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我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜欢,孔乙己,，所以译了外国文。,孙伏园,关于鲁迅先生,5,孔乙己,主人公的绰号,截取自旧时通行的一种描红纸,用“教人半懂不懂”的绰号作为题目，既点明了小说的主人公，也有利于激发读者的阅读兴趣。,课,题,解,读,识记有关鲁迅及其作品的文学常识，掌握“侍候”“伤疤”“不屑置辩”等重点词语。,把握小说的主要情节，了解小说的结构。,（重点）,关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。,（重点）,了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。,（难点）,学,习,目,标,鲁迅（,18811936,），原名,周树人,，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，,中国现代文学的奠基人,。,1906,年弃医从文，欲从改变国民精神入手，挽救民族危亡。,1918,年,5,月，第一次以“鲁迅”为笔名，发表了,中国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,。代表作有,小说集,呐喊,彷徨,故事新编,，,散文集,朝花夕拾,，,散文诗集,野草,和,杂文集,坟,热风,且介亭杂文,等。,作,者,简,介,出处,本文选自,呐喊,（,鲁迅全集,第一卷，人民文学出版社,2005,年版）。,背景,本文创作于“五四运动”前夕，最初发表于,1919,年,4,月出版的,新青年,杂志上，后收入小说集,呐喊,。当时新文化运动虽已揭开序幕，但封建复古逆流仍很猖獗，封建教育仍以各种方式渗透在社会的各个方面。针对这一现状，鲁迅写了这篇小说，目的是启发人们将其与当时的教育现状进行对照，以唤醒愚昧、麻木的人们。,背,景,链,接,荤,菜（,）,侍,候（,）,绰,号（,）,伤,疤,（,）笔,砚,（,）,惋,惜（,）,夹,袄（,）乱,蓬,蓬（,）,唠,唠叨叨（,）不,屑,置辩（,）,蘸,（）,茴,香豆（,）,羼,水（,）,间,或（,）,拭,去（,）门,槛,（,）,读读写写,hn,口语中也读,lun pn pn,。,sh,chu,b,yn,wn,ji,pn,lo,xi,意为“双层的（衣被等）”时读“,ji,”,hu,chn,jin,sh,kn,字,词,清,单,zhn,外号（多显示本人特点）。,文房四宝：笔、墨、纸、砚,多音字,折,（）打,折,（）,折,扣,哄,（）,哄,笑,（）一,哄,而散,（）,折,腾,（）,哄,骗,夹,（）,夹,袄,（）,夹,道,sh,zh,zh,hn,hn,hn,ji,ji,【,串句记忆法,】,曾经阔,绰,（）奢靡的生活让他感到单调、空虚，而如今,绰,（）起锄头在地里耕耘的日子，给他带来了宁静、安适。,chu,cho,叨,（）唠唠,叨叨,（）,叨,扰,do,to,以义辨形,chu,：宽绰；（体态）柔美。如“绰绰有余”“绰约”。,cho,：抓取。,以义辨形,hn,：与“许多人同时大笑、喧哗或发出声音”相关。,hn,：吵闹；开玩笑。,hn,：哄骗；哄逗。,形近字,辩（）,bin,辨（）,不屑置,辩,明,辨,是非,bin,羼（）,羼,水,孱（）,chn,chn,孱,弱,碟（）,di,碟,子,蝶（）,di,蝴,蝶,牒（）,di,通,牒,喋（）,di,喋,喋不休,混合，掺杂。,唠唠叨叨地说个不停。（含贬义）,以义辨形,辩：意为辩解、辩论，与语言相关。,辨：意为辨别、分辨，与认识相关。,【,串句记忆法,】,线上、线下相结合的租借、结,账,（）方式，为游客租用,帐,（）篷、雨伞等物品带来了便利。,zhn,zhn,账（）,zhn,帐（）,结,账,帐,篷,zhn,阔绰,缠夹不清,污人清白,君子固穷,营生,不屑置辩,语出,论语,卫灵公,。意思是君子能够不因穷困而改变操守。固，安守。,认为不值得争辩。,排场大，生活奢侈。,指有意找麻烦，抓住一点不肯放手。,毁坏人家的名誉。,谋生活。,词语集注,多用于书面语。,此处读,yn shn,。意为职业、工作时，读,yn shen,。,君子固穷，小人穷斯滥矣。（大意：君子能安守穷困，小人穷困就胡作非为了。）,默读课文，完成孔乙己的履历表。,姓名,姓孔，名不详,籍贯,未知,绰号,出生时间,晚清，具体时间不详,学历,读过书，但没有进学,身体状况,身材高大，后被打致残,特长,工作单位,无,家庭成员,工作成就,一事无成,主要优点,主要缺点,作者评价,一个遭社会凉薄的苦人。