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第一课时,月光曲,第一课时月光曲,贝多芬，,德国,著名的,音乐家，维也纳,古典乐派代表人物之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的,影响，因此,被尊称为“乐圣”。贝多芬的主要作品以九部交响曲占首要地位。,走近乐圣,贝多芬，德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一,交流一下你了解的贝多芬。,走近乐圣,贝多芬是个非常好的音乐家。,贝多芬生活道路非常,坎坷，,26,岁时听力开始,减弱，晚年失聪，只能,通过书写与人交谈。,他一生创作了许多不朽的,作品，如,广为流传的交响乐,英雄,命运,田园,合唱,。,交流一下你了解的贝多芬。走近乐圣贝多芬是个非常好的音乐,情境导入,你们知道这首,月光曲,背后的美丽传说吗？一起走进,月光曲,吧！,情境导入 你们知道这首月光曲背后的美丽传说吗？一起,和同桌互相指读生词。,认读生词,谱写 钢琴 幽静 断断续续,茅屋 烛光 失明 纯熟,清幽 琴键 景象 陶醉,和同桌互相指读生词。认读生词谱写 钢琴 幽静 断断续续,5,问题一：什么是“传说”？,问题二：传说中的,月光曲,是在什么情况下创作出来的？,问题三：课文可以分成哪几个部分？,问题四：概括课文的主要内容。,整体感知,默读,课文，解决问题,。,问题一：什么是“传说”？问题二：传说中的月光曲是在什么情,提示,朗读课文,划分层次,思考问题,选择学习,伙伴，合作交流，解决问题，你,能说一说课文写了一件什么事吗？,整体感知,提示朗读课文划分层次思考问题 选择学习伙伴，合作交流，,课文层次,整体感知,（,1,）简单介绍,贝多芬，他,创作,月光曲,的故事是个传说。,（,2-7,）,叙述贝多芬走进茅屋，为,穷鞋匠兄妹演奏。,（,8-9,）,描写贝多芬,进行创作,月光曲,的情景。,（,10,）贝多芬,奔回,客店，记录,曲子。,课文层次 整体感知（1）简单介绍贝多芬，他创作月光曲的故,月光曲,是个,传说，讲述,了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹,俩，为,他们,弹琴，有感于,盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作,月光曲,的传奇故事。,整体感知,朗读,课文，概括,主要内容。,月光曲是个传说，讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷,认真读一读第一自然段。,感知理解,两百多年前，德国,有个音乐家叫,贝多芬，他,谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫,月光曲,，传说,是这样谱成的。,说一说你获得的信息。,第一自然段与后面的内容是什么关系？,总起全文,认真读一读第一自然段。感知理解 两百多年前，德国有个音,交流展示,贝多芬是德国著名的音乐家。,一,贝多芬生活在两百多年前。,二,贝多芬谱写了,月光曲,。,三,贝多芬谱写,月光曲,的故事是一个传说。,四,交流展示贝多芬是德国著名的音乐家。一贝多芬生活在两百多年前。,从文中找一找三次,对话，理解对话，感受,人物的心灵美。,感知理解,从文中找一找三次对话，理解对话，感受人物的心灵美。感知理解,第一组对话：兄妹俩的对话。,感知理解,一个姑娘,说：“这首曲子多难弹,哪！我,只听别人弹过几,遍，总是,记不住该怎样,弹，要是,能听一听贝多芬自己是怎样弹,的，,那,有多好,哇！,”,一个男的,说：,“,是,呀，可是,音乐会的入场券太贵,了，咱们,又太穷。,”,姑娘,说：,“,哥哥，你,别,难过，我,不过,随便说说,罢了。”,盲姑娘热爱,音乐，善解人意，他们,的日子很,苦，妹妹,还非常体贴哥哥。,第一组对话：兄妹俩的对话。感知理解一个姑娘说：“这首曲子多,第二组对话：皮鞋匠和贝多芬的对话。,感知理解,皮鞋匠看见进来个,陌生人，站起来,问：,“,先生，您,找谁？走错门了吧？,”,贝多芬说：,“,不，我,是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”,我的音乐只应当为穷苦人,造福，如果,我做到这点该是多么幸福。,贝多芬,第二组对话：皮鞋匠和贝多芬的对话。感知理解 皮鞋匠看,感知理解,你,怎样看待贝多,芬这个人物？,结合这句贝多芬,的话，你,知道贝多芬为什么给盲姑娘兄妹弹琴了吗？,感知理解你怎样看待贝多结合这句贝多芬的话，你知道贝多芬为什么,按这样的方式小组合作交流展示自己对第三次对话的理解。,合作交流,展示,按这样的方式小组合作交流展示自己对第三次对话的理解。合作交流,谱,莱,茵,盲,占格正确,结构正确,学写生字,纯,键,缕,陶,谱莱茵盲占格正确结构正确学写生字纯键缕陶,谱 莱 茵 盲 纯 键 缕 陶,学写生字,观察,生字，想一想,你能怎样记住,它，组成,词语记一记。比一比谁的方法最好用。