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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,精选最新中小学教学课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,我们怎样区分声音（续）,我们怎样区分声音（续）,一、音调,1.,音调：声音的,_,。,2.,频率：,(1),定义：每秒内物体,_,。,(2),物理意义：描述物体,_,的物理量。,(3),单位：,_,。,(4),超声波：频率高于,_,的声波。,(5),次声波：频率低于,_,的声波。,高低,振动的次数,振动快慢,Hz,20 000 Hz,20 Hz,一、音调高低振动的次数振动快慢Hz20 000 Hz20 H,3.,音调与频率的关系：发声体振动的频率越高，音调,_,。,4.,波形：高音调的波形,_,，低音调的波形,_,。,越高,密集,稀疏,3.音调与频率的关系：发声体振动的频率越高，音调_。,二、响度,1.,响度：声音的,_,。,2.,振幅：描述物体振动的,_,。,3.,影响响度的因素：,(1),振幅：物体的振幅越大，产生的声音的响度,_,。,(2),距离发声体的远近,:,距离发声体越远,响度,_,。,4.,波形：响度大的波形,_,，响度小的波形,_,。,强弱,幅度,越大,越小,高,低,二、响度强弱幅度越大越小高低,三、音色,1.,影响因素：发声体的,_,不同，发出声音的音色不同。,2.,波形特点：对于不同的发声体，即使音调或响度相同，波形也,_,。,材料、结构,不同,三、音色材料、结构不同,【,拓展延伸,】,弦乐器是通过改变弦的粗细、长短、松紧而改变音调的：长的、粗的、松的弦发声的音调低；短的、细的、紧的弦发声的音调高；打击乐器是通过打击的快慢来改变音调的，快音调高，慢音调低；管乐器是靠改变空气柱的长度来改变音调的，长的空气柱发声的音调低，短的空气柱发声的音调高。,【拓展延伸】,考点,辨析音调、响度和音色,【,典例,】,如图分别用来演示声音的三种特性，其中是用来说明声音的,_,。是用来说明声音的,_,。是用来说明声音的,_,。,考点 辨析音调、响度和音色,【,思路导引,】,解答本题按以下思路进行：,【思路导引】解答本题按以下思路进行：,【,精讲精析,】,由于二胡和琵琶发声物体的材料不同，发声的音色是不同的，改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发声音调不同；用不同的力敲鼓，鼓面上纸屑跳起的高度不同；鼓面振动幅度不同，响度就不同。,答案：,音色 音调 响度,【精讲精析】由于二胡和琵琶发声物体的材料不同，发声的音色是,【,方法归纳,】,正确辨析音调、响度和音色,(1),快、慢、长、短、粗、细、松、紧等改变音调，力的大小可改变响度。,(2),声音的高低描述音调，大小、强弱描述响度。,(3),波形疏密表示频率，高低表示振幅，形状反映音色。,【方法归纳】正确辨析音调、响度和音色,1.,小明的发言声音太小，老师要他大声重复一次，老师是要求小明提高声音的,(),A.,音调,B.,频率,C.,响度,D.,音调及响度,【,解析,】,选,C,。本题考查声音的特性。声音的大小指声音的响 度。,1.小明的发言声音太小，老师要他大声重复一次，老师是要求小明,2.“,闻其声而知其人”主要是根据声音的哪个特性来判断的,(),A.,音调,B.,响度,C.,音色,D.,声速,【,解析,】,选,C,。本题考查声音的三要素。响度是指声音的强弱，音调是指声音的高低，音色是指声音的品质。不同人的声音的音色不同，所以可以根据音色来区分不同的人，故选,C,。,2.“闻其声而知其人”主要是根据声音的哪个特性来判断的(,3.,如图所示是一位学生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的杆上下拉动时，是在改变声音的,(),A.,音调,B.,响度,C.,音色,D.,振幅,3.如图所示是一位学生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的杆上,【,解析,】,选,A,。吹哨子时，是哨子内的空气柱振动发声。把用筷子制成的杆上下拉动时，改变了哨子内的空气柱的长度，改变了空气柱的振动频率，从而改变了哨子的音调。故选,A,。,【解析】选A。吹哨子时，是哨子内的空气柱振动发声。把用筷子制,4.,我们学过的许多成语包含了声现象，如：,隔墙有耳、掩耳盗铃、低声细语、悦耳动听、震耳欲聋。这些成语中描述声音同一特性的是,(),A.B.C.D.,4.我们学过的许多成语包含了声现象，如：,【,解析,】,选,D,。“隔墙有耳”，说明声音可以通过固体进行传播；“掩耳盗铃”是指堵住自己的耳朵，去偷别人的铃铛，使自己听不到铃铛产生的声音，堵住自己的耳朵，是阻断声音的传播；“低声细语”的“低”指的是响度；“悦耳动听”说明声音音质比较好，指声音的音色；“震耳欲聋”说明声音比较大，指声音的响度大。故选,D,。,【解析】选D。“隔墙有耳”，说明声音可以通过固体进行传播；“,5.,某种昆虫靠翅膀振动发声。如果这种昆虫的翅膀在,10 s,内振动了,3500,次，则它振动的频率是,_Hz,，人类,_(,选填“能”或“不能”,),听到这种声音。,【,解析,】,本题考查声音的频率问题。频率是发声体每秒钟振动的次数。昆虫的翅膀在,10 s,内振动了,3 500,次，则它振动的频率是,=350 Hz,，人类的听觉范围是,20,20 000 Hz,，故人类能听到这种声音。,答案：,350,能,5.某种昆虫靠翅膀振动发声。如果这种昆虫的翅膀在10 s内振,6.,成语“万籁俱寂”常用来形容夜晚的宁静，从声音特性分析，这主要是指夜晚声音的,_,很小。,【,解析,】,本题考查声音的特性。成语“万籁俱寂”是指声音很小，即声音的响度小。,答案：,响度,6.成语“万籁俱寂”常用来形容夜晚的宁静，从声音特性分析，这,7.,如图所示，对比可知，图,_,应为女高音歌唱家的声音波形图，另一幅图为男低音歌唱家的声音波形图，你判断的理,由是,_,。,7.如图所示，对比可知，图_应为女高音歌唱家的声,【,解析,】,如题图，相同时间内，甲图中物体大约经过,1.5,个周期，乙图中物体大约经过了,2.7,个周期，乙图中物体振动频率大，音调高，是女高音歌唱家的。,答案：,乙 频率大，音调高,【解析】如题图，相同时间内，甲图中物体大约经过1.5个周期，,找找你容易错在哪里？,如图所示，相同的瓶子里装入了不同的水量，用棒敲击瓶子时，可发出不同音调。那么发声体是,_,，发出的声音音调从左至右逐渐,_,。,【,学生自答,】,瓶内空气柱 变高,【,教师点评,】,瓶子里装有水，敲击瓶子时，振动物体是瓶子和水，而非瓶内空气柱。,从左到右水越多，越难振动，频率越来越小，音调越来越低。,【,正确答案,】,瓶子和水 降低,【学生自答】瓶内空气柱 变高,编后语,有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：,一、“超前思考，比较听课”,什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。,比如在讲,林冲棒打洪教头,一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？,老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。,二、同步听课法,有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？,如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。,如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。,尖子生好方法,:,听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。,2024/11/18,精选最新中小学教学课件,23,编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪,thank you!,2024/11/18,精选最新中小学教学课件,24,thank you!2023/9/19精选最新中小学教学课件,
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