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必考点,22,“,离我不行,”,的激素调节,专题八,动物和人体生命活动的调节,依纲排查,脊椎动物激素的调节及脊椎动物激素在生产中的应用,(,),(1),主要激素的化学本质、产生部位及相应作用分别是什么？,(2),激素分泌的分级调节与反馈调节过程是怎样的？,(3),如何设计实验验证相应激素的生理功能？,核心提炼,夯实基础突破要点,题组突破,剖析题型提炼方法,栏目索引,考点整合 体系重建,核心,提炼,1.,理清激素的来源及相互关系,胰,岛,肾,上,腺,垂体,甲状腺,2.,理解激素分泌的分级调节和反馈调节,下丘脑,下丘脑,垂体,(1),分级调节：激素的分泌调节一般要经过,相关腺体三个等级。,(2),反馈调节：相应激素对,和,分泌活动的调节过程，目的是保持相应激素含量维持在正常水平。,垂体,3.,记牢激素调节的,“,3,”,个特点,(1),微量和高效；,(2),通过,运输；,(3),作用于,。,体液,靶器官、靶细胞,1.,判断下列叙述,(,1),除激素外，,CO,2,也是体液调节因子之一,(,题组一激素调节的相关判断,题组突破,(5),被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低,(,2.,动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。,如,图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是,(,),A.,运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础,是反射弧,B.,图中,M,促进皮质醇分泌的过程属于神经体液调节,C.,皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞,D.,动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后,逐渐恢复,题组二理解激素分泌的分级调节与反馈调节,解析,下丘脑接受刺激后分泌激素的过程属于神经调节,(,反射,),，其结构基础为反射弧，,A,正确,；,“,下丘脑,促肾上腺皮质激素释放激素,垂体,M,肾上腺皮质,皮质醇,”,的过程为体液调节，,B,错误,；,由,图示可以看出，皮质醇可以抑制下丘脑和垂体的分泌活动，,C,正确,；,动物,被运输过程中，受刺激后，下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌,M,，,M,再,刺激,肾上腺皮质,分泌皮质醇，皮质醇的含量升高；皮质醇过多会反过来抑制下丘脑和垂体的活动，使下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素和垂体分泌的,M,减少，皮质醇的含量逐渐降低最终恢复，,D,正确。,答案,B,3.,右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中,A,、,B,和,C,表示三种不同的激素。回答下列问题,：,(1)A,、,B,和,C,三种激素的名称依次,是,_,_,_,。,解析,下丘脑,通过分泌促甲状腺激素释放激素,(A),作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素,(B),，促进甲状腺合成、分泌甲状腺激素,(C),。,促甲状腺激素,释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素,(2),当机体受到某种刺激时，血液中,C,的含量增加，则机体的产热量,会,_,，成年,个体神经系统的,兴奋性会,_,。,解析,当,机体血液中甲状腺激素,(C),含量过多时，机体产热增加，成年个体神经系统的兴奋性增强。,增加,增强,(3),怀孕母亲缺碘时，,C,分泌量下降，通过反馈调节，使,A,和,B,的分泌量,_,，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其,_,的发育受到的影响最大。反馈调节是指,_,_,。,解析,怀孕,母亲缺碘时，血液中甲状腺激素含量较低，通过反馈调节，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量升高，结果甲状腺增生，胎儿发育会受到影响，尤其是脑的发育受到影响最大。,升高,脑,一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为,信息调,节,该系统的工作,(3),怀孕母亲缺碘时，,C,分泌量下降，通过反馈调节，使,A,和,B,的分泌量,_,，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其,_,的发育受到的影响最大。反馈调节是指,_,_,。,解析,怀孕,母亲缺碘时，血液中甲状腺激素含量较低，通过反馈调节，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量升高，结果甲状腺增生，胎儿发育会受到影响，尤其是脑的发育受到影响最大。,升高,脑,一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为,信息调,节,该系统的工作,1.,反馈调节类型模型,技法提炼,2.,实例,(1),正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。,(2),负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。,题组三通过信息理解激素调节机制,4.,下面是类固醇激素的作用机制模式图，根据图示判断，下列说法错误的是,(,),A.,类固醇激素首先与细胞膜上的受体结合,B.,激素并不直接参与细胞的代谢,C.,激素能调控细胞中基因的选择性表达,D.,类固醇激素作用的时间比较长,解析,由题图可知，该激素的受体在细胞内,；,由,图可知该激素和受体结合后再和染色质非组蛋白结合影响基因的表达，但不直接参与代谢过程,；,激素,要通过体液的传送运输到靶器官和靶细胞，所以作用的时间比较长,。,答案,A,5.,下面为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，根据所学生物学知识回答下列问题：,(1),若激素,B,是生长激素，则它是由,_,细胞合成的。,解析,生长激素是由垂体细胞合成的。,(2),若激素,B,是胰岛素，能与受体,b,特异性结合，产生生理效应，这体现了细胞膜的,_,功能，如果受体,b,发生缺陷而不能与该激素结合，则可能引起血糖浓度,_,。,解析,如果与胰岛素特异性结合的受体,b,发生缺陷，会使胰岛素不能有效降低血糖，从而使血糖浓度升高。,垂体,信息交流,(,信息传递,),升高,(3),若该图表示下丘脑细胞，则细胞膜上除了有与激素结合的受体外，还可能具有与,_,相结合的受体。,解析,下丘脑接受的信息分子除了激素外，还有神经递质。,(4),若激素,A,是甲状腺激素，则它进入细胞后与受体结合，促使细胞合成特定的,mRNA,，再经过,_,过程合成新的蛋白质，进而促进细胞代谢。在维持内环境的相对稳定过程中，甲状腺激素含量的增加会抑制促甲状腺激素释放激素的分泌，这种调节方式属于,_,调节。