资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第二单元第二节碱及其性质,一、常 见 的 碱,碱：溶于水解离产生的,阴离子,全是,OH,-,的化合物是碱,碱,金属离子,+,OH,-,NaOH Na,+,+OH,-,Ca(OH),2,Ca,2+,+OH,-,实验探究：认识,NaOH,和,Ca(OH),2,颜色,状态,露置在空气中的变化,在水中的溶解情况,头发丝在热的氢氧化钠溶液中的变化,氢氧化钠,氢氧化钙,实验探究：认识,NaOH,和,Ca(OH),2,颜色,状态,露置在空气中的变化,在水中的溶解情况,头发丝在热的氢氧化钠溶液中的变化,氢氧化钠,白色,固体,表面逐渐溶解（潮解）,易溶于水,放热,头发丝逐渐消失在溶液中,氢氧化钙,白色,固体,无明显现象,微溶于水,1,、氢氧化钠（,NaOH),物理性质,白色片状或颗粒状固体,易溶于水，放出热量,在空气中易潮解,有强烈腐蚀性,俗称：,烧碱、火碱、苛性钠,氢氧化钠的腐蚀性,如果不慎将氢氧化钠沾到皮肤上，应怎样处理？,立即用,大量的水,冲洗,再涂上,硼酸,溶液,2,、氢氧化钙,Ca(OH),2,俗称：,熟石灰、消石灰,物理性质,白色粉末状固体,微溶于水,石灰水,有腐蚀性,3,、碱的分类,可溶性碱：,KOH NaOH Ca(OH),2,Ba(OH),2,难溶性碱：,Cu(OH),2,蓝色沉淀,Fe(OH),3,红褐色沉淀,二、碱的化学性质,1.,与酸碱指示剂反应,能使紫色石蕊试液变,蓝,能使无色酚酞试液变,红,实验探究：碱,还,能和,哪些,物质反应？,生锈铁钉,氯化铜溶液,碳酸钠溶液,加入氢氧化钠溶液后的现象,加入氢氧化钙溶液后的现象,碱,还,能和,哪些,物质反应？,生锈铁钉,氯化铜溶液,碳酸钠溶液,加入氢氧化钠溶液后的现象,生锈铁钉没有变化,有,蓝色,沉淀生成,无现象,加入氢氧化钙溶液后的现象,生锈铁钉没有变化,有,蓝色,沉淀生成,有白色沉淀生成,加入,NaOH,溶液现象,加入,Ca(OH),2,溶液现象,化学方程式,生,锈,铁,钉,CuSO,4,溶,液,Na,2,CO,3,溶,液,无现象,无现象,产生蓝色沉淀,产生白色沉淀,无现象,产生蓝色沉淀,CuSO,4,+2NaOH=Cu(OH),2,+Na,2,SO,4,CuSO,4,+Ca(OH),2,=Cu(OH),2,+CaSO,4,Na,2,CO,3,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+2NaOH,二、碱的化学性质,2.,与某些盐反应,CuSO,4,+2NaOH=,Cu(OH),2,+Na,2,SO,4,FeCl,3,+3NaOH=,Fe(OH),3,+3NaCl,制取不溶性碱的方法,Na,2,CO,3,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+2NaOH,工业制备烧碱的方法,二、碱的化学性质,3.,与非金属氧化物反应,CO,2,+2NaOH=Na,2,CO,3,+H,2,O,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,吸收二氧化碳（除杂）,检验二氧化碳,伱疑我答：,有同学认为，矿泉水瓶变瘪，不足以证明二氧化碳和氢氧化钠或氢氧化钙溶液发生了化学反应，因为二氧化碳溶解在水中也会产生类似的现象。你同意这种观点吗？,石灰吟,明 于谦,千锤万凿出深山，,烈火焚烧若等闲。,粉身碎骨浑不怕，,要留清白在人间。,这首诗中蕴含着哪些化学反应？,石灰吟,千锤万凿出深山，,烈火焚烧若等闲。,粉身碎骨浑不怕，,（,开采石灰石,）,（,高温煅烧石灰石，可制得生石灰,）,CaCO,3,CaO+CO,2,高温,要留清白在人间。,CaO+H,2,O Ca(OH),2,生石灰,熟石灰，消石灰,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,补充：,工业制备,CaO+H,2,O Ca(OH),2,熟石灰的制备：,烧碱的制备,Na,2,CO,3,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+2NaOH,补充：,三,.,注意：,因为氢氧化钠易吸收空气中的,水蒸汽和二氧化碳,，而发生变质。