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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,珍,珠 鸟,部编版五年级语文上册,珍珠 鸟部编版五年级语文上册,1,目,录,一：作者介绍及课文背景,二：文章品读解析,三：字词总结学习,四：小练笔,目录一：作者介绍及课文背景二：文章品读解析三：字词总结学习四,2,01,课文背景及作者介绍,01课文背景及作者介绍,3,一：作者介绍及课文背景,冯骥才,1942,年出生于天津，祖籍浙江宁波慈溪县，当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。,代表作品有,义和拳,神鞭,等,。,七彩课堂专用课件,李海啸,QQ7885853,一：作者介绍及课文背景冯骥才1942年出生于天津，祖籍浙江宁,4,此文写于,1984,年,1,月，最初发表在,1984,年,2,月,14,日的,人民日报,上。此后，,青年文摘,及诸多的散文选本、散文鉴赏集或散文欣赏辞典中，都收进了它。它拥有广泛的读者，也产生了广泛的影响。当时正值“改革开放”的第一个“五年计划”后期，这篇以“信赖”为主题的短小散文能受到如此多的青睐，足以说明其内容和形式的独具一格,一：作者介绍及课文背景,此文写于1984年1月，最初发表在1984年2月14,5,知识锦囊,珍珠鸟，又叫梅花雀、红珍珠等,因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，,故得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗；珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。,知识锦囊 珍珠鸟，又叫梅花雀,6,02,文章知识点解析,02文章知识点解析,7,垂,蔓,深,幽,哟,享,受,陪,伴,趴,在 眼,睑,眸,子,咂,咂嘴,mn,yu y xin,pi,p jin mu z,待,一会儿,di,初读,课文,扫清障碍,学认字,垂蔓 深幽 哟 享受 陪伴 mn,蔓,交流识字方法：,形声字,雏,柜,陪,眸,mn,ch,gu,pi,mu,学认字,蔓交流识字方法：形声字雏柜陪眸mnchgupimu,雏,ch,雏：幼小的鸟。,雏鸟 雏鸡 雏燕,学认字,雏ch雏：幼小的鸟。雏鸟 雏鸡 雏燕学认字,睑,jin,部首：目,说明和眼睛有关。,眸,mu,睑：眼睑、眼皮。,眸：本指瞳仁，泛指眼睛。,学认字,睑jin部首：目眸mu睑：眼睑、眼皮。眸：本指瞳仁，泛指,待,等,待,多音字,di,待,一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。,di,待：停留。,学认字,待等待多音字di 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我,总领全文,：,突出人与动物应和谐相处。,自由朗读课文，文中哪个句子最,能概括文章主旨？,整体感知,信赖，往往创造出美好的境界。,7,珍珠鸟,总领全文：突出人与动物应和谐相处。自由朗读课文，文中哪个句,03,课文整体感知,03课文整体感知,14,默读课文，说一说：小珍珠鸟对作者的感情是怎样变化的？,初步信任,渐渐胆大,开始亲近,完全信赖,默读课文，说一说：小珍珠鸟对作者的感情是怎样变化的？初步信任,自由,朗读,1-3,自然段，想一想：文章介绍了作者在收到珍珠鸟后是如何安顿的，珍珠鸟的特点是什么？,互动课堂,自由朗读1-3自然段，想一想：文章介绍了作者在收到珍珠鸟后是,笼子,铺上一卷干草,法国吊兰的垂蔓蒙盖,舒适又温暖,胆小,笼子铺上一卷干草法国吊兰的垂蔓蒙盖舒适又温暖胆小,文章为什么交代珍珠鸟是怕人的鸟？,这句话交代了珍珠鸟的特点。正因为“怕人”，才有下文的鸟的居室；也正因为“怕人”，才有了小家伙与作者慢慢熟悉的过程，这份信赖才弥足珍贵。,文章为什么交代珍珠鸟是怕人的鸟？这句话交代了珍珠鸟的特点。正,朗读第,4-12,自然段，说一说：这是一只怎样的小珍珠鸟,我是怎样对待这只小珍珠鸟的？小珍珠鸟在我的对待下，发生了什么变化？,朗读第4-12自然段，说一说：这是一只怎样的小珍珠鸟,我是怎,我决不掀开叶片看,渐渐伸出脑袋,初步信任,我决不掀开叶片看渐渐伸出脑袋初步信任,哟，雏儿！正是这,小家伙！,红嘴红脚，灰蓝色的毛，,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。,比喻,漂亮,可爱,哟，雏儿！正是这小家伙！比喻漂亮可爱,起先，这,小家伙,只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，,一会儿,落在柜顶上；,一会儿,神气十足地站在书架上，啄着书架上那些大文豪的名字；,一会儿,把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。,可爱,渐渐胆大,起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去,只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里。,只要,乖巧,听话,只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里。只要乖巧听话,小练笔,你能用,“,只要,立即,”,写一句话吗？,只要我有一点儿咳嗽，妈妈立即带我去看医生。,小练笔你能用“只要立即”写一句话吗？只要我有一点儿咳,我不动声色地写，默默享受着这,小家伙,亲近的情意。,开始亲近,我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。开始亲近,这,小家伙,竟趴在我肩头睡着了。,完全信赖,这小家伙竟趴在我肩头睡着了。完全信赖,文章四次出现“小家伙”这个词，说明什么？,用宠溺的语言来称呼它，,说明作者很喜欢珍珠鸟。,文章四次出现“小家伙”这个词，说明什么？用宠溺的语言来称呼它,朗读第,13-14,自然段，说一说：,你怎样理解作者的感受？,朗读第13-14自然段，说一说：你怎样理解作者的感受？,信赖，往往创造出美好的境界。,人与人、人与动物要互相信任，才能创造出和谐、良好的氛围。,信赖，往往创造出美好的境界。人与人、人与动物要互相信任，才能,讨论：假如你遇到的是伤残的、丑陋的、可能还是有害的生命，你会怎样对待它呢？,讨论：假如你遇到的是伤残的、丑陋的、可能还是有害的生命，你会,30,物种的灭绝本来是自然的，但是人为的迫害加速了这个过程。从地球上最初的,25,亿,个物种，到如今的,2,亿,个物种，兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年消失一个物种，据科学家估计，下个世纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝一个物种的速度进行,你知道吗？,物种的灭绝本来是自然的，但是人为的迫害加速了这个过程。从,31,当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时,当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时,32,当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时,当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时,33,当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时,当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时,34,我们，该做些什么？,保护动物，与动物和谐相处。保护大自然，让我们的家园更美好。,我们，该做些什么？保护动物，与动物和谐相处。保护大自然，让我,35,结构梳理,珍珠鸟,布置鸟巢,舒适又温暖,渐渐熟悉,在笼子四周活动,在屋里飞来飞去,落在桌上,睡在肩上,内心感受,信赖，往往创造出美好的境界。,结构梳理珍珠鸟布置鸟巢舒适又温暖渐渐熟悉在笼子四周活动在屋,这篇,课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了（）的生活环境，与它（），说明了（）的道理。,主题概括,温暖舒适,和睦相处,信赖，往往创造出美好的境界,这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠,拓展延伸,信任,信任是大漠里的一口井水，,不仅能解难耐的渴，,更让你知晓生命的珍贵；,信任是被春风吹散的花瓣，,香气四溢，沁人心脾，,连同山野的美景也醉在眼里；,信任是流经心底的清泉，,在失落时稍稍加以回味，,便觉得无比甘甜。,拓展延伸信任信任是大漠里的一口井水，,下课了！,下课了！,39,
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