,解析,mRNA,与核糖体结合经翻译过程合成蛋白质。,(,神经,),递质,翻译,负反馈,1.,激素的,“,三不,”,一不能组成细胞结构，二不提供能量，三不起,催化,作用,。,2.,激素的化学本质,(1),固醇类：性腺和肾上腺皮质分泌的激素。,(2),蛋白质或多肽：垂体、胰岛和下丘脑分泌的激素。,(3),氨基酸衍生物：肾上腺髓质和甲状腺分泌的激素。,得分必备,6.,下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是,(,),A.,体内大多数内分泌腺都与神经系统的调节有关,B.,甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高,神经系统,的,兴奋性,C.,血液中较高浓度的,CO,2,可以刺激呼吸中枢，使呼吸,加,深,加快,D.,垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽,题组四神经调节与体液调节关系的判断,解析,体内的大多数内分泌腺体都直接或间接受神经系统的调控，故,A,正确,；,甲状腺激素,可以促进新陈代谢和生长发育，包括神经系统的发育，能提高神经系统的兴奋性，故,B,正确；,CO,2,是刺激呼吸中枢的一种化学物质，较高浓度的,CO,2,可促使呼吸运动加快，故,C,正确,；,下丘脑,是联系神经调节和体液调节的枢纽，故,D,错误。,答案,D,7.(,内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递各种信息，因此，临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病，,C,正确,；,内外,环境的改变，可能引起机体代谢发生异常，,D,正确。,答案,B,8.,人体某些生命活动的调节可用下图表示，对其分析和解读不正确的是,(,),A.,血糖平衡调节的过程可以通过,c,d,e,来实现，属于体液调节,B.,体温调节过程可通过,a,b,d,e,来实现，属于神经调节,C.,司机见红灯停车时，其调节过程可能通过,a,b,e,来实现，属,于神经调节,D.,一般来说，动物体的生命活动常常受神经和体液的共同调节,解析,A,项，如胰岛,B,细胞分泌胰岛素，作用于组织细胞使葡萄糖氧化分解增强，从而使血糖含量下降,；,体温调节,过程为神经,体液调节过程,；,司机,见红灯停车时的调节过程为条件反射，属于神经调节,；,动物体,的生命活动，如血糖调节、体温调节、水盐平衡调节等都常常受神经和体液的共同调节。,答案,B,9.,某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：,将若干只未成年小鼠分为,2,组：,甲组：不切除甲状腺,(,假手术,),乙组：切除甲状腺,实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。,对测得的数据进行统计分析。,(,要求与说明：假手术指进行手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜,),题组五研究激素功能及其调节机制的实验探究,9.,某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：,将若干只未成年小鼠分为,2,组：,甲组：不切除甲状腺,(,假手术,),乙组：切除甲状腺,实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。,对测得的数据进行统计分析。,(,要求与说明：假手术指进行手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜,),题组五研究激素功能及其调节机制的实验探究,请回答：,(1),实验目的是,_,_,。,解析,本题的自变量是甲状腺激素的有无，因变量为小鼠的新陈代谢和生长发育情况，检测指标是小鼠的耗氧量和体长。故实验目的是探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育,(,或耗氧量和体长,),的影响。,探究,甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育,(,或耗氧量和体长,),的影响,(2),预测实验结果,(,在坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示,),解析,甲,组小鼠有甲状腺分泌,甲状腺,激素,，甲组小鼠的新陈代谢正常，,故,甲,组体温正常；乙组小鼠因切除甲,状,腺,缺乏甲状腺激素，故乙组小鼠体温会逐渐有所下降。甲状腺激素还能促进幼年动物的生长发育，故具有甲状腺的甲组小鼠体长有所增加，切除甲状腺的乙组小鼠不能正常生长发育，体长不再增加。,答案,如图所示,(3),分析与讨论,用耗氧量作为检测指标的依据是,_,_,。,切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是,_,_,。,上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：,_,_,。,解析,由于甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，该过程需消耗氧气，故可用耗氧量作为检测指标。,切除甲状腺后，小鼠体长不变的原因是缺乏甲状腺激素，小鼠不能完成正常的生长发育过程。本实验还可增加切除甲状腺后给予甲状腺激素的实验组，也可以是不切除甲状腺、给予甲状腺激素的实验组，以便进一步确定是甲状腺激素在发挥作用,。,答案,甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧,甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞,切除甲状腺、给予甲状腺激素,(,或不切除甲状腺,、给予,甲状腺激素,),10.(,非特异性,专一,(2),哺乳动物进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌。该过程受神经调节和神经,体液调节的共同调控，如图所示。,胃泌素通过,_,运输到达胃腺细胞，,促进胃液分泌。若胃酸分泌过多，又可抑,制胃泌素的分泌，这种调节方式叫做,_,。,促进胃腺细胞分泌胃液的信号,物质，除胃泌素外还有,_,。,解析,胃泌素是胃窦,G,细胞分泌的一种激素，激素的特点之一是通过体液,(,血液,),运输。胃泌素促进胃酸的分泌，而胃酸过多又反过来抑制胃泌素的分泌，这是一种典型的负反馈调节,。,从图中可知胃腺细胞既可以受胃泌素的调节，也可以受传出神经的控制，所以促进胃腺分泌胃液的信号物质除激素外还有传出神经分泌的神经递质,。,答案,体液反馈调节,神经递质,(3),为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响，有人用同一只狗连续进行了以下实验：,步骤,实验操作,4,小时胃液分泌量,1,假饲,2,切除胃窦，再假饲,3,假饲，并注射一定量的胃泌素,(,控制胃泌素的注射剂量，使胃液分泌量与步骤,1,相当,),4,只注射与步骤,3,相同剂量的胃泌素
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