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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/14,#,“,一,粒貌不惊人的种子，往往隐,藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的,毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的,彩蝶。因为，,生命本身就是一桩奇,迹,。,”,杏林子,杏林子,(1942-2003),12,岁因患类风湿性关节炎而全身关节百分之八十损坏。在长达,50,年的病痛煎熬中，她曾因病变而呼吸困难，一度有生命危险。但她不但没有诅咒 命运的不公平，反而洋溢着对生命的歌颂和热爱。轮椅上的杏林子在 膝盖上架上小木板，用两个手指夹着笔写作。在常人无法想像的情况下，她硬是凭着顽强的毅力在病中写下了四十多个剧本和许多散文，被誉为“台湾最具影响力的”作家”。,生命 生命,第一课时,学习目标：,1,、认识,5,个生字，会写,8,个生字。,2,、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。,3,、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。,4,、感悟作者是对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。,自学指导（一）：,自由读课文，读准字音、读通句子学师学友互读生词，互记生字。,4,分钟后比一比那对学友生字读得准记得牢。,我会读也会认,扰 欲 屈 茁 诊 撼 蹋 限,骚扰 动弹 挣扎 鲜明,欲望 茁壮 听诊器 震撼,糟蹋,课文从哪些事例引出了对生命的思考？,飞蛾求生,瓜苗生长,倾听心跳,生命 生命,第二课时,默读课文,，,三个事例对人生思考分别是什么？,自学指导（一）,夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈,！,那样鲜明,！,飞蛾那种求生的欲望令我,震惊,，我忍不住放了它,！,叙述事情,娓娓道来,声音轻柔,读出脆弱,感情充沛,读出震惊,自学指导,(,二）,找出这段文字中描写飞蛾求生的句,子，此时作者什么心情。,趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。,但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！,飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！,飞蛾挣扎,求生欲望强烈,生命意义,生命就是在危急时刻，（），（）,生命就是在危急时刻，决不放弃，强烈求生的欲望。,墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过 了几天，,竟然,冒出一截小瓜苗。那小小 的种子里，包含着多么强的生命力啊！,竟,使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥 土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，,即 使,它仅仅只活了几天。,香瓜子生长,生命力顽强,生命价值,生命就是能够冲破一切困难和阻力，。（）,生命就是能够冲破一切困难和阻力，顽强生长，不屈向上的力量。,聆听心跳,对自己负责，珍惜生命,珍惜生命奋斗,生命就是只属于自己的沉稳而有规律的心跳。,这就是,我的,生命，单单属于,我的,。,我可以,好好,使用,它，,也可以,白白地,糟蹋,它。,此时，你感受到作者想跟你说些什么？（可用原文回答）,我必须对自己负责,让有限的生命发挥出无限的价值,我愿意为它奋斗,如果对自己负责，就要,_,。,如果,_,，就,_,。,课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个不是更简洁？,使用了,反复,的修辞方法，强调了,生命的可贵,，表达了对生命,强烈的呼唤,。,每天我都想放弃生命，,但,每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭,张海迪,在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它，战胜了，你就是英雄，你就是生活的强者。,即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。,张海迪,联系实际谈谈你打算怎样珍惜生命？,经常,不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有,力量,Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will,Be,写,在最后,感谢聆听,不足之处请大家批评指导,Please Criticize And Guide The,Shortcomings,结束语,讲师,：,XXXXXX,XX,年,XX,月,XX,日,
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