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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,统编（部编）人教版,一年级语文上册,小学语文,精品课件,市实小 清风制作,统编（部编）人教版小学语文精品课件市实小 清风制作,第 一 课时,影 子,5,初读感知,再读感悟,学习字词,当堂检测,第 一 课时 影 子5初读感知再读感悟学习字词当堂检测,1.,会认“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”等,11,个生字，会写“在、后、我、好”等,4,个生字。理解生字组成的词语。,（重点）,2.,能借助拼音，正确、流利地朗读课文。,（难点）,学习目标,1.会认“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”等11,点击,听朗读,听范读，边听边画出课文中的生字，标出自然段。,点击听范读，边听边画出课文中的生字，标出自然段。,自读提示：,请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,影 前 后 黑 狗,左 右 它 好 朋,友,pn,yn,qin,hu,hi,u,zu,yu,t,ho,我会认,yu,影 前 后 黑 狗pnynqinhuh,好,ho,（美好）,ho,（爱好）,多音字,着,zhe,（看着）,zho,（着急）,好ho（美好）ho（爱好）多音字着zhe（看着）,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是,我会写,结构：,半包围,组词：,在家 存在,造句：,星期天我在家看电视。,音序：,Z,部首：,一,书写指导：,最后一笔横不要写得太长。,在,zi,我会写结构：半包围组词：在家 存在造句：星期天我在家看电视,书写指导,：注意“口”字不要写得太小。,结构：,半包围,组词：,后面 前后,造句：,我座位的后面是小红。,音序：,H,部首：,口,后,hu,书写指导：注意“口”字不要写得太小。结构：半包围组词：后面,书写指导：,“戈”的斜钩写得长一些。,结构：,独体,组词：,我们 我的,造句：,我们是祖国的花朵。,音序：,W,部首：,丿,我,w,书写指导：“戈”的斜钩写得长一些。结构：独体组词：我们 我,书写指导,：“子”字的横不宜过长。,结构：,左右,组词：,好人 友好,造句：,我们学校涌现出了许多好人好事。,音序：,H,部首：,女,好,ho,书写指导：“子”字的横不宜过长。结构：左右组词：好人 友好,影子,（,yng zi,）,：,常常,（,chng chng,）,：,理解词语,物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。文中指自己的影子。,造句：中午的时候，人的,影子,最短。,（事情的发生）不止一次，而 且时间相隔不久。,造句：我,常常,忘记小时候的事情。,影子（yng zi）：理解词语物体挡住光线后，映在地面或其,朋友,（,png you,）,：,理解词语,彼此有交情的人。,造句：我的同桌也是我的好,朋友,。,朋友（png you）：理解词语彼此有交情的人。,再读课文：,边读边想，课文每个自然段都写了什么？,再读课文：边读边想，课文每个自然段都写了什么？,第一节：,影子时而在前，时而在后，常常跟着“我”。,第二节：,影子伴随“我”左右，是“我”的好朋友。,交流自然段段意,第一节：影子时而在前，时而在后，常常跟着“我”。交流自然段段,本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离，说明了影子是“我”的好朋友。,再读课文，想一想课文写了什么？,本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离，,课堂小结,初读课文后，你感受到了什么？,初读课文后，我知道了影子和“我”经常在一起，我们是一对好朋友。,课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我知道了影子,小学语文统编(部编)人教版一年级上册影子ppt课件第一课时,马,口,左,鸟,无,中,朋友,友好,友情,前面,向前,前景,黑色,黑夜,黑白,好人,好看,好汉,马口左鸟无中朋友友好友情前面向前 前景黑色黑夜黑白好人好看,飞机拉着,线,我,和小明玩,飞机拉着 线我和小明玩,
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