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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,3.鸟的天堂,1.,你知道鸟的天堂在哪吗？,这棵大榕树,在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达,16,亩。被当地人称为,“,神树,”,。,“,天堂中的乐园,”,。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为,“,鸟的天堂,”,。,巴金（,1904,2005,），原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。四川成都人。主要代表作是长篇小说,家,、,春,、,秋,(,合称,激流三部曲,）。,本文是,1933,年作者到广东新会访友时，路过,“,鸟的天堂,”,后写下来的。,灿 烂,竿 茫 桨,c,n,l,n,g,n,mng,规,律 支 株 缝,jing,隙,耀,梢 寂,gu,l,zh,zh,fng,x,yo,sho,j,灿（）烂（）竿（）,茫（）桨（）规（）,律（）支（）株（）,缝（）隙（）耀（）,梢（）寂（）,数 禁,sh (),sh (),jn (),jn (),应,兴,yng (),yng (),xng (),xng (),近义词：,渐渐（）颤动（）,茂盛（）不可计数（）,应接不暇（）,逐渐,抖动,茂密,数不胜数,目不暇接,反义词,光明（）静寂（）,茂盛（）,必会生字,灿烂 白茫茫 规律 缝隙,寂静,应,接不暇 照耀 颤动,不,禁,兴,奋 不可计,数,黑暗,喧闹,稀少,灿烂,：光彩鲜明耀眼。,陆续,：表示前后相继，时断时续。,白茫茫,：形容一望无边的白。这里形容河水宽广，白色一片。,规律,：原指事物之间内在的本质联系，这里指有一定节奏、节拍。,展示,：明显地表现出来。,留恋,：舍不得离开。,茂盛,：形容植物生长得多而茁壮。,不可计数,：,没有办法计算，形容数量很多。,垂,：指东西的一头向下。,卧：,躺着。,缝隙,：裂开或自然露出的狭长的空处。,似乎,：好像的意思。,颤动,：短促而频繁的振动。,泊,：停的意思。,仿佛：,好像的意思。,静寂：,与寂静意思相同。（没有声音；很静,）,应接不暇,：形容人或事情很多，接待、应付,不过来。,暇,：空间。文 中指鸟太,多，看不 过来。,的确,：完全确实，实在。,提问：,1请同学默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？,答：（,1,）作者两次经过鸟的天堂,第一次看到的是,大榕树,第二次看到了,许多鸟,2.,四人小组讨论：课文哪几个自然段是写,“,我们,”,第一次和第二次去鸟的天堂的所见所闻的？,答：课文,5,9,自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景,10,13,自然段写的是第二次经过时所见到的情景。,3.,作者是按游览的顺序写的，本篇课文可以分为几个部分,答：课文可以分为四个部分。,（14）作者和朋友划船出去游玩。,（59）第一次经过“鸟的天堂”见到的景象。,（1013）第二次经过“鸟的天堂”见到的景象。,（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。,3.,通过对课文的分段，归纳一下课文的主要内容。,答：课文记叙了作者和他的朋友两次经过,鸟的天堂时所见到的不同的景象。,阅读第一部分，思考下列问题：,1,、“我们”是在什么时候出去游玩的？,2,、“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”这个句子如何理解？,这是一个比喻句，把木桨有规律地在水中划发出的声音比喻成乐曲，非常贴切。,1.,抄写我们今天学的生字及词语并用自己喜欢的方式复习一下！,2.,请同学们回家后将本篇课文多读几遍，将作者两次经过,“,鸟的天堂,”,时对其景象描写的重点语句画出来，体会作者的思想感情。,作业,第二课时,1.,巴金爷爷两次去鸟的天堂看到的景象有什么不同？,第一次看到的是大榕树，第二次看到的是许多鸟。,阅读第二部分，思考下列问题,1.,课文中主要描写了大榕树的什么特点？,一个是大，一个是茂盛。,2.,表示榕树的大和与茂盛的句子有哪些？,大：,(,1),我有机会看清它的真面目，真是,一株,大树，,枝干的数目不可计数,。,(2),枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。,(3),一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。,茂盛,：,(1),那么多的绿叶，,一簇堆在另一簇的上面,，不留一点缝隙。,(2),那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，,似 乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。,我有机会看清它的真面目，真是,一株,大树，,枝干的数目不可计数,。,从画线部分能体会到什么？,“一株”,对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。,“枝干的数目不可计数”,体会出榕树枝干数目多的没有办法清点、无法计算。,从画线部分能体会到什么？,那么多的绿叶，,一簇堆在另一簇上面,，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动,。,“,一簇堆在另一簇上面,”感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。,“,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动,”颤动并不是真的在动，而是榕树叶子颜色绿的发亮。,作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。,阅读第三、四部分，思考下列问题,2.,找出最能体现鸟多的句子和活泼可爱的句子，画下来。,1.12,至,13,自然段写出了鸟的天堂什么特点？,数量多，活泼可爱,到处,.,到处,有的,有的,有的,等句子,表示,鸟的动态,的句子,多,:,起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,活泼可爱,:,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,1.,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。,理解下面的句子：,2.,昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！,第一个加引号的“鸟的天堂”是指那茂盛的大榕树，是鸟儿理想的栖身之地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”。,第二个鸟的天堂是指这的确是鸟儿生活的美好环境，表达了作者对“鸟的天堂”的深情赞美。,比较：,7,、,8,段，作者笔下的大榕树是一种怎样的感觉？,静态描写：对静止不动的事物的描写。,宁静、悠远、美丽、幽雅,12,、,13,段，作者笔下的鸟是一种怎样的感觉？,动态描写：对活动状态的事物描写,多 欢快 壮观,鸟的天堂,鸟：,对大自然美的赞美,树：,（静态描写,),大 茂盛 奇特美丽,多 欢快 壮观,（动态描写）,总结全文,为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。,大榕树周围环境安宁，景色幽静；,大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；,农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。,这篇课文表达了作者什么样的思想感情？,对大自然的热爱赞美之情,作业：,1,、朗读全文，背诵,7,、,8,自然段,内容。,2,、用“陆续”和“应接不暇”造句。,3,、完成练习册,鸟的天堂,。,4,、预习下一课,火烧云,。,保护大自然！,
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