理解我们的老师课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第,二单元,协调人际关系,第,6,课 亦师亦友,理解我们的老师,第二单元 协调人际关系 第6课 亦师亦友理解我们的老师,1,教学目标,1.,知识目标,:,知道要理解老师的原因，如何正确的理解老师,2.,能力目标,:,学会换位思考,并能通过有效的方式与老师沟通,3.,情感态度价值观,:,从多个角度理解老师,能够自觉地进行自我反省,达到与老师感情交流的目的,.,重点：全面的理解老师,难点：正确对待老师的表扬与批评,教学目标,2,阅读课本,P,61,-P,64,，尝试整理知识点，并做好细化笔记，如有疑问，标注在相应地方。,1.,为什么要理解我们的老师,?,2.,如何理解我们的老师,?,3.,如何正确的对待老师的表扬与批评,?,自主学习指导：,阅读课本P61-P64，尝试整理知识点，并做好细化笔记，如有,3,你心目中的好老师形象。,实话实说,你心目中的好老师形象。实话实说,4,要让同学们都满意的话，老师既要形象上佳、风度翩翩、外形靓丽，又要聪明睿智、博学多才；既要幽默风趣，又要温柔耐心；,随和、和蔼、关心爱护学生、能与学生交朋友、谈心、认真负责、,既要写一手好字，还要充满运动细胞；既要精力充沛，关注到每一位学生的进步和成长，又要在你需要的时候，包容你的缺点和失误,要让同学们都满意的话，老师既要形象上佳、风度翩翩、外形靓丽，,5,金无足赤，人无完人，,老师,不是神，,只是普通人，,也有酸甜苦辣，,有烦恼，有个性，有脾气，有失误，,有昨天也有今天，有自己的生活。,也需要同 学们的理解和包容。,这样的老师存在吗,实话实说,这样的老师存在吗实话实说,6,说说你与老师交往过程中烦恼的事。,实话实说,说说你与老师交往过程中烦恼的事。实话实说,7,我,槽,也,吐,唠叨、偏心、动不动找家长、拖课、批评严厉甚至冤枉人、作业太多,对老师的抱怨、不满或者对立，,对我们同学来说,有何不良影响？,对自己来说，有可能因不喜欢这位老师而不喜欢这门学,科，导致成绩下降。当这位老师上课时，有可能故意扰乱课堂纪律，影响其他同学听讲，影响班级荣誉,学会理解老师,我槽也吐唠叨、偏心、动不动找家长、拖课、批评严厉甚至冤枉人、,8,1,、“金无足赤，人无完人”，老师也是普通人，有烦恼、有个性、有脾气、有失误，也需要同学的理解和包容。,2,、不理解老师，与老师产生不满或对立情绪，不仅对自己学习不利，还会影响其他同学和班集体的荣誉。,小结：,我们为什么要学会理解老师？,1、“金无足赤，人无完人”，老师也是普通人，有烦恼、有个性、,9,理解我们的老师课件,10,一位老师的心声,我每天都感到很累很累，甚至比刑警还累，就差一个没有生命危险了；有时我对学生的严格会遭到家长的非议，学生的不理解甚至是,“,怨恨,”,当然，现在的累、现在的,“,怨恨,”,，如能换回学生的好,我想这是值得的,我会牺牲自己的时间与精力去做我能做的一切,!,“,爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。,”,这句话深深地震撼了我！只有这句话才真正将教师神圣职业的内涵具体化了。疼爱自己的孩子仅仅是一种建立在血缘关系上的动物本能，然而对学生之爱却出自教师的职责，这是一种只讲付出不计回报的、严慈相济的无私之爱，这种爱才是神圣的。为此，我会心情舒畅用这种爱愉快地和自己的学生在一起,一位老师的心声,11,架,桥,起,心,理解老师：理解老师也是普通人,理解老师的苦衷,谅解老师的失误与过错,自觉反省自我,.,架桥起心理解老师：理解老师也是普通人,理解老师的苦衷,谅解老,12,把同学们的烦恼事归归类，大致有这么几种情况：,一是叨叨型老师；,一直盯着“我”，但凡“我”有一点点失误，立刻被发现，被叨叨。,二是偏心型,老师,；,“我”和同学一起犯错，不论什么情况，首先批评的是“我”。,三是散漫型老师,；批改作业不认真，错误没改出来或者写的精彩的都没鼓励，或者有进步的或者为班级做好事的老师都没发现。,我来吐槽,把同学们的烦恼事归归类，大致有这么几种情况：我来吐槽,13,叨叨型老师,散漫型老师,偏心型老师,同学们,一起来想想,面对这些问题,我们该怎样理解我们的老师？,出谋划策,叨叨型老师散漫型老师偏心型老师同学们,一起来想想,面对这,14,老,师,嘱,叮,叨叨型,:,双休日不放松,早点起床，锻炼身体,周末作业认真做,老师嘱叮叨叨型:双休日不放松,15,架,桥,起,心,1,、教师为什么要反复叮嘱？,2,、如果老师每周都反复叮嘱，那么我们应该反思自己,.,理解老师：正确认识和对待老师的安排和叮嘱,1.,对于老师的叮嘱和安排，我们要理解其中蕴涵的善意、爱心和责任心，听从老师的合理要求。