五年级上册语文《鸟的天堂》课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鸟的天堂,五年级 上册,五年级上册语文鸟的天堂课件,第一课时,第一课时,一：“天堂”指的是什么？,“天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般。,二：鸟的天堂指的是什么？,它是什么样的？,鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。,一：“天堂”指的是什么？“天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂,大榕树,这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已经有五百年的历史。,每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过些日子又出新的枝,干来。这样不断生长，占地达,16,亩，这被当地称为“神树”、“天堂中得乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“,鸟的天堂,”,大榕树每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过些日子,作者简介,巴金，男，汉族，四川成都,人，祖籍浙江嘉兴。,巴金原名李尧棠，笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。,巴金在文革后撰写的,随想录,，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省，巴金因此被誉为,“二十世纪中国文学的良心”。,他的激流三部曲和寒夜为著。激流通过描写高公馆的由,盛转衰及其分崩离析，反映了封建大家庭逐渐没落的过程，表现了封建专制制度必然崩溃的历史趋势，讴歌了青年们的觉醒和反抗。,作者简介巴金，男，汉族，四川成都他的激流三部,1.,自由读课文，画出文中生字词自学。要求读准字音，记住字形，借助工具书和联系上下文理解字义。,2.,把课文读通顺读正确。,初读课文,注意难读的词语：,缝隙、颤动、,应接不暇、静寂,1.自由读课文，画出文中生字词自学。要求读准字音，记住字形，,边读课文边思考：,（1）作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？,（2）每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？,整体感知,边读课文边思考：整体感知,ji,ng,zhu,ng,xi,生字学习,桨,:,船桨、划桨,桩,:,木桩、树桩,暇：应接不暇、目不暇接,jing zhung xi生字学习桨:船桨、划桨桩,桨,榕,纠,ji,ng,rng,ji,桩,涨,zh,ng,zh,u,ng,桨榕纠jing rngji 桩涨zhng zhun,塔,梢,暇,t,sh,o,xi,mi,眉,抛,p,o,塔梢暇tshoxi mi眉抛po,船桨 榕树 纠正 木桩,涨潮 石塔 树梢 眉毛,应接不暇 抛弃,词语学习,船桨 榕树 纠正 木桩词,不可计数 静寂 留恋,应接不暇 一簇 纠正,颤动 缝隙 昨天 灿烂,高塔 船桨 清楚 缆绳,木桩 拨水 停泊 茂盛,不可计数 静寂 留恋 应接不暇,一、学习课文第一部分（,1-9,自然段）,:,作者和朋友划船出去游玩,第一次经过鸟的天堂见到大榕树的景象。,课文学习,1、作者所说的“鸟的天堂是一棵美丽的大榕树”，自读5,-,8自然段，边读边画出感受深的词句。,2、读了这几个自然段，同学们有怎样的感受？请同桌展开交流。,一、学习课文第一部分（1-9自然段）:作者和朋友划船出去游玩,A,.,我有机会看清它的真面目，真是,一株,大树，,枝干的数目不可计数,。,B,.,那么多的绿叶，,一簇堆在另一簇上面,，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,4,、你知道作者看到大榕树的心情吗？用你自己的话赞美大榕树。,3,、汇报读书体会，摘录关键词语，重点体会下面的句子，交流一下从画线部分体会到什么。,A.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数,5.,作者第一次看见这棵美丽的大榕树是在一个夏天的傍晚，同学们默读14自然段，你能体会作者去玩的心情吗？,5.作者第一次看见这棵美丽的大榕树是在一个夏天的傍晚，同学们,二、学习课文第二部分（,10-14,自然,段）,:,作者第二次经过鸟的天堂见到群鸟欢闹的景象，对鸟的天堂的留念和赞美。,1、轻读第9自然段。作者带着如此愉悦的心情，又看到了如此美丽的大榕树，这真是一个快乐的夏天的傍晚啊！可是作者在这名为“鸟的天堂”是的大榕树上却连一只鸟也没看到，此时此刻作者的心情又会怎样呢？,失望,二、学习课文第二部分（10-14自然1、轻读第9自然段。作者,2,、“鸟的天堂”没有一只鸟，同学们会,怎么想呢？,因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密。作者没有见到鸟。当时心情很失望。作者虽然没有见到鸟，他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了。,2、“鸟的天堂”没有一只鸟，同学们会,3,、我们随着巴金爷爷第一次经过了“鸟的天堂”，看到了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，长有许多枝，静静地卧在水面上，充满着无限的生命力。