《荷塘月色》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨，毛泽东在,别了，司徒雷登,中说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。,在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨，毛泽,1,作者简介,作者简介,2,朱自清,(18981948),，,原名自华，字佩弦，号秋实。,祖籍浙江绍兴，,1898,年生于江苏东海。,1903,年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。,幼年受士大夫家庭的传统教育，,1916,年考入北京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学习。,1920,年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。,1925,年任清华大学中文系教授。,19311932,年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。,1948,年,8,月病逝于北京。,著有,朱自清全集,。代表作品：长诗,毁灭,、诗集,踪迹,、散文,背影,等。,朱自清(18981948)，原名自华，字佩,3,荷塘月色ppt课件,4,初,读文本，整体把握,朗读,文章并思考：,文章可以分为几个部分？每个部分分别写了什么内容？,初读文本，整体把握朗读文章并思考：,5,第,1,段独游荷塘的时候、地点和缘由。,(,心境：“颇不宁静”,),第,2,段通往荷塘的小路、树木、月色。,第,3,段行在小路时的感受。,第,4,段荷塘美丽的景色。,第,5,段流泻的月光，塘中的月色。,第,6,段荷塘四周的景物。,(,在月下观察、感受到的,),第,7-9,段联想古代江南采莲的旧俗。,第,10,段在思乡与遐想中踱回家门。,初,读文本，整体把握,第1段独游荷塘的时候、地点和缘由。初读文本，整体把握,6,从写景状物的角度上看，第,46,段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由。,7,、,8,两段，由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔,(,回到家门,),收束全篇。,这样分析，全文可以分为三部分：,第一部分（第,13,段）写“观荷缘起”（情）,第二部分（第,46,段）写“荷塘月色”（景）,第三部分（第,710,段）写“月下遐思”（情）,初,读文本，整体把握,从写景状物的角度上看，第46段显然是文章的,7,从景物特点来看，,4-6,段可以分为几个层次？分别表现了荷塘月色怎样的特点？,月下荷塘：风姿绰约，幽静淡远,荷塘月色：缥缈轻柔,荷塘四周：幽暗迷蒙,细品文段，赏析景物,从景物特点来看，4-6段可以分为几个层次？分,8,清华园中的荷塘,清华园中的荷塘,9,近春园,(,朱自清,荷塘月色,原址,),近春园(朱自清荷塘月色原址),10,阅读,4-6,段，圈点勾画关键字词句。思考：朱自清用哪些方法来呈现和突出月下荷塘、荷塘月色、荷塘四周的特点的？,以,第,4,段为例赏析：,作者怎样描写这些景物的？,作者,运用什么手法写荷叶、荷花、荷香的,？,细品文段，赏析景物,阅读4-6段，圈点勾画关键字词句。思考：朱自,11,曲曲折折,的荷塘上面，,弥望,的是,田田,的,叶子。,叶子出水很高，像,亭亭的舞女,的裙。,层层,的叶子中间，,零星地点缀着,些白花，有,袅娜,地,开着的，有羞涩地打着朵儿的；,正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地,挨,着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是,脉脉,的,流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见,风致了,。,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,12,月光如流水一般，静静地,泻,在这一片片叶子和花上。薄薄的青雾,浮,起在荷塘里。,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。,虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。（月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差不齐的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上,。）,塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,月光如流水一般，静静地泻在这一片片叶子和花上。薄薄的,13,荷塘的四面，,远远近近,，,高高低低,都是树，而杨柳最多。这些树将,一片,荷塘,重重,围住；只在小路一旁，漏着,几段,空隙，像是特为月光留下的。树色一例是,阴阴,的，乍看像,一团,烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上,隐隐约约,的是,一带,远山，只有些大意罢了。,（,树缝里也漏着,一两点,路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。,）,这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。,荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这,14,叶：,田田,上,静,1,、月下荷塘,花：,多姿,香：,缕缕,波：,凝碧,素淡宁静,动,2,、塘上月色,月光：,泻,青雾：,浮,洗,叶花：,月影：,和谐,朦胧和谐,（,正面描写,）,（,侧面烘托,）,3,、四周景色,树色、树姿,树梢、远山,树缝、灯光,蝉鸣、蛙声,静,清幽热闹,动,下,叶：田田上静1、月下荷塘花：多姿香：缕缕波：凝碧素淡宁静,15,细品文段，赏析景物,小结：,1.,丰富的修辞：比喻,博喻,拟人 通感,2.,精妙,生动的字词：叠词 动词 形容词 数量词,3.,多层次多角度地描摹：远近 高低 动静 虚实 疏密 浓淡,阅读,4-6,段，圈点勾画关键字词句。思考：朱自清用哪些方法来呈现和突出月下荷塘、荷塘月色、荷塘四周的特点的？,细品文段，赏析景物小结：阅读4-6段，圈点勾,16,博喻,博喻,：加强语意，增添气势。将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来。,试问闲愁都几许？一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨。,贺铸,青玉案,“一川”三句作答：,烟草连天，柳絮蒙蒙，梅雨绵绵，喻愁之铺天盖地，绵绵不断。,博喻 博喻：加强语意，增添气势。将事物的特征或事,17,再读文本，感悟宁静,第,4-6,段已经写尽了荷塘月色，为什么还要写,1-3,段和剩下的内容？,第一部分（第,13,段）写“观荷缘起”（情）,第三,部分（第,710,段）写“月下遐思”（情）,一切景语皆情语,再读文本，感悟宁静第4-6段已经写尽了荷塘月色，为什么还要写,18,再读文本，感悟宁静,朱自清眼中的荷塘美得那么梦幻、那么温柔，原因何在？