.,全文写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果。,3.选择题（1）下列对本文有关内容的分析，不恰 当的一项是（,3.,选择题,（,2,）下列各项对课文内容分析不正确的一项是（,C,）,A.,孙权劝学，即既指出吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。,B.,鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。,C.,鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。,D.,鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。,3.选择题（2）下列各项对课文内容分析不正确的一项是（,3.,选择题,（,3,）下列对文章理解和分析有误的一项是（,C,）,A.,在文章中，吕蒙经历了“推辞学习”“开始学习”“学习很有信心”的思想变化。,B.,鲁肃大惊从侧面表现了吕蒙才略的长进令人惊叹。,C.,这个故事表明了学习需要别人的鼓励，只有鼓励才能让人的才略大有长进。,D.,文章叙事简练，但其情节一波三折，引人入胜。,3.选择题（3）下列对文章理解和分析有误的一项是（C ）,（,1,）鲁肃为什么与吕蒙结友？,鲁肃之所以主动与吕蒙结，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃爱才、敬才，二人情投意合。从,侧面,表现了吕蒙才略的惊人长进。,（,2,）吕蒙的变化对你有什么启示？,人的成才和天赋没有很大关系，先天的不足完全可以通过后天的努力弥补。不管天赋怎样，只有努力学习才能学有所成。,（1）鲁肃为什么与吕蒙结友？,（,3,）说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点,（,1,）孙权：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导,（,2,）吕蒙：吴国名将知过能改，有军人的坦诚豪爽,（,3,）鲁肃：吴国谋士文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。,（3）说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点,对比方仲永和吕蒙的变化，你得到什么启示？,吕蒙“当涂掌事”后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；,伤仲永,写出了方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。,两文的内容都和学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，毫无所成。从不同的方面说明了学习的重要性。从中我们可以知道，不管一个人天赋如何，后天学习是成才的根本途径。,对比方仲永和吕蒙的变化，你得到什么启示？,知识回顾,Knowledge Review,祝您成功！,知识回顾Knowledge Review祝您成功！,
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