,2NaOH+CO,2,=Na,2,CO,3,+H,2,O,氢氧化钠为什么需要,密封保存,氢氧化钠必,须密封保存,NaOH,的用途：,重要的化工原料，制肥皂、精炼石油、造纸、印染、除油污、清洁剂等。,Ca(OH),2,的用途：,在建筑业上做建筑材料,用熟石灰制农药，如配制波尔多液；可制漂白粉。,用熟石灰中和酸性土壤,四、盐的溶解性口诀,钾、钠、铵盐,都可溶,硝酸盐,遇水影无踪,硫酸盐,不溶,BaSO,4,氯化物,不溶,AgCl,碳酸盐,只溶钾、钠、铵,五、复分解反应特征,：,（,1,）两种化合物交换成分生成另外两种化合物。,（,2,）交换前后各元素及原子团的化合价不变。,AgNO,3,+NaCl=,Na,2,CO,3,+2KCl=,AgCl +NaNO,3,2NaCl+K,2,CO,3,Na,2,CO,3,+Ca(OH),2,Na,+,、,CO,3,2,Ca,2+,、,OH,Na,+,、,OH,反应前,反应后,溶液中离子种类发生改变,CaCO,3,+2NaOH,H,2,SO,4,+KNO,3,K,2,SO,4,+HNO,3,H,+,、,SO,4,2,K,+,、,NO,3,H,+,、,NO,3,K,+,、,SO,4,2,反应前,反应后,溶液中离子种类没有改变,六、常见的沉淀：,蓝色沉淀,Cu(OH),2,红褐色沉淀,Fe(OH),3,白色沉淀,CaCO,3,难溶于稀硝酸的白色沉淀,AgCl BaSO,4,金属氧化物,盐,酸,碱,金属单质,酸碱指示剂,非金属氧化物,复分解,置换,化合反应：,A+B=AB,分解反应：,AB=A+B,置换反应：,A+BC=B+AC,复分解反应：,AB+CD=AD+CB,化学反应基本类型,有,气体,或,沉淀,或,水,生成,我来探究,“旺旺雪饼”袋内有一个小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分是生石灰”。,生石灰可作干燥剂的理由是,_,你认为小袋中的物质能否继续作干燥剂？,如果变质可能变成什么物质？如何证明？,学以致用,1,下列物质的名称、俗称、化学式对应关系正确的一组是（）,A,氢氧化钠、熟石灰、,Ca(OH),2,B,石灰水、熟石灰、,Ca(OH),2,C,碳酸钠、火碱、,Na,2,CO,3,D,氢氧化钠、苛性钠、,NaOH,2,用天平称量固体氢氧化钠时，应把氢氧化钠放在（）,A,天平的托盘上,B,滤纸上,C,小烧杯内,D,试管中,D,C,学以致用,3,固体氢氧化钠暴露在空气中易吸收,_,而潮解，又能与,_,反应而变质，所以需要密封保存。,4,能把石灰水和烧碱溶液区分开来的一种试剂是（）,A,Na,2,CO,3,B,CO,2,C,Fe D,HCl,气体,A B,H,2,O,CO,2,你知道吗？,5,下列四种实验设计及操作不足以说明,CO,2,与,NaOH,发生了反应的是,(),浓,NaOH,溶液,NaOH,溶液,浓,NaOH,溶液,浓,NaOH,溶液,A,B,C,D,B,勇攀高峰,1,、生石灰干燥剂长时间放置在空气中，其中除,CaO,外还会含有哪些成分？,2,、如何证明你的观点？,3,、请书写方程式,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷,温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。,仅做学习交流，谢谢！,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷,温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。,仅做学习交流，谢谢！,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。
展开阅读全文