,荷塘成为柔和梦幻的理想之境,“我”也超出了平常的自己，享受独处的妙处,再读文本，感悟宁静朱自清眼中的荷塘美得那么梦幻、那么温柔，原,19,第二课时,第二课时,20,再读文本，感悟宁静,朱自清“平常的自己”是怎样的？今晚上有何不同？,再读文章，圈点勾画体现作者情绪状态的字词和语句。,第,1,段：这几天心里颇不宁静,郁闷,第,3,段：我且受用这无边的荷香月色好了,开朗,第,6,段：但热闹是他们的，我什么也没有,重新陷入郁闷,第,10,段：这令我到底惦着江南了,又引出新的郁闷,再读文本，感悟宁静朱自清“平常的自己”是怎样的？今晚上有何不,21,创作背景,本文写于,1927,年,7,月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。,面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然,只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法,在这三条路里，我将选择哪一条呢？,我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，,才可以姑作安心地过日子,我终于在国学里找着了一个题目。”,（,那里去,）“这几天心里似乎有些异常,心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，,要明白些什么，但似乎什么也没有明白。,”（,一封信,）,简而言之，此时的朱自,清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。,创作背景 本文写于1927年7月，正是白色恐怖,22,明线：游踪,(,外结构）,暗线：,情感（内结构）,出家门,踱小路,观荷塘,赏四周,不宁静,寻宁静,得宁静,失宁静,淡淡的哀愁,淡淡的喜悦,文章结构,明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门踱小路观荷塘,23,作者写尽荷塘之美，又联想江南采莲，是为了表现荷塘之美，观景之乐吗,？,结合课下注释，阅读文中引用的,采莲赋,和,西洲曲,，思考：,江南采莲期间是怎样的光景？,朱自清对采莲人的情感态度是怎样的？,江南采莲往事,作者写尽荷塘之美，又联想江南采莲，是为了表现荷塘之美，观景之,24,于是妖童媛女，荡舟心许，鷁首徐回，兼传羽杯。櫂将移而藻挂，船欲动而萍开。,尔其纤腰束素，迁延顾步。夏始春余，叶嫩花初。恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。,采莲赋节选,于是妖童媛女，荡舟心许，鷁首徐回，兼传羽杯。,25,采莲图,采莲图,26,漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采莲去。船儿慢慢来回摇荡，交杯频递笑把爱情传。,桨板轻摇，水草紧绊，船头微动，浮萍分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。,情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。,春末夏初好季节啊，叶儿正嫩花儿才开。,撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。,忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。,漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采莲去。船儿慢慢来回摇荡，交,27,月下荷塘,西洲曲,采莲南唐秋，莲花过人头。,低头弄莲子，莲子清如水。,月下荷塘 西洲曲,28,1920,年，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温州、宁波等地任教，前后共六年。其间，参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯、丰子恺、朱光潜等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。他到清华大学任教不久，写了,我的江南,一诗，,表达了他的思乡之情。,就在写,荷塘月色,的同时，在,一封信,中写道：“今天吃过午饭，偶然抽出一本旧杂志来消遣，却翻着三年前,S,君的一封信。信里说着台州，在上海、杭州、宁波之间的台州。,这真是我的南方了,，我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是一条路而已。”,1920年，他从北京大学毕业后，在杭州、台州,29,采莲赋,西洲曲,里的少男少女们或,无忧无虑，热情洋溢,，或,无所顾忌表达自我,，他们直接、真诚、张扬个性，是,自由,的人。,月下的荷塘是作者暂时忘却现实的地方，是,自由,的所在，是,心灵栖息地，精神桃花源,。,采莲赋西洲曲里的少男少女们或无忧无虑，热情洋,30,主旨总结,文章以作者因“心里颇不宁静”而夜游荷塘为,线索,，通过对月下荷塘、塘上月色朦胧、景致恬静优美等生动细腻的描写，委婉含蓄地表达出,“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”相交织的心理体验,，反映了作者作为爱国知识分子，在反动军阀统治的白色恐怖之下，,感受到现实压抑，向往自由生活，欲求解脱而终难解脱的苦闷与复杂心境,。,主旨总结 文章以作者因“心里颇不宁静”而夜游荷塘为线索，通过,31,“,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。”作者在写荷花的香味，怎么又突然写到歌声了？,这是一种特殊的比喻，钱钟书先生把它叫做,“通感”,。,通感又叫“,移觉”,，是,在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。,宋代,词人秦观有词曰“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。梦与花互比，愁与雨互喻,。诗人,艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔：“你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听,”,这也是通感,。,问题探究,“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。”,32,怎样,理解“我且受用这无边的荷香月色好了”？,这,是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色,。,作者,没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追寻美来自慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。,问题探究,怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好了”？问题探究,33,理解重点句子的含义,：,解题思路,1.,联系语境，揣摩句意,2