,作者感到遗憾的是：第一次来到“鸟的天堂”，却没有看到一只鸟。那第二次又将见到什么景象呢？我们下一节课再来读课文。,3、我们随着巴金爷爷第一次经过了“鸟的天堂”，看到了一株美丽,第二课时,第二课时,导入,“,鸟的天堂,”,真的没有一只鸟吗？,导入“鸟的天堂”真的没有一只鸟吗？,学习课文第二部分,1、快速朗读第十至十四自然段，说说你感受到了什么？,2、研读第十二自然段。作者描写了怎样的情景？,寂静、热闹。,鸟儿的活动：一声鸟叫、一只鸟飞、到处鸟声，到处鸟影，形态各异，姿态万千。,学习课文第二部分寂静、热闹。,作者是按什么样的顺序来写这篇文的？,作者几次经过鸟的天堂？,看到的景象有什么不同？,第一次 大榕树,第二次 许多鸟,默读思考,第一次 大榕树默读思考,课文写出了榕树的什么特点？,画出描写榕树特点的句子。,边想边找：,课文写出了榕树的什么特点？边想边找：,（一）,大,我有机会看清它的真面目，真是一株,大,树，枝干的数目,不可计数,。枝上,又,生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树,卧,在水面上。,（树占地面积很大，的确是太大了。）,（一）大（树占地面积很大，的确是太大了。）,真是一株大树，枝干的数目不可计数。,有许多根直垂到地上，伸进泥土里。,真是一株大树，枝干的数目不可计数。有许多根直垂到地上，伸进泥,从远处看，就像一株大树卧在水面上。,从远处看，就像一株大树卧在水面上。,（二）茂,那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，,不留一点缝隙,。,（,不留一点缝隙：说明树叶多,）,那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,这美丽的南国树！,（二）茂 那么多的绿叶，一簇堆在另一,榕树：大 茂盛,榕树：大 茂盛,课文写出了这里的鸟有什么特点？,从文中画出有关的句子。,课文写出了这里的鸟有什么特点？,(1),我们继续拍掌，树上就变得热闹了，,到处,是鸟声，,到处,是鸟影。,（两个“到处”说明鸟很多）,(2),我注意地看着，眼睛,应接不暇,，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。,应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。,（“应接不暇”，说明鸟太多,）,1.,鸟多,(2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，,(1)“,大的，小的，花的，黑的，,有的,站在,树枝上叫，,有的,飞起来，,有的,扑翅膀。”,（有的,有的,有的,）说明鸟的姿态很多。,2.,鸟欢快,(2)“,一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上,兴奋地叫着,，那歌声真好听”,（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？,),2.鸟欢快(2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞,鸟,:,种类多、数量多、姿态多欢快,鸟:种类多、数量多、姿态多欢快,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都,昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！,昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊,第二次去“鸟的天堂”看到的景色与第一次为什么不同？,第二次去“鸟的天堂”看到的景色与第一次为什么不同？,第一个为什么加引号，第二个不加引号？,第一个加引号是因为这是引用别人的话，指的是大榕树。,第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。,第一个为什么加引号，第二个不加引号？第一,什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？,讨论：,（1）作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？,（2）每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？,什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？讨论：（1）作者到“鸟的,静态的美,鸟的天堂,第一次,（傍晚）,第二次,（早晨）,群鸟,多,：到,处都是鸟声、鸟影,欢：叫、飞、扑,动态的美,大榕树,干：不可计数,枝：枝上生根,根：直垂地上,叶：充满生机,景色如画,和谐美好,静态的美鸟的天堂 第一次,大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，,成为鸟的天堂。,作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。,总结,大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，总结,摘录文中自己喜欢的句子并背出来。,尝试用静态动态相结合的办法描写一处景物。,根据课文内容，并搜集有关材料。,当一回小导游写一篇解说词，介绍小鸟天堂的奇观。,练一练,练一练,谢谢观看,谢谢观看,