,鲁迅,孔乙己,写得一笔好字、会“回”字的四样写法,未知,不拖欠酒钱，善良而且热心,好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子,整,体,感,知,（真题模拟）小说前三段具体介绍了咸亨酒店的情况，有什么作用？,考点,分析社会环境描写及其作用,课,文,精,讲,【,答题支架,】,明确社会环境描写的作用,交代故事发生的时代背景,暗示人物的前途命运,渲染故事的环境气氛,深化小说的主题思想,结合具体文段做具体分析，对号入座。,参考答案：,开篇对咸亨酒店格局和顾客的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境。一短一长，一站一坐，一外一里，刻意渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，揭示了社会严重的阶级对立和人与人之间冷酷的关系，渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为下文情节的发展和人物的悲剧结局做铺垫。,返回,小说中，“我”回忆了关于孔乙己的哪几个片段？哪些是“我”亲历的？哪些是“我”间接了解到的？,“我”亲历的,_,众人嘲笑孔乙己没捞到半个秀才，他“不屑置辩”。,孔乙己教“我”“回”字的四样写法。,_,孔乙己坐着用手走到咸亨酒店来喝酒。,众人取笑孔乙己偷书，他争辩“窃书不能算偷”。,孔乙己给孩子们分茴香豆。,“我”间接了解的,孔乙己的大致经历：没有进学，不会营生；替人钞书，不久失踪；偶有偷窃。（“听人家背地里谈论”）,_,（“一个喝酒的人说道”）,孔乙己到丁举人家偷东西被打折了腿。,（苏州中考）,孔乙己被酒客揭短后竭力争辩，为什么言语中要夹些“难懂的话”？作者这样安排有什么用意？,孔乙己说一些“难懂的话”是为了体现读书人的身份，为自己辩护，掩饰窘相；同时也是为了保全读书人的面子，维护残存的尊严。作者通过个性化的语言，来表现孔乙己迂腐穷酸、自命清高、自欺欺人、死要面子等性格特点。,本文运用了哪些描写方法来刻画孔乙己的人物形象？请结合具体内容概括说明。,描写方法,具体内容,形象,第,4,段：他身材很高大,似乎十多年没有补，也没有洗。,第,11,段：他脸上黑而且瘦,用草绳在肩上挂住。,地位低下、好喝懒做、死要面子,外貌描写,描写方法,具体内容,形象,第,4,段：“你怎么这样凭空污人清白,”“,窃书不能算偷,”,第,7,段：“我教给你,写账要用。”,第,8,段：“多乎哉？不多也。”,自命清高、卖弄学问、热忱善良,语言描写,描写方法,具体内容,形象,第,4,段：便排出九文大钱。,第,8,段：伸开五指将碟子罩住。,第,11,段：从破衣袋里摸出四文大钱。,贪慕虚荣、穷困潦倒,动作描写,描写方法,具体内容,形象,第,4,段：涨红了脸，额上的青筋条条绽出。,第,6,段：显出不屑置辩的神气；显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。,第,7,段：显出极高兴的样子；显出极惋惜的样子。,自欺欺人、迂腐可笑,神态描写,这篇小说是从什么视角来讲述故事的？这样写有什么好处？,这篇小说,以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻,，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。,经过了二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已人到中年，却仍然对穷困潦倒的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘,，其中复杂的内心隐曲是可想而知的。但作者又刻意隐藏了“我”内心深处的真实想法，只是,以一种含蓄平淡的口吻徐徐道来，增添了小说的艺术魅力,。,（孔乙己）便,排,出九文大钱。,他从破衣袋里,摸,出四文大钱,一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况？,“排”字有摆的意思，活画出孔乙己摆阔气、炫耀的神态，从深层揭示出他的穷酸本相。,“摸”字有从口袋里往外掏的意思，孔乙己被打断腿后生活更苦，只能“摸出四文大钱”，与上文“排”字对照，鲜明地表现出他后来的生活已到了贫困不堪的地步。,他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也,捞,不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上,笼,上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。