第2课《济南的冬天》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/8/25,#,济南的冬天,人教部编,版语文七上,济南的冬天人教部编版语文七上,1,新课导入,新课导入,2,说一说自己心目中的冬天。,说一说自己心目中的冬天。,3,第2课济南的冬天ppt课件,4,说起,冬天,，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。,今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！,说起冬天，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、,5,1.,继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。,2.,学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者感情。,3.,品味精美语言，学习比喻和拟人的修辞手法。,学习目标,1.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。学习目标,6,老舍,，原名,舒庆春,，字,舍予,，北京人。老舍是他最常用的笔名。著名作家，是语言大师，被誉为“,人民艺术家,”。著名作品有,骆驼祥子,龙须沟,茶馆,四世同堂,等。话剧,茶馆,被西方人誉为“,东方舞台上的奇迹,”,（,1899,年,2,月,3,日,1966,年,8,月,24,日）,作者简介,老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。老舍是他最常用的笔名。著名,7,济南的冬天,是老舍,1931,年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。,老舍,1924,年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我家住巴黎，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”,(,想北平,),背景介绍,济南的冬天是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写,8,为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在,1929,年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到,1930,年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑,齐鲁月刊,。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了,济南的冬天,。,为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回,9,认识字词,认识字词,10,第2课济南的冬天ppt课件,11,响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。,温晴：天气温暖、晴朗。,出奇：特别、不寻常。,安适：安静而舒适。,慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。,贮蓄：储存积蓄。,空灵：本课指清亮，透明。美妙无穷而不可捉摸。,响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。,12,朗读课文，思考,:,1.,用一个词概括济南的冬天天气的总的特征。,2,.,课文写了济南冬天的哪些景物？,3.,文章表达了作者怎样的思想感情,?,初读感知,朗读课文，思考:1.用一个词概括济南的冬天天气的总的特征。2,13,对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。,对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹,14,运用对比手法写有什么好处,?,通过三组对比，突出济南冬天“,温晴,”的特点，由“奇迹”“怪事”“害怕”引出“宝地”，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。,运用对比手法写有什么好处?通过三组对比，突出济南冬天“温晴,15,作者为什么拿济南的冬天与北平、伦敦、热带地方进行对比？,这与他的人生经历是有关联的。老舍在,25,岁前一直生活在北京，,1924,年应邀去英国伦敦任教，生活了年，在离英回国途中又在地处热带的新加坡住了半年，所以知道了北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，一回国便到山东齐鲁大学任教定居济南。,作者为什么拿济南的冬天与北平、伦敦、热带地方进行对比？这与,16,第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？,第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？,17,标题可否换为“冬天的济南”,?,标题不可以换。,因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；,“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。,标题可否换为“冬天的济南”?标题不可以换。,18,小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“,你们放心吧，这儿准保暖和,。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“,明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？,”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！,小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天,19,在写山时，为什么还写了济南人的表现？,写济南人在冬天“面上含笑”的表情，“有了着落”“有了依靠”“并不着急”的心理，正好,印证,了济南冬天“,温晴,”的特点，也洋溢着,作者对济南冬天的无限喜爱之情,。,在写山时，为什么还写了济南人的表现？写济南人在冬天“面上含笑,20,最妙的是下点小雪呀。,看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。,山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。,山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。,等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。,就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！,最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一,21,古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。,古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村,22,“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。“这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？,“卧“字运用,比拟,的修辞手法，传神地写出了,村庄和雪,的情态，表现出济南冬天的,安适、舒适,与文章基调相调谐，有,一字传神,之效。,和前文第,2,段“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”,相呼应,。,“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。“这里为什么,23,那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。,那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终,24,小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！,那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。,比较异同,小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬,25,第2课济南的冬天ppt课件,26,比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。,甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。,乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。,运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温情。,比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。甲：这一圈小山在冬天特,27,比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。,甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。,乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。,甲：拟人手法把薄雪写得情态可掬。,比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。甲：等到快日落的时候，,28,甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！,乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。,甲：拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。,甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况,29,第2课济南的冬天ppt课件,30,文章紧紧围绕济南冬天“,”的特点，描绘了济南冬天的,、,等景物，呈现出一幅,、,的动人冬景图，抒发了作者对济南的,和,之情，寄寓了作者对祖国山水的的,之情。,树木,山,石头,温情,热爱,清澈,温暖,天高气爽,山清水秀,天蓝地暖,水,热爱,赞美,钦佩,敬仰,本文主旨,文章紧紧围绕济南冬天“”的特点，描绘了济南冬天,31,文章脉络,文章脉络,32,这就是冬天的济南。,这就是济南的冬天。,？,这就是冬天的济南。这就是济南的冬天。？,33,1.,层次清晰，中心突出,2,.,融情于景，情景交融,3,.,抓住特点，妙用修辞,写作特色,1.层次清晰，中心突出2.融情于景，情景交融3.抓住特点，妙,34,采用“总一分一总”结构,使写景更有层次,济南的冬天,一文，采用了“总一分一总”结构方式,使得文章层次特别清晰。请你也运用这种结构方式描写一处你熟悉或喜欢的景物吧。,(100,字左右,),微写作,采用“总一分一总”结构,使写景更有层次 济南的冬天一文，,35,先对描写对象做整体描述，给予读者总体的印象；,再按照对象的不同特点细致描写，使读者了解描写对象的具体特质；,最后总结前文，抒发感情。,写作小贴士,先对描写对象做整体描述，给予读者总体的印象；写作小贴士,36,春天的早晨真美呀,!,(,总写,),草儿上的露珠反射着朝阳的光芒，像晶莹剔透的宝石。遍地的野花开得烂多姿。柳枝沐浴着曙光，在春风中摇曳，仿佛少女在翩翩起舞。一条小溪，有如一条绿丝带,缓缓地流向方，哗哗的流水声和枝头的鸟鸣声应和着，组成一曲优美的交响乐。,(,分写,),这就是春天的早晨，怎能不令喜爱呢,?,(,总写,),春天的早晨真美呀!(总写)草儿上的露珠反射着朝阳的光芒，,37,中,考链接,1.,对比手法及作用。,2.,“总,-,分,-,总”结构应用到写作。,3.,概括内容要点。,4.,赏析句子,-,从修辞角度。,中考链接1.对比手法及作用。,38,对比手法是一种常见的表现手法，是把两种不同的事物或一种事物对立的两个方面进行比较，在比较中分清好坏，辨别是非。,对比的作用在于突出对比双方某一方面的特点，给读者留下鲜明的印象。,1.,对比手法及作用。,对比手法是一种常见的表现手法，是把两种不同的事物或一种事物对,39,a.,先对描写对象做整体描述，给予读者总体的印象；,b.,再按照对象的不同特点细致描写，使读者了解描写对象的具体特质,;,c.,最后总结前文，抒发感情，,2,.,“总,-,分,-,总”结构应用到写作。,a.先对描写对象做整体描述，给予读者总体的印象；2.