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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第五单元化学方程式,课题,1,质量守恒定律（第,2,课时）,1,学习目标,1.,能说出化学方程式的定义、表示的意义并读出化学方程式。,2.,能求出化学方程式中各物质的质量比。,学习重点,化学方程式的意义。,2,前面我们提到来自美国的汤姆因看不懂药品标签上的中文药品名称而无奈,这次轮到露西和莉莉困惑了,大家想想看,为什么露西和莉莉两姐妹看不懂图中的,1,和,2,呢,?,我们应该如何使用大家都能看懂的化学语言来表示化学反应呢,?,3,探究问题一,:,读、写化学反应式,请仿照课本,P96,木炭燃烧的化学方程式,用化学式表示以下反应,并读出这个反应式。,硫在氧气中燃烧,:,+,。,读作,:,S,O,2,SO,2,硫和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫。,4,探究问题二,:,探究化学方程式提供的信息,氢气在空气中燃烧的化学方程式为,2H,2,+O,2,2H,2,O,根据该化学方程式完成下列问题。,(1),请正确读出这个化学方程式,并体会该反应中的反应物、生成物和反应条件。,氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水。,(2),通过分析上述反应,体会化学反应遵循质量守恒定律,是因为化学反应前后,没有改变,没有增减。,原子种类,原子数目,5,(3),通过计算相对分子质量,体会该反应中各物质之间的质量关系,及每,份质量的氢气和,份质量的氧气恰好完全反应,生成,份质量的水。,(4),该反应中的反应物氢气、氧气及生成物水分别由,、,、,构成,该反应中这三种粒子的数目之比是,。,4,36,氧分子,2:1:2,32,氢分子,水分子,6,探究问题三,:,在运用中加深理解化学方程式,叙述其含义,结合下面两个化学方程式,叙述其含义,:,铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁,每,56,份质量的铁和,159.5,份质量的硫酸铜完全反应生成,63.5,份质量的铜和,152,份质量的硫酸亚铁,2.H,2,+CuO Cu+H,2,O,(1),质的方面,:,。,(2),量的方面,:,。,。,氢气和氧化铜在加热的条件下,生成铜和水,每,2,份质量的氢气和,80,份质量的氧化铜在加热的条件下生成,64,份质量的铜和,18,份质量的水,1.Fe+CuSO,4,Cu+FeSO,4,(1),质的方面,:,。,(2),量的方面,:,。,。,7,学习小结,化学方程式是可以表示化学反应的化学用语,“方程”则意味着相等关系的存在,把化学方程式与数学上方程的思想进行对比,可以更好地理解和运用化学方程式。,8,误区警示,1.,化学方程式中的“,+”“”,与数学中的“,+”“=”,写法相似,意义不相同。要注意不可混淆化学方程式中的“,+”,表示“和”“跟”或“及”的意思,不能读成“加上”,;,“”,读作“生成”或“变成”,不能读成“等于”。,2.C+O,2,CO,2,中各物质之间的质量关系不能叙述为,12,份质量的碳与,32,份质量的氧气完全反应生成,44,份质量的二氧化碳。叙述中去掉了“每”,就反映不出其含义是各物质之间的质量比。,9,
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