,谱 莱 茵 盲 纯 键 缕 陶学写生字 观察生字，想一,18,第二课时,月光曲,0,第二课时月光曲0,思考一下：你觉得这篇课文的重点应该是哪里？,感知理解,贝多芬创作,月光曲,0,思考一下：你觉得这篇课文的重点应该是哪里？感知理解贝多芬创作,感知理解,皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,有感情地,读一读。,边读边想象画面，试着画下来。,联想和想象,0,感知理解 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从,找出描写贝多芬弹奏,月光曲,的,内容，,多读两遍。,感知理解,0,找出描写贝多芬弹奏月光曲的内容，多读两遍。感知理,你知道,月光曲,里弹奏的景色有什么吗？,联想感悟,慢慢升起的月亮,大海发出的阵阵涛声,月光下波涛起伏的大海,0,你知道月光曲里弹奏的景色有什么吗？联想感悟慢慢升起的月亮,合作交流,01,02,哪些是通过联想和想象描绘的？,联想是由什么引起的？,这些景象是怎样描绘出来的？,0,合作交流0102哪些是通过联想和想象描绘的？联想是由什么引起,月亮升起，洒满银光。,联想感悟,第一幅画面,越升越高，穿过微云。,第二幅画面,刮起大风，卷起大浪。,第三幅画面,边读边想象画面，试着画下来。,0,月亮升起，洒满银光。联想感悟第一幅画面越升越高，穿过微云。第,联想感悟,1.,音乐,悠长、舒缓。,想一想三幅图画对应的音乐应该是怎样的旋律呢？,2.,音乐,气势增强。,3.,音乐,骤起，高昂激越，节奏快。,0,联想感悟1.音乐悠长、舒缓。想一想三幅图画对应的音乐应该是怎,读完这一部分，你的内心有怎样的触动？,赏读体会,贝多芬的音乐里曲调为什么有这样的变化？,贝多芬弹奏的曲子旋律在变，其实是贝多芬的心情在变化。,贝多芬的心情为什么会有这样的变化呢？,0,读完这一部分，你的内心有怎样的触动？赏读体会贝多芬的音乐里曲,读一读，想一想：是因为,什么使,皮鞋匠联想出了好几幅画面？,合作交流,小组讨论：,为什么兄妹俩会陶醉其中，你从这里体会到了什么？,贝多芬弹奏的音乐很令人入迷。,0,读一读，想一想：是因为什么使皮鞋匠联想出了好几幅画面,联想感悟,这些是实际描写。,思考：如果没有前面的想象，你觉得画面感没有了还能感受到音乐的美妙吗？,皮鞋匠,静静地听着,。,皮鞋匠,看看妹妹，,0,联想感悟这些是实际描写。思考：如果没有前面的想象，你觉得画面,她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。,联想感悟,认真品读上面的句子，你感受到了什么？,乐曲太美妙了，兄妹俩陶醉了。,谈一谈：音乐的旋律，艺术的魅力。,0,她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照,皮鞋匠看看,妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。,合作交流,思考：,从对妹妹的描写中，你体会到了什么？,妹妹的神态，衬托了贝多芬即兴创作并演奏成功。,0,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得,盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：,“,弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？,”,文中还有哪些地方写出了贝多芬的演奏高超？,怎样理解,这几句,话的含义？,这是贝多芬为盲姑娘弹奏的第一支曲子，为什么他要弹奏呢？,贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱打动了。,合作交流,0,盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情,贝多芬为什么要为他们弹奏第二首？,合作交流,贝多芬被妹妹感动。,盲姑娘热爱音乐。,盲姑娘懂音乐。,盲姑娘是贝多芬的知音。,0,贝多芬为什么要为他们弹奏第二首？合作交流贝多芬被妹妹感动。,关于第,9,自然段，你还有哪些体会和,感悟？,合作交流,小组交流,微波粼粼的海面上,，,霎时间洒满了银光。,月亮越升越高,，,穿过一缕一缕轻纱似的微云。,“洒”写出了动态美。,把“微云”比作“轻纱”，生动形象。,“升”“穿”也写出了月亮的动态美。,0,关于第9自然段，你还有哪些体会和感悟？合作交流 小组交流微波,月,光,曲,（第,1,自然段）,（第,2,9,自然段）,（第,10,自然段）,月光曲的来历,月光曲的创作过程,月光曲的谱写,对劳动人民的同情和爱护,结构梳理,月（第1自然段）（第29自然段）（第10自然段）月光曲的来,第,9,自然段内容生动、丰富，语言优美，意境优美，是作者在音乐中展开的联想，同学们课下可以听一段喜欢的音乐，展开想象和联想，再写下来。,作业布置,0,第9自然段内容生动、丰富，语言优美，意境优美，是作,
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