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,多维课堂,师生互动,易错易混,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,4,讲,遗传信息的携带者,核酸细胞中,的糖类和脂质,2015,备考,最新考纲,1,核酸的结构和功能,(),。,2.,糖类、脂质的种类和作,用,(),。,3.,实验：观察,DNA,、,RNA,在细胞中的分布。,第4讲遗传信息的携带者核酸细胞中2015备考最新考纲,1,、核酸结构层次图,1、核酸结构层次图,双链,单链,、元素组成,2,、基本单位,3,、功能,4,、分类,2,、核酸概念图,双链单链、元素组成2、核酸概念图,互动探究,RNA,和,DNA,的区别主要体现在三个方面，你能否具体说明？,互动探究,3,不同生物的核酸、核苷酸及碱基的情况,生物,类别,核酸,核苷酸,碱基,遗传,物质,举例,原核生物和真核生物,含有,_,_,两种核酸,_,_,_,_,病毒,只含,_,_,_,_,噬菌体,只含,_,_,_,_,烟草花,叶病毒,DNA,和,RNA,DNA,RNA,8,5,DNA,细菌、人等,DNA,4,4,RNA,4,4,3不同生物的核酸、核苷酸及碱基的情况生物核酸核苷酸碱基遗传,易错警示,！核苷酸、,DNA,、,RNA,和,ATP,中,“,A”,的含义辨析,(1),核苷酸分子中的,A,是,腺嘌呤,。,(2)DNA,和,RNA,中的,A,是,腺嘌呤脱氧核苷酸,和,腺嘌呤核糖核苷酸。,(3)ATP,中的,A,是,腺苷,，由腺嘌呤和核糖组成。,易错警示！核苷酸、DNA、RNA和ATP中“A”的含义辨析,4,、核酸与蛋白质的比较,蛋白质,核酸,单体,氨基酸,(,约,20,种,),核苷酸,(4,种,4,种,),形成,细胞质内核糖体上脱水,缩合,细胞核,(,线粒体、叶绿体,),内,_,主要,功能,_,：角蛋白、肌,纤维蛋白等,遗传信息的携带者，决定生物性状,某些,RNA,具催化作用,功能物质：,_,血红蛋白、载体；,_,_,酶,(,多数,),；,_,抗体；,_,胰岛素、生长激素,复制、转录,结构物质,运输,免疫,化,催,调节,4、核酸与蛋白质的比较蛋白质核酸单体氨基酸(约20种)核苷酸,分子结构的多样性,组成蛋白质的氨基酸的,_,以及蛋白质的,_ _,的不同，使蛋白质具有多样性,组成,DNA,的,4,种脱氧核苷酸的,_,、,_,和,_,不同，使,DNA,呈现多样性,功能,构成,_,；,_,；,_,；,_,；,_,；,_ _,等,生物的,_,；,参与遗传,_,和表达；,产生可,_,种类、数目、排列顺序,不同,空间,结构,数量,序列,比例,细胞和生物体,催化,调节,免疫,运输,信息,传递,遗传物质,信息传递,遗传的变异,分子结构的多样性组成蛋白质的氨基酸的_,思维激活,识图分析：下面的图,1,、图,2,均涉及蛋白质、核酸元素组成及其内在关系，请仔细辨析并解读。,DNA,RNA,蛋白质,DNA,的复制,转录,翻译,脱氧核苷酸,核糖核苷酸,氨基酸,N,、,P,N,核苷酸,氨基酸,DNA,RNA,蛋白质,思维激活DNARNA蛋白质DNA的复制转录翻译脱氧核苷酸核,考点,2,糖类与脂质的比较分析,(5,年,11,考,),(2013,广东理综、新课标,，,2012,江苏卷，,2011,四川卷、海,南卷，,2010,海南卷,),1,糖类的不同分类标准,(2),按功能分,果糖,麦芽糖,蔗糖,细胞壁,DNA,RNA,考点2糖类与脂质的比较分析(5年11考)1糖类的不同分,细胞生命活动所需要的主要能源物质：,_,细胞的储能物质：淀粉、,_,(3),按分布,葡萄糖,糖原,细胞生命活动所需要的主要能源物质：_葡萄糖糖原,2,脂质的种类和功能,(,连一连,),2脂质的种类和功能(连一连),3,糖类与脂质的比较,名称,项目,糖类,脂质,化学组成和种类,3糖类与脂质的比较名称糖类脂质化学组成和种类,区别,合成部位,细胞器：叶绿体、,_,、,_,器官：肝脏和,_,主要是,_,生理作用,主要的,_,物质,构成细胞结构，如糖被、,_,核酸的组成成分,生物体的储能物质，如,_,生物膜的重要组成成分，如,_,、胆固醇,调节细胞代谢和生殖，如,_,联系,内质网,高尔基体,肌肉,内质网,脂肪,磷脂,性激素,能源,细胞壁,区别合成部位细胞器：叶绿体、_、_,思维激活,判断正误,(1),脂质不参与生命活动的调节,(2013,江苏,，,1A)(,),。