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匆,匆,匆匆,目录,课前导读,字词学习,课文解析,课后扩展,目录课前导读字词学习课文解析课后扩展,PART 01,课前导读,PART 01课前导读,会写“蒸、挪”，正确读写词语。,了解课文主要内容，理清文章层次。,学习第一自然段。,朗读课文,会写“蒸、挪”，正确读写词语。朗读课文,匆匆写于1922年3月，恰逢“五四”运动落潮期。当时的“五四”知识青年忙于救国，忙于追求进步；他们备受当时政治环境的压迫，却没有停止追求进步的脚步；他们苦恼、彷徨，却在冷静的沉思后，继续追赶人生的路。“五四”运动落潮期的现实情况让朱自清失望，但作者在彷徨中并不甘心于沉沦。朱自清站在他的“中和主义”立场上执著地探寻与追求。,写作背景,匆匆写于1922年3月，恰逢“五四”运动落潮期。当,作者简介,朱自清(18981948),字佩弦，江苏省,扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。名篇有背影荷塘月色等,匆匆是现代杰出的散文家朱自清 写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。,作者简介朱自清(18981948),字佩弦，江苏省,PART 02,字词学习,PART 02字词学习,涔涔（,cn cn,）潸潸（,shn shn,）赤裸裸（,chilu lu,）徘徊（,pi hui,）,蒸融（,zhng rng,）,挪移（nu y）,伶伶俐俐（,lng l,）,游丝（yu s）,字词学习,涔涔（cn cn）潸潸（shn shn）赤裸,涔涔,:,汗流不止的样子。,潸潸,:,流泪不止的样子。,赤裸裸,:,完全无遮掩。,徘徊,:,比喻犹豫不决。,蒸融,:,蒸发熔化。,伶伶俐俐,:,形容灵活的样子。,字词学习,涔涔:汗流不止的样子。徘徊:比喻犹豫不决。,PART 03,课文解析,PART 03课文解析,自由朗读第一自然段，你读懂了什么？从哪些句子体会到的？,自由朗读第一自然段，你读懂了什么？从哪些句子体会到的？,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。,（用排比的句式燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。）,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有,（看似在问，实际上表达了作者对时,光流逝的无奈和留恋。）,但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,（看似在问，实际上表达了作者对时 但是，聪明的，,具体分析文章的句段，进一步理解作者的思想感情。,用心体会作者描写时光匆匆的意境。,有感情的朗读课文。背诵课文。,具体分析文章的句段，进一步理解作者的思想感情。,默读课文2-4自然段，思考从课文哪些地方可以感受到时间来去匆匆，一去不复返？,在文中勾画出相关语句，读一读，说说自己的体会。,默读课文2-4自然段，思考从课文哪些地方可以感受到时间来去匆,1,.,在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。,作者把自己过去的八千多日子比喻成极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海；日子显得渺小，消逝得快，无声无息，无影无踪；表现出作者十分无奈的愁绪。,1.在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水,2.,于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。,（洗手时；吃饭时；默思时；）,2.于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从,日子还从生活的哪些细节中来去匆匆？,伸手遮挽时；躺在床上时；和太阳再见时；掩面叹息时。,日子还从生活的哪些细节中来去匆匆？伸手遮挽时；躺在床上时；和,洗手时；吃饭时；默思时；伸手遮挽时；躺在床上时；和太阳再见时；掩面叹息时。,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。,洗手时；吃饭时；默思时；伸手遮挽时；躺在床上时；和太阳再见时,作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。,聊天的时侯,玩耍的时候,看电视的时候,作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。聊天的,把时间匆匆而去形象的说成“如轻烟”，比喻独特，联想新奇；日子就是如此稍纵即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。,3.,过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？,把时间匆匆而去形象的说成“如轻烟”，比喻独特，联想新奇；日,作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。,“我不禁头涔涔而泪潸潸了”,“我掩着面叹息”,为什么,时间流逝而一事无成,作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。“我,齐读、共想,作者在最后一段再次强调要珍惜时间，并与首段遥相呼应，突出对事件的惋惜和无奈的强烈情感。,齐读、共想作者在最后一段再次强调要珍惜时间，并与首段遥相呼应,PART 04,课后扩展,PART 04课后扩展,总 结,文章紧扣“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。,总 结文章紧扣“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达,显得亲切、自然、真实、便于直接抒发感情。,设问句，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。,排比、比喻、拟人。,采用第一人称的好处：,写 法,显得亲切、自然、真实、便于直接抒发感情。采用第一人称的好处：,学了课文，你懂得了什么？,珍惜时间,能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感情？,学了课文，你懂得了什么？珍惜时间能不能用格言、警句、诗文来表,珍惜时间的名言、警句,少年易学老难成，一寸光阴不可轻。朱熹,少壮不努力，老大徒伤悲。,长歌行,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是,无异于谋财害命的。鲁迅,一万年太久，只争朝夕。,毛泽东,一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。,一个“今天”胜过两个明天。,珍惜时间的名言、警句少年易学老难成，一寸光阴不可轻。,谢谢聆听,谢谢聆听,
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