粤教版-高中语文-必修2-第2单元-黑八月课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,黑八月,沃尔柯特,黑八月沃尔柯特,1,粤教版-高中语文-必修2-第2单元-黑八月课件,2,导入新课,分享一则,颁奖词,：他的诗“大量散发着光和热，并深具历史眼光，是,多元文化,作用下的产物”，“他在他的文学作品中为他的文化环境定了位，并通过它们向我们每一个人说话”，“他的作品具有巨大的启发性和广阔的历史视野，是其献身多种文化的结果。”,他是谁？,导入新课 分享一则颁奖词：他的诗“大量散发着光和热，并深具历,3,他就是1992年,诺贝尔文学奖,获得者,圣卢西亚,诗人,沃尔柯特,。沃尔柯特出生在加勒比海最东端小安地列斯群岛里一个只有12万人的岛国，沃尔柯特的获奖标志着岛国文化进入世界文化之林。,沃尔柯特,拥有英国、非洲和荷兰血统，会英语、克里奥耳英语和克里奥尔法语（本地土语）以及西班牙语，使用英语写作。沃尔柯特的诗，正是在这种,多元文化,的背景上定位的；在诗风上，沃尔柯特是,传统诗与现代诗,相结合的诗人，他从18岁出版第一本诗集起，至今已出版诗集和长诗15部。,作家作品与时代背景,他就是1992年诺贝尔文学奖获得者圣卢西亚诗人沃尔柯特。沃尔,4,（一）诗歌写了什么内容？（关注核心意象）,1、诗歌中意象很多，其中最突出的意象有,哪两个,？它们分别表现了诗人什么样的,情感,？具有何种,象征意义,？,2、面对晦暗而又漫长的雨季作者的,态度前后,有何变化，是怎样变化的？3、作者,对太阳的态度,是怎样的？4、诗歌中的,“雨季”和“太阳”,你觉得有没有所指？如果有，你认为他们,象征,什么？,5、诗歌的,主旨,在哪？运用什么,手法,揭示主旨？体现了作者怎样的,生活态度,？,品味鉴赏,（一）诗歌写了什么内容？（关注核心意象）品味鉴赏,5,第一部分（15节）:写“黑八月”的雨水和“肿胀的天”，大家都在,盼望着太阳出来,。,第二部分（68节）:写,太阳出来,后，诗人,欣喜无比,的心情，表达对生活宽广深厚的接纳。,层次结构,第一部分（15节）:写“黑八月”的雨水和“肿胀的天,6,“我将已学会爱黑暗的日子同光明日子一样，/爱黑的雨白的山，而从前，/我只爱我的幸福和你。,手法：,卒章显志，点睛之笔。,态度：,诗歌抒写了主人公的情感态度的变化，,从前,只爱光明的日子，,现在,也爱如八月一样黑暗的日子，即坦然接受人生的苦难与逆境，并积极面对。通过现在与过去对生活态度的,对比,，表达作者,对生活宽广深厚的接受。,重点语句鉴赏,“我将已学会爱黑暗的日子同光明日子一样，/爱黑的雨白的山，而,7,课堂检测一：,当场背诵这一名句并仿句,课堂检测一：当场背诵这一名句并仿句,8,苏轼评价王维的诗,：“诗中有画、画中有诗”。,闻一多的“三美”理论：,绘画美、建筑美、音乐美。,苏轼评价王维的诗：“诗中有画、画中有诗”。,9,（二）诗歌是怎么写的（好在哪里）？采用了哪些艺术手法？,绘画美,：,辞藻、视觉。,诗人选用“黑八月”、“肿胀的天”、“黄房间”、“山岭冒烟”、“河流泛滥”、“繁花的额”、“黑的雨白的山”等,色彩秾丽,的词语，给读者以视觉上的想象，充满了浓郁的热带气息。,尤其题目中一个,“黑”,字，给读者视觉上强烈的刺激，作者以“黑八月”来指代生活中所有,黑暗的日子,。沃尔柯特本人就是一位画家，以水彩画见长，他的诗和画一样，充满强烈的,色彩感,。,1、诗画合一，色彩秾丽。,（二）诗歌是怎么写的（好在哪里）？采用了哪些艺术手法？绘画,10,建筑美,：,节的匀称和句的整齐，视觉。,全市共8节，三行一节，每节3句，从排列形式上形成了对称美、整齐美。,建筑美：节的匀称和句的整齐，视觉。,11,音乐美,：,音节、节奏，听觉。,沃,尔柯特是,传统诗与现代诗,相结合的诗人，他的诗是,新格律诗,，大量采用半韵、偏韵和谐声，以丰富的音乐形式形成如歌如诉的律动感。,难怪有人说：沃尔柯特的诗是由,诗歌语言、音乐元素、绘画因素,三者交织而成的。,音乐美：音节、节奏，听觉。,12,2、多种修辞手法的娴熟运用。,品味语言,提问：诗歌第1、2节中的,“我的姐妹”、“她”,指的是什么，运用了什么修辞格？