,“捞”字表现了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示出孔乙己怎样的心态？,“捞”字显示出问话人鄙视和嘲笑的口吻。,“笼”字揭示出孔乙己的自尊被戳痛时痛苦不安的表情。,小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？,笑,因偷书被嘲笑,（第,4,段）,没中秀才被嘲笑,（第,6,段）,给孩子分豆被笑,（第,8,段）,被打折了腿遭嘲笑,（第,11,段）,“我”,酒客,小孩,掌柜,四次笑，实际上写的是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很快活。他们意识不到自己与孔乙己同样在封建制度中处于受压迫的地位，同样可悲可怜，他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情，反而只知道哄笑取乐。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。,用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。以乐境写哀，更令人悲哀，表明孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。,（苏州中考）,叶圣陶评价,孔乙己,一文时说：“小说中最妙的文字是孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”联系上下文，说说这“最妙的文字”妙在何处。,从,结构上,看，起到了承上启下的作用；,从,内容上,看，既写出了孔乙己无足轻重的社会地位，更巧妙地揭示了人情的冷漠和世态的炎凉。,（苏州中考）,“掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账”一句中的“仍然”一词表现出掌柜怎样的心理？请简要分析。,掌柜听说孔乙己被打折了腿，有可能死了的消息后，并没有震惊和同情，而是继续慢慢地算他的账，这表现了他麻木与冷漠的心理。,中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。,（天水中考）,第,11,段第一句话属于什么描写？该句有什么表达作用？,自然环境描写（景物描写）。作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了他的悲剧结局。,根本原因：,封建科举制度的毒害。,社会原因：,贫富悬殊，,阶级对立，,人际关系的冷漠势利。,直接原因：,因为偷窃而遭到毒打，被打折了腿。,自身原因：,好喝懒做，,鄙视劳动，,偷窃成性。,读完了孔乙己的故事，你觉得造成孔乙己悲剧的原因有哪些？,悲剧,孔乙己是一个怎样的人？谈谈你的理解。,考点,分析小说中的人物形象,常见的考查形式：,（,1,）文中的,是一个怎样的人？请结合全文内容简要分析。（,2,）结合文章内容，简要分析,这个人物形象的特点。,答题技法：,1.,分析环境描写，了解人物命运。,2.,品析人物描写，感知人物形象。,3.,分析情节发展，概括人物性格。,4.,探读细节描写，分析人物性格。,5.,抓住关键语句，把握人物形象。,失败者的形象，众人眼里的笑料，苦人，边缘人,有善良和热情的一面,迷恋“高人一等”的身份,不认同短衣帮,迂腐可笑,好喝懒做,可怜又可笑的个性所致,社会环境的逼迫结果,返回,（铜仁中考）,掌柜说的孔乙己“还欠十九个钱呢！”在文章中反复出现四次，作者这样写有何用意？,孔乙己的命运，掌柜漠不关心，唯一使他记起和遗憾的是孔乙己“还欠十九个钱呢！”作者让这句话反复出现，充分表现了掌柜的唯利是图、冷酷贪婪，同时也揭露了当时社会的世态炎凉和国民的麻木愚昧、冷酷无情。,（天水中考）,第,13,段中的“大约”和“的确”是否矛盾？为什么？,不矛盾。因为孔乙己是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能估计说“大约”；但他已失去最起码的生存能力，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会，人们麻木不仁、冷酷无情、落井下石，孔乙己只有死路一条，所以又说“的确”。作者用这看似矛盾的词语，更加深刻地表现了孔乙己的悲剧命运，含蓄地表达了一种深沉的抗议与批判。,我到现在终
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