资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2.,祖父的园子,语文统编版 五年级下,万源沙滩 陈宪,祖父的园子真是漂亮又充满了生命力，“我和祖父在园子里都做了什么？园子又有什么特别之处呢？这节课，我们一起来学习！,祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽,；,祖父栽花，我就栽花,；,祖父拔草，我就拔草,。,祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。,从,“,我,”,的活动中，你感受到了什么？,从“我的活动中，你感受到了什么？,从中感受到,“,我,”,在园子里生活得无忧无虑，也表现了祖父对,“,我,”,的宽容和爱。,祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头来铲。,中心句，下面的文字都是围绕着这句话展开的。,其实哪里是铲，不过是,伏在,地上，用锄头,乱钩,一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。,动作描写，说明我在园子里干活不过是一种游戏，写出了童年的“我自由自在、天真快乐。,“这是什么?,我说：“谷子。,“我分不清草和苗，却肯定的说这是谷子，进一步表现了“我的天真可爱。,我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。,我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？,动作、语言描写把“我当时故作生气的样子生动地表现了出来。,祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。,从“狗尾巴事件中，你体会到了什么？,“我把狗尾巴草当成谷穗，还表现得肯定，表现了“我的天真可爱。祖父耐心讲给“我听，可见祖父多么疼爱“我啊！,我并不细看，,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。,跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。,把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。,这段话描写了,“,我,”,的哪些活动？表现了,“,我,”,怎样的状态？,“我在园子中摘黄瓜、吃黄瓜；追逐蜻蜓；捉、玩蚂蚱等。通过对这一系列活动的描写，表现出了“我无拘无束、自由自在的生活状态。,祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！,玩腻了继续胡闹，把水扬向天空，还说“下雨喽！表现了孩子丰富的想象力，富有生活情趣。,但凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好似站在对面的土墙都会答复似的。课后第2题,这句话你是怎么理解的呢？,拟人,太阳象征永恒、光明、生机、繁盛、温暖和希望，太阳之下没有黑暗，没有邪恶。这句话表达了作者对美好生活、光明世界的向往和赞美。,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。,运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的。,仿写,请你用上“就像就像就像来写个句子吧!,宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光辉，月亮就像小船，明亮皎洁，星星就像宝石，闪闪发光。,倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。假设都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它假设愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。,在孩子心中，倭瓜、黄瓜、玉米都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的、是不受拘束的，由着自己的性子生长，它们的事情人不去干预，太阳也不过问。作者妙笔生花，淋漓尽致地写出园子里动植物的无拘无束。,我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。,从全文看，园子是祖父的，也是,“,我,”,的，为什么题目是,“,祖父的园子,”,？,我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。,园子给,“,我,”,带来了无限的快乐，不仅仅是因为园子本身有趣，还因为祖父在我身边。把园子说成祖父的，更能表达,“,我,”,对园子、对祖父的深切怀念。,祖父的园子有什么特别之处？,在祖父的园子里，有祖父暖融融的爱，有“我自由自在、无拘无束、充满梦幻色彩的童年。,本文的语言有着怎样的特点？,一是善用短句，短句节奏短促、生动明快、活泼有力，作者大量运用短句营造出一种轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然、轻快灵动。二是语言儿童化、口语化，表现出十足的生活趣味和童年的美好氛围。,本文通过对“祖父的园子的介绍，写出了作者童年生活的思念及对祖父的想念之情。,主旨归纳,推荐理由：这是一部“回忆式长篇小说。它充满了童心、诗趣和灵感。,拓展延伸,根据课文内容填空。,课文中的“我回忆了_、_、_等几件童年趣事，童年的“我在园子里的心情可以用四字词语来形容：_、_。,铲地,追蜻蜓,摘黄瓜,开心快乐,轻松愉快,课堂练习,品读课文，感受作者是如何从细微之中感受生活，如何真实地表达自己感想。,课后作业,
展开阅读全文