鉴赏古诗中的形象

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一单元 鉴赏古诗中的形象,1.阅读李白的独坐敬亭山，完成下面的问题。,独坐敬亭山,李 白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,分析诗中塑造了怎样的人物形象。（4分）,答案,全诗塑造了一位孤僻高傲的诗人形象。众鸟高飞远去，孤云独悠闲，唯留诗人独坐敬亭山，体现了诗人的孤独。孤云独闲，正是诗人的形象！与敬亭山“相看两不厌”，又是何等清高孤傲！（形象2分，分析2分）,2.阅读曾巩的西楼，完成下面的问题。（6分）,西 楼,曾巩,海浪如云去却回，北风吹起数声雷。,朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。,【注】,钩疏箔：把帘子挂起。,（1）简析此诗描写了什么景色。（4分）,答案,这首诗描绘了海滨暴风雨来临前的壮美景,象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风,的呼啸中拍打着堤岸，又咆哮着远去。（景象2分，,分析2分）,（2）诗人借助所写景色表达了怎样的情感？（,2分）,答案,这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风,满楼”的雄伟气势，从而表现了诗人开阔的胸襟,和内心的豪情。（分析和情感各1分）,3.阅读张渭的早梅，完成下面的问题。,早 梅,张 渭,一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。,不知近水花先发，疑是经冬雪未消。,简析诗人借梅展示了什么样的自我形象。（4分）,答案,作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚,韧刚强、超凡脱俗的自我形象。天寒而近水先发,，,显出梅之坚强；,“,迥,”,字表现早梅之孤单；,“,白玉,条,”“,冬雪,”,则鲜明地,表现出早梅冰清玉洁之质,，,这,一切正借喻了诗人的自我形象。（形象和分析各,2分）,4.阅读李贺的马诗，回答后面的问题。（4分）,马 诗,李 贺,大漠沙如雪，燕山月似钩。,何当金络脑，快走踏清秋。,（1）这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？（2分）,答案,描绘了一匹威武雄健、渴望驰骋疆场、大,显身手的骏马形象。,（2）借马抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）,答案,借马抒发了诗人渴望建功立业的宏大抱,负，同时也表达了怀才不遇的激愤之情。（2个要,点，各1分）,5.阅读刘羽的白鹭图，回答后面的问题。,白鹭图,刘 羽,芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。,一生清意无人识，独向斜阳叹白头。,简析诗人借白鹭的形象表达了什么样的情感,？,(4分),答案,白鹭独立芳洲，一生无人理解，只好独向,斜阳感叹已白头老去，借此表达了诗人孤独、寂,寞而无人理解但又清高自赏的思想情感。（形象,和情感各2分）,6.阅读下面的宋词，完成后面的题目。（8分）,鹧鸪天,苏 轼,林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时,时见,，,照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜,徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉,。,(1)词的上阕写景，请就作者写景角度的变化作简,要分析。（4分）,答案,主要从远眺近观、仰视俯视，视觉、听觉,、,嗅觉等角度赏析。（要有角度，有分析）如：由远,及近,，,林断处见,到远山，近处,“,乱蝉衰草小池塘,”,；,上下结合，既写了天上的“翻空白鸟”，也写了池,塘里的“红蕖”；动静结合，动的有白鸟翻飞，,静的有衰草红蕖；有声有色，写了乱蝉，还写了,白鸟和红蕖。,(2)总观全词，你看到了一个什么样的人物形象?,试作简要分析。（4分）,答案,一个抑郁不得志的闲人形象。