(新教材)高中语文《立在地球边上放号》PPT课文分析统编版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/8,#,人教版必修上册,1,.2.1,立在地球边上放,号,人教版必修上册 1.2.1 立在,1,二、作者简介,郭沫若,（,1892,一,1978,年），,原名郭开贞，字鼎堂,，号尚武,，,乳名,文豹,，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱,、高汝鸿,、羊易之等,。,现代,诗人、文学家,、历史学家、新诗奠基人,之一。,1892,年,11,月,16,日出生于四川乐山沙,湾。,1914,年,，郭沫若留学,日本,，,在,九州帝国大学学,医,，,毕业,于,日本九州帝国大学。,郭沫若先,学医，后,从文，阅读了,泰戈尔、歌德,、莎士比亚,、,惠特曼,等,外国作家的,作品，深受影响，创作丰厚。主要作品有诗歌,天狗,笔立山头展望,诗的宣言,凤凰涅槃,血肉的长城,炉,中,煤,春莺曲,莺之歌,太阳礼赞,天上的街市,立在地球边上放号,等；诗集,女神,等；历史剧,屈原,等；专著,中国古代社会研究,甲骨文研究,等。,郭沫若是中国现代浪漫主义诗风开创者之一。,郭沫若曾任中国政务院副总理、中华,全国文学艺术会,主席、中国科技大校长、中国,文联主席,等职。当选,中国共产党第九、十、十一届中央委员，第二、第三、第五届全国政协副主席,。,二、作者简介 郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞,2,(新教材)高中语文立在地球边上放号PPT课文分析统编版课件,(新教材)高中语文立在地球边上放号PPT课文分析统编版课件,(新教材)高中语文立在地球边上放号PPT课文分析统编版课件,三,、课文解读,立在地球边上放号,郭沫若,无数,的白云正在空中怒涌，,啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！,无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。,啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！,啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！,啊啊！力哟！力哟！,力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！,三、课文解读 立在地球边上放号,6,北冰洋,-,太平洋,北冰洋-太平洋,7,这,首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。,巨人立在,地球边上,，他能“全方位”,俯瞰,地球，,吹响一声声响彻,寰宇的,号角。他的号角声声在欢呼怒涌的,白云与壮丽,的北冰洋的晴景，欢呼要把地球推倒的,太平洋，欢呼,来自空间各个方向的滚滚洪涛。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。,这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。,8,无数,的白云正在空中怒涌,，,解读：这句诗的意象是“白云”，背景是晴朗的天空，与下文的北冰洋相映照。北冰洋上晴朗的天空，,无数,的,白云,翻卷，正在,空中怒,涌，与寒冰皑皑的北冰洋相呼应。,无数的白云正在空中怒涌，解读：这句诗的意象是“白云”，背景,9,啊,啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟,！,解读：,意象是“北冰洋”，背景是天地间一片晴朗，洋天一色。啊，啊,！,好一幅,壮丽,的画卷,北冰洋,的,晴空冰景，美在大自然哟,！,啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！解读：意象是“北冰洋”，背,10,无限,的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒,。,解读,：,“太平洋”是这句诗的意象，“无限”形容太平洋之大，面积大，力量,大，要把地球,推倒。广袤无边的太平洋，他,要提起全身的力量,来把,地球推倒,。与下文,的“力哟”,相呼应。诗句运用了拟人的修辞手法。,无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。解读：“太平,11,啊,啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！,解读：句首抒情，“洪涛”是诗句意象，“滚滚的”形容波涛的动态形象，与下文的,“力哟”相,呼应。