,2、多种修辞手法的娴熟运用。品味语言提问：诗歌,13,诗人笔下的太阳,人格化,，非常有性格的，她像一个活泼、顽皮的小姑娘，不管“山岭冒烟”还是“河流泛滥”，她都“抱窝不出”、“躲在房里赏玩古老东西”，这些“古老东西”里竟然还有“我的诗”。面对这样一个迟迟不露面的太阳，诗人没有抱怨生气，而是宽容接受，从而揭示出诗歌的主旨。,诗人笔下的太阳人格化，非常有性格的，她像一个活泼、顽皮的,14,夸张,（“肿胀的天”、“哪管雷像一摞菜盘从天上摔下来”）；,比喻,（“山岭冒烟像口大锅”）；,对比,（最后一节“现在和过去”对生活态度的对比。）,作用,：诗人将,夸张、比喻和拟人,等修辞手法运用得出神人化，想像特别，描写新奇，感情真挚，使人,可见、可触、可感。,夸张（“肿胀的天”、“哪管雷像一摞菜盘从天上摔下来”）；,15,课堂检测二：,1下面对这首诗的理解和分析，,不正确,的一项。,A这首诗想象奇特，描写新奇，抒情真挚，使人可见、可触、可感。,B诗人想象太阳的方式是非常奇特的，拟人化的太阳是非常有性格的，她像一个小姑娘，不管“山岭冒烟”还是“河流泛滥”，她都“抱窝不出”“躲在房里赏玩古老东西”，这些“古老东西”里竟然还有“我的诗”。,C诗歌中，太阳终于出来了，这是诗的高潮所在。诗人用了非常亲切、温馨、华丽的词句如“体谅的眼”“繁华的额”“雨的珠帘”等，表达出诗人见到太阳的欣喜无比的心情。,D诗歌的语言充满了浓郁的热带气息，色彩鲜明，追求诗画合一。语言多姿多彩，将夸张、借代和比拟等修辞手法使用得出神入化。,课堂检测二：,16,（一）海子的面朝大海春暖花开,写了什么内容？,本诗第一节突出的,意象,有哪些？表现了诗人什么样的,情感,？,（二）诗歌的,主旨,在哪？运用什么,手法,揭示主旨？体现了作者怎样的,生活态度,？,（三）本诗是,怎么写的,（好在哪里）？采用了哪些,艺术手法,？,（一）海子的面朝大海春暖花开写了什么内容？本诗第一节突出,17,诗人笔下有,三组幸福生活图景（意象）,：“喂马、劈柴、周游世界”、“关心粮食和蔬菜”、“有一所房子,面朝大海,春暖花开”。,第一、二组意象表现了诗人,渴望尘世的幸福,，诗人理解的“幸福”生活是平凡人的生活（“关心粮食和蔬菜”），是自由、闲适之人的生活（“喂马，劈柴”，“周游世界”），也就是作者物质上追求；,第三组意象是最美的，最令人向往的，“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”，这里的“房子”是物质的还是精神的？当然是指,作者的精神家园,。所以说，这首诗体现了,诗人渴望尘世的幸福，更渴望精神的幸福的人生追求,。,更为可贵的，诗人抑制不住地要把自己的幸福,传递,给别人,让他们分享自己的幸福；诗歌的第二、三章就分别表达了诗人对亲情、友情的珍惜。文章四次提到,“幸福”,这一温馨暖男的词，这“幸福”不仅属于海子，更属于全社会的人，诗人将幸福,由己推人,希望别人也能得到幸福,表现了诗人,博大宽广的爱,。,诗人笔下有三组幸福生活图景（意象）：“喂马、劈柴、周游世界”,18,理清诗歌,行文思路（作者心路历程）,：,渴望,幸福(独享快乐),分享,幸福(分享快乐),祝福,别人(追求精神快乐)。,理清诗歌行文思路（作者心路历程）：,19,1、意象之美。,海子善于将诗中的意象美化，运用,以实显虚，以近显远,手法突显意象之美。,“面朝大海”是,实景,，“春暖花开”是,虚景,。仅有“面朝大海”就流于枯燥、凋疏，“春暖花开”更灵动、更温暖明丽。“面朝大海”稀松平常，“春暖花开”却是神来之笔。“春暖花开”是诗人的“心画”，是梦想的温柔之乡，寄托着诗人无限渺远的情思遐想。,1、意象之美。,20,2、结构之美。,这首诗共三章，,第一章主要讲营造幸福生活所做的物质层面的事，二、三两章主要讲精神层面的事。,采用,回环结构,，构成,首尾复沓，重章叠句的形式,。,2、结构之美。,21,小结诗歌鉴赏宝典：,关注（,“意象”,），体悟感情；,关注（,“主旨”,），共鸣共生；,关注（,“手法”,），悦读心灵。,小结诗歌鉴赏宝典：,22,粤教版-高中语文-必修2-第2单元-黑八月课件,23,