,(2),糖类不参与细胞识别与免疫调节,(2013,江苏,，,1D)(,),。,(3),所有糖都是能源物质,(,),。,(4),所有糖都可以用斐林试剂鉴定,(,),。,(5),所有的激素都是蛋白质,(,),。,答案,(1),(2),(3),(4),(5),思维激活,糖类及其功能,1,(2013,广东理综,，,1),有关糖的叙述，正确的是,(,),。,A,葡萄糖在线粒体中合成,B,葡萄糖遇碘变为蓝色,C,纤维素由葡萄糖组成,D,胰岛素促进糖原分解,解析,糖类主要在叶绿体中合成，,A,错误；淀粉遇碘变蓝，葡萄糖无此反应，,B,错误；纤维素是多糖，是由葡萄糖合成的，,C,正确；胰岛素抑制糖原的分解，从而降低血糖浓度，,D,错误。,答案,C,糖类及其功能,互动探究,(1),若将本题,A,选项改作,“,葡萄糖在线粒体中分解,”,是否成立？,(2),下列哪类物质或结构一定不含糖？,噬菌体,ATP,酶,DNA,烟草花叶病毒,胰岛素,提示,(1),不成立，葡萄糖的分解在细胞质基质中进行。,(2),、,中含脱氧核糖；,中含核糖、,可能为核酸，则该酶含核糖,(,为,RNA),，的化学本质为蛋白质，一定不含糖。,互动探究,脂质的种类及功能,2,(,经典高考,),不属于脂质具有的生物学功能是,(,),。,A,构成生物膜,B,调节生理代谢,C,储存能量,D,携带遗传信息,解析,脂质包括脂肪、磷脂、固醇，其中脂肪是主要的储能物质，磷脂是构成各种生物膜的基本支架，固醇中的性激素有调节功能。,答案,D,脂质的种类及功能,延伸思考,请依次列举实例说脂质所具有的上述功能。,提示,脂质中的磷脂和胆固醇可参与构成细胞膜；脂质类激素,(,如性激素、肾上腺皮质激素等,),可调节代谢；脂肪可储存能量。,延伸思考,归纳提升,细胞中的能源物质,(1),糖类、脂肪、蛋白质、,ATP,都是能源物质，但分工不同。,主要的能源物质：糖类。,主要的储能物质：脂肪。,直接能源物质：,ATP,。,(2),并非所有的糖都是能源物质，如核糖、纤维素不提供能量。,(3),供能顺序：先由糖类氧化供能，当糖类供能不足时，依次由脂肪、蛋白质供能。正常情况下，蛋白质除在正常代谢中提供部分能量供生命活动利用外，一般不供能，只有在病理状态或衰老状态下才大量氧化供能。,归纳提升,(4),在氧化分解供能时，由于三大有机物所含,C,、,H,元素比例不同，需氧量也不同。糖类含,C,、,H,元素比例最低，需氧量最少；脂肪含,C,、,H,元素比例最高，需氧量最多，产生的能量也最多。,(5),脂肪是主要的储能物质，不构成膜结构,磷脂和胆固醇均参与膜结构的组成。,(6),能源物质为生命活动供能的过程,(4)在氧化分解供能时，由于三大有机物所含C、H元素比例不同,如图是生物体内几种有机物组成以及它们各自功能的关系图，,m,1,、,m,2,、,m,3,、,m,4,分别是大分子物质,M,1,、,M,2,、,M,3,、,M,4,的基本组成单位。下列说法正确的是,(,),。,A,相同质量的,M,1,和,M,2,被彻底氧化分解，则,M,1,的耗氧量多,B,同一个体不同细胞中,M,3,的种类不同取决于基因的选择性表,达,C,m,3,和,m,4,之间的区别主要是五碳糖和碱基的种类不同,D,不同的,M,4,在结构上的区别主要是,m,4,的连接方式不同,对 点 强 化,如图是生物体内几种有机物组成以及它们各自功能的关系图，m1、,解析,根据有机物的主要功能，可以推断出,M,1,、,M,2,、,M,3,、,M,4,依次表示糖类、脂肪、蛋白质和核酸。由于脂肪含,C,、,H,较多，故相同质量的脂肪彻底氧化分解时比糖类耗氧多；基因的选择性表达使同一个体不同的细胞中产生不同的,mRNA,，合成出不同的蛋白质；组成蛋白质的,m,3,是指氨基酸，组成核酸的,m,4,是指核苷酸；不同核酸的核苷酸连接方式是相同的。