,2.,还要主动和老师沟通，让老师加深对我们的了解，看到我们的成长，增强对我们的信任。,架桥起心1、教师为什么要反复叮嘱？2、如果老师每周都反复叮嘱,16,阅读课本,62,页材料,(,讨论时间,),老师真的是偏心吗？为什么会这样做？,因材施教，因人而异,理解老师：老师处理问题时会,因人而异,。,1.,我们要换个角度看问题，要理解老师工作的复杂性。,2.,当你发现老师在某件事上有失公允时，要采取正确的方式与老师沟通，把自己的想法告诉老师。“真诚是一把沟通的钥匙”。,阅读课本62页材料(讨论时间)老师真的是偏心吗？为什么会这样,17,到我的办公室来一趟,没做好劳动委员的工作，还纵容同学不负责任！,阅读课本,64,页材料,(,小组分工合作,),你觉得老师批评的对吗？为什么？,到我的办公室来一趟阅读课本64页材料(小组分工合作)你觉,18,表扬让人心情愉悦，批评难免让人沮丧。在你的成长过程中，老师某次的表扬和批评曾给你带来什么影响呢？,说,一,说,表扬让人心情愉悦，批评难免让人沮丧。在你的成长过程中，老,19,老师的表扬和批评对我们的成长有很大影响，有积极的也有消极的。,正确面对老师的表扬和批评,老师的表扬和批评对我们的成长有很大影响，有积极的也有消极的,20,一句话概括正确对待老师的表扬和批评？,老师表扬我了，,我,老师批评我了，,我,加油站,思考：,急诊室,防疫站,是肯定，是鼓励，是期待,是爱护，是鞭策，也是期待,一句话概括正确对待老师的表扬和批评？思考：急诊室是肯定，是鼓,21,(,小结,),如何正确对待老师的表扬与批评,?,期待和爱护，应尽的责任,要经得起表扬，承受得住批评,有效沟通、增进感情、不断进步的动力,(小结)如何正确对待老师的表扬与批评?,22,理解老师：正确对待老师的批评和表扬,理解老师：正确对待老师的批评和表扬,23,身临,其境,物理老师总是拖堂，急得下节课的英语老师在外边团团转，害得同学们连厕所都顾不得上。你是物理课代表，大家委托你去跟物理老师,“,谈判,”,，你,你敢不敢去？,你愿不愿去？,你会不会去？,身临其境 物理老师总是拖堂，急得下节,24,七成以上的中小学生害怕主动与老师交往,调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等,8,省市。在问到中小学生,“,你是否主动找老师说过话,”,时，结果,76,的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。,其中，有,32,的孩子觉得,“,和老师没有什么好说的,”,，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括,“,怕自己说的话使老师不高兴,”,、,“,老师太严肃,”,、,“,我觉得老师不喜欢我,”,、,“,怕同学们说我拍马屁,”,。,令人吃惊的调查,七成以上的中小学生害怕主动与老师交往令人吃惊,25,化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。,与老师沟通要注意时间、场合、语气，只有恰当的时机，用恰当的语气表达，才会收到好的效果。,(沟通技巧,),5.,理解老师还要学会沟通,的技巧,26,1,理解老师也是普通人，理解老师的苦衷，谅解老师的失误与过错，自觉反省自我。,2,理解老师对学生的教育与期望，正确认识和对待老师的安排和叮嘱。,3,理解老师的某些态度与做法，老师处理问题也会因人而异。,4,理解老师就要做到正确地对待老师的表扬和批评。,5,理解老师还要学会沟通的技巧。,总结,1,怎样理解我们的老师？,1理解老师也是普通人，理解老师的苦衷，谅解老师的失误与过错,27,1,、“金无足赤，人无完人”，老师也是普通人，有烦恼、有个性、有脾气、有失误，也需要同学的理解和包容。,2,、不理解老师，与老师产生不满或对立情绪，不仅对自己学习不利，还会影响其他同学和班集体的荣誉。,总结,2,：,我们为什么要学会理解老师？,(,摘抄记录）,1、“金无足赤，人无完人”，老师也是普通人，有烦恼、有个性、,28,(,总结,3),如何正确对待老师的表扬与批评,(P64),期待和爱护，应尽的责任,要经得起表扬，承受得住批评,有效沟通、增进感情、不断进步的动力,(总结3)如何正确对待老师的表扬与批评(P64),29,同步练习,58-60,同步练习58-60,30,如果说学生是鲜花，老师则是培养鲜花的园丁，如果说学生是船只，老师则是遮风挡雨的港湾，如果说学生是小草，老师则是供给营养的土壤。如果没有修剪，我们能长成参天大树吗？如果老师不批评我们，那我们能成才吗？让我们理解老师，体谅老师，用实际行动来报答老师吧！,真情流露,如果说学生是鲜花，老师则是培养鲜花的园丁，如果说学生是船,31,