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燎沉,5,梅雨季节,一场连阴雨后的清晨,,房间里面又潮,又闷,词人点起沉香,驱赶室内的暑气。人的心情,也如当时的环境一样,是,沉闷,的。,燎沉香,消溽暑,梅雨季节,一场连阴雨后的清晨,房间里面又潮燎沉香,6,鸟雀在窗外欢呼着,庆祝天气由雨转晴。,在词人眼里,鸟雀仿佛有着人一样的喜怒哀乐,,如同调皮的孩子一般活波可爱。,呼:表现出小鸟,欢快的叫声,和,活泼灵动,的神态。,窥:把鸟儿们,东张西望,的神态表现得活灵活现。,鸟雀,呼,晴,侵晓,窥,檐语,鸟雀呼晴,侵晓窥檐语,7,雨后初晴的早晨,明丽的阳光照在翠绿的,荷叶上,荷叶上还有昨夜的雨滴在滚动,一颗,颗晶莹剔透,在阳光的照射下慢慢被晒干。,接着,词人的视线推向整片荷塘。放眼望去,,水面上的荷叶就像玉盘一样圆满,经过雨水的,洗涤有那么清新润泽,一片片在微风中亭亭,玉立。,叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举,雨后初晴的早晨,明丽的阳光照在翠绿的叶上初阳干宿雨,8,王国维曾评:,“,美成,青玉案,词,,叶上初阳干宿雨,,水面清圆,一一风荷举,此,真能得荷之神理者,。,”,(,人间词话,),名句赏析,不事雕饰,风格简约,而荷之神态、精神跃然纸上。,水面清圆,一一风荷举,名句赏析不事雕饰,风格简约,而荷之神态、精神,9,水面,是水平的,,“清圆”的荷叶,以及荷叶上的,雨滴,是圆的,而亭亭玉立的,荷茎,又是垂直的。,水面清圆,一一风荷举,简约的构图美:,这种几何图形般的简约造型,让读者过目不忘,似得王维“,大漠孤烟直,长河落日圆,”的精髓。,水面是水平的,“清圆”的荷叶以及荷叶上的雨滴是圆的,而亭,10,荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏,颇具,层次感,。,水面清圆,一一风荷举,精于炼字:,“,一一”:,荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏,颇具层次感。水面清,11,把微风吹过荷塘,荷叶随风轻轻摇动的姿态不动声色的勾勒出来了。,水面清圆,一一风荷举,把荷茎,修长挺拔、英姿飒爽,的精气神表现得淋漓尽致。,“,风”:,“,举”:,把微风吹过荷塘,荷叶随风轻轻摇动的姿态不动声色的勾勒出来了。,12,“,风”,造成,左右摇摆的力,“举”,代表,向上的力,荷在风中“,举,”,,具有动感,尤见精神。,水面清圆,一一风荷举,“风”造成左右摇摆的力水面清圆,一一风荷举,13,上片以叙事写景为主,意象:沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花。,画面,清新自然,从容淡雅。,上片小结,上片以叙事写景为主上片小结,14,词人由眼前的“风荷”想到了家乡,,他的家乡在钱塘,那里有西湖的荷花,“,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”,于是词人喃喃自语:故乡是那样遥远,,我何时才能回去呢?,故乡遥,何日去?,词人由眼前的“风荷”想到了家乡,故乡遥,何日去?,15,词人的家在南方,可是他长期,羁留京城,,旅居他乡,。,久:,作者离开家乡时间太长了,所以乡愁很浓。,作者为钱塘人,久客京华的,羁旅之思,,伴着,浓浓的,乡愁,溢于言表。,家住吴门,久作长安旅。,词人的家在南方,可是他长期羁留京城,家住吴门,久作长,16,五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦。,在这五月的季节,我的在故乡一起钓鱼的朋友们,你们是否想念我?思乡之切以至梦中飞度,恍若已回故乡,与友人小楫轻舟畅游于芙蓉浦。,词最后“芙蓉浦”的梦境,与上片的“荷”,遥相呼应,,是,对荷的描写的延伸,,使全词结构更为完整、紧密。,五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦。在这五月的季节,,17,不直接说自己,思念友人,,而用,设问的手法,反写,不知旧友是否忆我,不仅把自己对故乡、对朋友的,思念之情表达得更,细腻真切,,而且,不落俗套,。,五月渔郎相忆否,不直接说自己思念友人,而用设问的手法,反写五月渔郎,18,月夜,杜甫,今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干?,“,词中老杜,非先生不可。,”,王国维,清真先生遗事,“,公本思家,偏想家人思己,,已进一层。念及儿女不能思,又进一层。,”,月夜杜甫今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长,19,下片抒发了作者的,思乡之情,全词以如梦似幻的乡愁乡梦结束,余韵袅袅。,下片小结,下片抒发了作者的思乡之情下片小结,20,这首词上片写景,下片抒情,段落极其分明,但是,情景之间,关联密切,想想两者之间有什么关系,,联系两片之间感情的是哪个,意象,?,这首词上片写景,下片抒情,段落极其分明,但是情景之间关联密切,21,情与景的关系:,见景生情。,联系两片之间情感纽带的意象是:,风荷。,词人,从眼前的“风荷”想到有荷花的家乡,转入虚构的,梦境“芙蓉浦”的描写。由描写“风荷”很自然地,过渡到抒发怀乡之情,不着痕迹。,探究思考,情与景的关系:见景生情。探究思考,22,周邦彦的词以富艳精工著称,但这首苏幕遮,“清水出芙蓉,天然去雕饰”,,清新自然,是周词中少数的例外,。,全词清新淡雅,浑然天成,以荷花贯穿,既细致传神地,写景状物,,又颇有诗意地表现,思乡之情,。,从作者,对故乡的强烈思念,中,,对小楫轻舟泛游芙蓉浦的自在生活的深情向往,中,也能依稀地感到作者,对官场生活的厌倦,对回归自然的宁静生活的向往,。,全词总结,周邦彦的词以富艳精工著称,但这首苏幕遮“清水出芙蓉,,23,在我的印象里,他一直努力而自知,每天从食堂吃饭后,他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己,他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他,大多看到了他的前程似锦,却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的:“如果这世上真有奇迹,那只是努力的另一个名字,生命中最难的阶段,不是没有人懂你,而是你不懂自已。”