上阕借景抒,情，通过一幅幅画面，展现了词人那种百无聊赖,、,无可奈何的心境；下阕直接描写人物的抑郁，结,尾点出主题，一个得过且过，日复一日地消磨岁,月又无可奈何的人物形象展现在读者面前。(,“,闲,适、悠然、豁达”是一方面，“得过且过又无可,奈何”是另一方面。)(角度、形象和分析各2分）,封建社会中失意潦倒而又清高,悲愤的知识分子,偏,敢于说真话的正直之士,救物济世,（忧国忧民）,7.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）,自 叙,杜荀鹤,酒瓮琴书伴病身，熟谙时事乐于贫。,宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人。,诗旨未能忘救物，世情奈值不容真。,平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人。,(1)近体诗以首句不入韵为正格，入韵的为偏格，,这首诗为 格。（1分）,(2)诗中“闲吟客”，“吟”的内容是,。,“不容真”，“真”指,。,(4分),(3)此诗描写了一个,形象。（3分）,8.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）,书李世南所画秋景二首（其一）,苏 轼,野水参差落涨痕，疏林欹倒出银根。,扁舟一棹归何处，家在江南黄叶村。,(1)诗歌中有两个词语都点明了秋景？且前后相,应，构成了秋象，这两个词语是 和 。,(2分),(2)首二句为我们描绘的是怎样的景象？请用自己,的语言概括。（3分）,答案,一片萧疏的水乡深秋景象。水近干枯，林,疏倒斜，银根暴露，满眼荒疏。,(3)请说说三、四两句在本诗中的作用。（3分）,答案,读后引人产生无尽的遐想，在景物中融入,人情，赋予画面以悠然无尽的情味，似与舟中人,浩然长往，心情无限畅适。,黄叶村,疏林,9.阅读下面这首诗，然后回答问题。,钱塘湖春行,白居易,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,本诗描绘的西湖早春景色生机盎然。你认为哪一,联最能体现这个特点?为什么?（6分）,答案,颔联（第二联）。（2分）颔联以莺燕做春,天的代表，以几只莺抢占向阳的暖树一试歌喉和,数只燕啄泥衔草营建新巢为典型形象，描绘出一,幅热闹的春的图景。或：颈联(第三联)。颈联以,绚丽的花、蓬勃的草为代表，描绘出杂花满眼、,嫩草铺地的春色。,10.阅读下面的宋词，完成后面的题目。（8分）,阮郎归,曾 觌,柳阴庭院占风光，呢喃清昼长。碧波新涨小池,塘，双双蹴水忙。,萍散漫，絮飘飏，轻盈体态狂。为怜流去落红香，衔将归画梁。,(1)就有关宋词的知识填空。（1分）,从风格流派来看，本首词属于 流派。,(2)结尾二句是全篇的警句，表达了诗人怎样的情,感？试作分析。（3分）,答案,暮春时节，落红阵阵，有的飘零岸上，有,的落入水中，殊为人怜惜；写燕子惜花，同时也,是将诗人怜惜美好事物的心情反映出来。,婉约,(3)全文处处说燕，却始终不着一个燕字，正如邹,祗谟在远志斋词衷所说：“咏物固不可不,似，尤忌刻意太似。取形不如取神，用事不如用,意。”联系全词，分析咏物的这一特点。（4分）,答案,起首二句，不说燕子而仅以“呢喃”二字,，,从声音上画其特点；三、四句用“蹴水忙”三字，,写燕子之神，活画了一幅飞燕闹春图；五、六句,写柳絮在风中飞来飞去，正好烘托出燕子在空中,飞翔的优美姿态；结尾句中的“衔”正是燕子的,动作。全文在似与不似之间，取其神，不取其,貌，用烘托、陪衬的手法，写燕子所处的环境、,声音、体态等。,1.设问形式,(1)塑造了怎样的人物形象？,(2)描绘了什么景色（景象）？,(3)分析诗中的艺术形象。,(4)通过什么形象表达什么情感？,2.答题步骤,(1)直答：题目怎么问我们怎么答，让阅卷老师一,眼看到我们的答案要点。,(2)分析：结合诗句分析为什么是这样的形象（人,物、景色、景象等）。,3.答题关键,(1)抓关键词,形象的特点在诗中关键上会有明显的体现。如第1,题中“鸟飞尽”“孤云”“闲”“两不厌”等看,出诗人的孤独、清高。又如第2题诗中,“,数声雷,”,“急雨来”等字眼可看出暴风雨来临时的壮观声势,。,(2)想象体会,读诗要学会品悟，品悟要懂得想象。将自己幻化,成诗人，置身其境，方能体味诗人的心境和情,感，才能准确把握形象特点。,返回,