,答案,B,解析根据有机物的主要功能，可以推断出M1、M2、M3、M,1,实验原理,(1),甲基绿和吡罗红对,DNA,和,RNA,的亲和力不同,要 点 突 破,实验,3,观察,DNA,和,RNA,在细胞中的分布,(5,年,9,考,),(2012,安徽卷，,2011,山东卷、新课标,卷、福建卷,),绿,红,细胞膜,DNA,和蛋白质,1实验原理要 点 突 破实验3观察DNA和RNA在细,2,实验步骤,2实验步骤,3,实验注意事项,(1),选材：口腔上皮细胞、无色的洋葱鳞片叶内表皮细胞，不能用紫色洋葱表皮细胞或叶肉细胞，以防止颜色的干扰。,(2),缓水流冲洗目的：防止载玻片上的细胞被冲走。,3实验注意事项,(3),几种试剂在实验中的作用,质量分数为,_,的,NaCl,溶液,(,生理盐水,),：保持口腔上皮细胞正常形态。,_,的盐酸：,a.,改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；,b.,使染色质中,DNA,与蛋白质分离，有利于,DNA,与染色剂结合。,蒸馏水：,a.,配制染色剂；,b.,冲洗载玻片。,吡罗红甲基绿染色剂：,_,使用，且现用现配。,(4)DNA,和,RNA,在细胞核和细胞质中均有分布，只是量的不同，故结论中强调“主要”而不能说“只”存在于细胞核或细胞质中。,0.9%,8%,混合,(3)几种试剂在实验中的作用0.9%8%混合,【,典例,1】,(2012,安徽,),某同学以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料，经不同处理和染色剂染色，用高倍显微镜观察。下列描述正确的是,(,),。,A,经吡罗红甲基绿染色，可观察到红色的细胞核,B,经吡罗红甲基绿染色，可观察到绿色的细胞质,C,经健那绿染色，可观察到蓝绿色颗粒状的线粒体,D,经苏丹,染色，可观察到橘黄色颗粒状的蛋白质,典 例 透 析,【典例1】典 例 透 析,解析,本题主要考查细胞内,DNA,、,RNA,、蛋白质等物质及线粒体结构的鉴定。吡罗红甲基绿染色剂用于鉴定细胞中,DNA,和,RNA,的分布，甲基绿使,DNA,呈现绿色，吡罗红使,RNA,呈现红色。,DNA,主要分布在细胞核中，,RNA,主要分布在细胞质中，故,A,、,B,不正确。线粒体经健那绿染色呈蓝绿色，故,C,正确。经苏丹,染色，可观察到橘黄色颗粒状的脂肪，而不是蛋白质，故,D,不正确。,答案,C,解析本题主要考查细胞内DNA、RNA、蛋白质等物质及线粒,互动探究,本题,A,D,所涉及的染色剂哪种最易通过细胞膜？哪种被称作,“,活体染色剂,”,？哪种必须在细胞,“,被杀死,”,后方可令着色物,“,着色,”,？,提示,苏丹,为脂溶性物质，可自由扩散进入细胞，“健那绿,”,为活体染色剂，可在生活状态下使线粒体着色；吡罗红不能透过选择透过性膜，它必须在细胞被,(,盐酸,),杀死后，方可进入细胞使,RNA,着色。,互动探究,【,典例,2】,(2012,滨州一模,),香蕉果实成熟过程中,由于储存的物质变为可溶性糖从而使,果实甜度增加。某兴趣小组对此生理,变化进行了初步探究：取未成熟香蕉果实若干放在适宜条件下让其自然成熟，每天定时取,10 g,果肉研磨配制成,100 mL,待测样液平分为,A,、,B,两份，分别用碘液和斐林试剂检测，记录颜色深浅的变化。,(1),样液,A,用碘液检测的目的是,_,；样液,B,用斐林试剂检测的目的是,_,。,(2),斐林试剂使用时需甲乙液等量混合均匀后再注入，并,_,观察颜色变化。,【典例2】,(3),如果探究过程中每天的实验现象不明显，可施加一定浓度的,_,促进果实成熟；也可适当提高,_,促进果实成熟，因为,_,。,(4),根据预期结果在坐标图中画出两种颜色的变化。,解析,(1),淀粉遇碘变蓝，碘液
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