而他的奇迹,是努力给了挑选的机会。伊索寓言中,饥饿的狐狸想找一些可口的食物,但只找到了一个酸柠檬,它说,这只柠檬是甜的,正是我想吃的。这种只能得到柠檬,就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为:“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸,却又大多安于现状,大多原因是不知该如何改变。看时,每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪,独立纠结的樊胜美,乐观自强的邱莹莹,文静内敛的关睢尔,古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼,拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯,这样无论什么事她都有最准确的判断和认知;樊胜美虽然虚荣自私,但她努力做一个好HR,换了新工作后也是拼命争取业绩;小蚯蚓虽没有高学历,却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁;关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课,处理文件;就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走:嫁人,啃老,安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行,为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来,但至少可以为明天积累,否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成?身边经常有人抱怨生活不幸福,上司太刁,同事太蛮,公司格局又不大,但却不想改变。还说:“改变干嘛?这个年龄了谁还能再看书考试,混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友,质问为什么好久不联系我?她说自已每天累的像一条狗,我问她为什么那么拼?她笑:“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩,新换的上司,海归,虽然她有了磨合几任领导的经验,但这个给她带来了压力。她的英语不好,有时批阅文件全是大段大段的英文,她心里很怄火,埋怨好好的中国人,出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服,流露出了嫌弃她的意思,甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门?她的脸红到了脖子,想着自己怎么也算是老员工,由她羞辱?两个人很不愉快。但她有一股子倔劲,不服输,将近40岁的人了,开始拿出发狠的学习态度,报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃,每天要求上中学的女儿和自己英语对话,连看电影也是英文版的。功夫不负有心人,当听力渐渐能跟得上上司的语速,并流利回复,又拿出漂亮的英文版方案,新上司看她的眼光也从挑剔变柔和,某天悄悄放了几本英文书在她桌上,心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了,她才发现新上司的优秀,自从她来了后,部门业绩翻了又翻,奖金也拿到手软,自己也感觉痛快。她说:这个社会很功利,但也很公平。别人的傲慢一定有理由,如果想和平共处,需要同等的段位,而这个段位,自己可能需要更多精力,但唯有不断付出,才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力?一位长者告诉我:“适者生存。”这个社会讲究适者生存,优胜劣汰。虽然也有潜规则,有套路和看不见的沟沟坎坎,但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了,但还是很拼。比如剧中的安迪,她光环笼罩,商场大鳄是她的男闺蜜,不离左右,富二代待她小心呵护,视若明珠,加上她走路带风,职场攻势凌历,优秀得让身边人仰视。这样优秀的人,不管多忙,每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的,而是能量,能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中,努力真的重要,它能改变一个人的成长轨迹,甚至决定人生成败。有一句鸡汤:不着急,你想要的,岁月都会给你。其实,岁月只能给你风尘满面,而希望,唯有努力才能得到!9、懂得如何避开问题的人,胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上,不知道怎么办的时候,就选择学习,也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念!在家里看到的永远是家,走出去看到的才是世界。把钱放在眼前,看到的永远是钱,把钱放在有用的地方,看到的是金钱的世界。给人金钱是下策,给人能力是中策,给人观念是上策。财富买不来好观念,好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场,是在人的脑海里!要用行动控制情绪,不要让情绪控制行动;要让心灵启迪智慧,不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别,主要差在两耳之间的那块地方!人无远虑,必有近忧。人好的时候要找一条备胎,人不好的时候要找一条退路;人得意的时候要找一条退路,人失意的时候要找一条出路!孩子贫穷是与父母的有一定的关系,因为他小的时候,父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的
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