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,16,麻 雀,执教教师:刘薇,麻 雀,自由朗读课文，遇到难读的词语和句子，试着多读几遍。,初读课文,身躯 掩护 摇撼 嘶哑,我会读,庞大 发愣 拯救,搏斗,1.,它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。,2.它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。,3.它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。,1.,它,嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。,2.,它,挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。,3.,它,可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。,吃,救,斗,起因,经过,结果,我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。,我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，,无可奈何,地拍打着小翅膀。,它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。,出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。”,就这样，白鹭站成了一幅画，钓起了一首诗，我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读,（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）,3领读词语。,4、“接下来的故事又会如何发展?这个问题会不会一直困扰着李四光?”请小朋友课后自己学习以下内容。,画面面前没有人的心是平静，没有人的心会烦躁，所有人都会感觉清澈透明，所以白鹭就是清澄，清澄就是白鹭，我们再读,四、阅读体验（谈收获引导学生自我小结）,、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。,（师）这样的白鹭，它身段的大小是适宜的,教学目标：,二、导入新课,4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?,无可奈何：指没有一点办法，只好这样了。,1.,我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀,呆呆地,站在地上，,无可奈何地,拍打着小翅膀。,2.,我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀站在地上，拍打着小翅膀。,哪一句更好？为什么？,我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀,呆呆地,站在地上，,无可奈何地,拍打着小翅膀。,我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。,猎狗慢慢,地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，,露出锋利的牙齿,。,快速默读课文,4,自然段，用横线勾出文段中的比喻句。,默读课文,突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，,像一块石头似的,落在猎狗面前。,突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，,像一块石头似的,落,在猎狗面前。,（5）、“果然”什么意思？再读这个句子。,你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？,4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。,课时安排：,4、通读全文，整体感悟。,1、学生：谈一谈本节课学习的感悟。,同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以,3、那两个学生都学有所成吗？,4、你愿意向哪个学生学习，为什么？,期待：期望、等待。,索性：直截了当，干脆。,教学重点：,创设情境，老师采访科利亚。,你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？,3、指名竞读，榜样示范。,情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。,（4）师创情景领读此句。是的，任凭科利亚怎样挖，结果却是没挖到，此时的科利亚放弃了吗？他又是怎样做的？,课时安排：,突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。,突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它,扎煞,起全身的羽毛，绝望地尖叫着。,突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，,绝望,地尖叫着。,突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，,绝望地尖叫着,。,这绝望的尖叫仿佛在跟猎狗说些什么呢?,.,突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。,它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。,安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。,它又怎么能,可是它,不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。,一种强大的力量使她飞了下来。,说一说，“一种强大的力量”到底是什么力量？,不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。,猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地,向后退,。,为什么要唤回猎狗？,我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。,我赶紧把受窘的猎犬叫走，然后怀着崇敬的心情走开了。,是的，请勿见笑，我崇敬那只英勇的小鸟，崇敬它那爱的冲动。,爱，我认为，比死亡和死之恐惧更强大。,只有它，只有爱，才能维持和推动生活前进。,屠格涅夫猎人笔记,我赶紧把受窘的猎犬叫走，然后怀着崇敬的心情走开了。,是的，请勿见笑，我崇敬那只英勇的小鸟，崇敬它那爱的冲动。,爱，我认为，比死亡和死之恐惧更强大。,只有它，只有爱，才能维持和推动生活前进。,屠格涅夫猎人笔记,【教学目标】,1“闪光的金子”指的是什么。,全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。,1、科利亚在想什么？,生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”,(三)明白道理,1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。,【教学重难点】,师：“只要就洒在洒在也洒在”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读?,板块二：整体感知，初识“精巧的诗”,徐虎是上海市一个普通的。许多年来，他利用走遍了，带来了方便。人们都说他的一颗心像“”。,小学语文教案 篇4,10、学生有感情地朗读课文，并思考：围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事?学生自主朗读课文，并小组讨论交流、展示。,师：“只要就洒在洒在也洒在”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读?,【教学重点、难点】,1晚上的“太阳”指的是什么。,4、难怪科利亚埋木匣时那样认真、小心，这可都是他的宝贝呀，就让我们带着这份喜爱，和科利亚一起埋下小木匣吧。（读埋木匣的句子）,第二段：（自然段）：写家长会上，家长们的反映。,课文讲了一件什么事？,（3）在清水湖里有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。,2、本单元词语积累,1、科利亚在想什么？,（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：,染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。,拓展一,汶川地震的废墟中，一位母亲，双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，孩子毫发未伤，母亲手机里还发现了一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”。,大灾难面前，母爱，孕育了一个个看似不可能的奇迹。,游子吟,唐,孟郊,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖。,拓展二,【,译文,】,慈祥的母亲手里把着针线，为即将远行的孩子赶制新衣。临行前她一针针密密地缝补，怕儿子回来得晚。谁说子女那像小草一样微弱的孝心，能报答得了春晖般的慈母恩惠？,返回,
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