,啊，啊,！我,眼前,洪涛哟，,滚滚向前，强大无比，无坚不摧！,啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！解读：句首抒情，“洪涛”是,12,啊,啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的,努力,解读,：句首抒情,，诗歌的主体,形象,是,“,巨人之力”，用三个“不断”，形容巨人力量之大，无坚不摧，新思想、新文化、新事物正以排山倒海之力摧枯拉朽，,摧毁,着旧思想、旧文化、,旧,事物。,啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力解读：句首抒情,13,啊啊！力哟！力哟！,解读：诗句抒情，三个短语加强了抒情的力度，“力哟！力哟！”运用反复的修辞手法，表达了作者对“力”的呼唤，也就是对新思想、新文化、新事物的呼唤。,啊啊！力哟！力哟！解读：诗句抒情，三个短语加强了抒情的力度,14,力,的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！,解读,：诗句的意象是“力”，这也是全诗的主要意象。诗句运用排比与拟人的修辞手法，描述,了,“力”强大与曼妙，抒发了诗人对“力”的赞美之情。,力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！解读：,15,答案,答案,答案,答案,四、诗歌赏析,诗歌形象：,四、诗歌赏析诗歌形象：,18,诗歌内容：,这,是一幅惊心动魄的力的画图，力的颂歌。,写作,这,首诗的时候,，作者,正在日本福冈的九州大学医学,部,留学,，那是在中国的“五,四,”运动,爆发不久的时间,。,“,五,四”运动所产生的伟大的“力波”,越过太平洋，,直接,震动了时刻感应着时代脉搏的年青气盛的郭沫若,，,使他的,如橡之笔，得到了纵横挥写的创作契机。诗,中,描绘,的滚滚洪涛的,景象,，正是“五,四”运动巨大,声,势,的象征。再推开一层说，也是,世界潮流,的大工业生产规模的具体象征。“五,四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲决一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。,诗歌内容：这是一幅惊心动魄的力的画图，力的颂歌,19,诗歌,主题,这首诗歌描述了,“,五,四”运动所展示的中国,未来的光辉灿烂,的,图景，新兴生产力必将战胜,落后,生产力，中国这个“巨人”伟大,的,创造力将会建树,崭新的,科学与,民主的现代,文明。,从更,宏观的思想层次说，世界潮流的大工业生产,，也,正以排山倒海之势，席卷日本，冲向中国，并且势,将蔓延,到全球各个角落，这是历史前进的不可阻挡之势,。诗中所描绘的全部力的形象，,同样可以看作是新兴,生产力,战胜落后生产力的强起奋进图。诗人在同年写的,笔立,山头展望,一诗中曾以极大的热情歌颂这种新兴的,生产力,：“一枝枝的烟筒都开着了朵黑色的牡丹呀！哦哦，二十世纪的名花！近代文明的严母呀！”互相参照印证，可以帮助读者更好地理解本诗的思想内容。,诗歌主题 这首诗歌描述了“五四”运动所展示的,20,1.,志愿,精神可以表述为一种具体化或日常化的人文精神。作为促进社区发展、社会进步和社会成员个人身心完善的一种价值观念和社会心理，志愿精神在日常生活层面的实际体现形式就是志愿行动。志愿精神的兴起，作为一种独特的社会文化形式，体现了在不同层面上的功能。,2.,礼,、乐与城市文明有密切关系，这可从什么是文明，文明与城市的关系，以及什么是城市文明的核心内容等角度加以认识与阐释。,3,小说开头的环境描写和简单的人物对话，交代了“他”的身份和家庭生活状况，也照应结尾，凸显人物品质。,4,媳妇为了“他”也来到城市，来到工地，找不到合适的进钱门路，就捡起了破烂，为此，她常常抱怨“他”无能。,5,对比是本文主要的表现手法，以媳妇迫于生活压力让丈夫监守自盗与丈夫的断然,拒绝,为对比突出了丈夫的品质。,6.,一,个真性情的人活在一个最冷酷的现实中，一个最洁净的人落在一个最肮脏的泥塘里，一个最遵循内心真实的人面对的是种种的虚伪和狡诈。你无法对他们宽容，哪怕是丁点儿的虚与委蛇，你谨持自己理想的绝对纯洁,。,7.,信仰,是灵魂的支撑，对一个刚直的文人来说，它比生命重要得多。当肉体的保存与精神的救赎发生避无可避的冲突时，他们毅然选择了后者，让肉体下沉，让精神在碧波中飞升,。,8,南北朝乐府民歌虽有某种意义上的差别，可在语言节奏、质朴纯真风格、心灵绽放的美丽上等方面的“内在的美”是相同的。,9,文人乐府诗温以丽，意悲而远，或慷慨，或清绮，风格多样。这说明，乐府民歌不仅给文人诗歌形式，还遗传了题材、体裁、意象和风格特征。,1.志愿精神可以表述为一种具体化或日常化的人文精神。作为促进,21,