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大,自,然,的,语,言,第二课时,1,、学习本文主要的说明方法。,2,、理清文章的说明顺序。,3,、激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，注重观察、讲究实证的科学态度。,合作探究,决定物候来临的因素有哪些？,纬度的差异,经度的差异,高下的差异,古今的差异,冬季内蒙古草原,冬季的海南,纬度,对物候的影响,说明文的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事理规律的顺序。,画图表：为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。,“根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。,这种说明方法，叫分类别。,2、安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；,作诠释：从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释。,决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整?这样安排有什么好处?,作比较：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。,这种说明方法，叫分类别。,（2）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。,本文使用了什么说明顺序?有什么作用?,布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。,列举了1962年春初农作物播种时由于没能注意到物候延迟，结果受到低温损害的事例。,布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。,本文使用了什么说明顺序?有什么作用?,经度,对物候的影响,兰州树屏丹霞地貌,青岛海湾,高下,的差异对物候的影响,天山山顶,山腰,讨 论,决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整,?,这样安排有什么好处,?,纬度,经度,高下,古今,空间因素,时间因素,影响：大,小,按照影响程度大小的顺序说明,不能调换顺序,研究物候学的意义,1,、预报农时，选择播种日期；,2,、安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；,3,、引种植物到物候条件相同的地区；,4,、避免或减轻害虫的侵害；,5,、便利山区的农业发展。,第,11,12,段说明的是什么内容？,由主到次,分析本文的说明顺序。,描述物候现象,阐述研究意义,作出科学解释,影响物候的四个因素,大自然的语言,现象,本质,逻辑顺序,说明文的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事理规律的顺序。,常见的说明顺序有,时间顺序、空间顺序、逻辑顺序,等。正确的顺序能正确地理清文章思路，能帮助读者更好地理解文章内容。,说明顺序,本文使用了什么说明顺序,?,有什么作用,?,答题模式：本文使用了,xx,的说明顺序，对,xxx,加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解与把握。,选文某些段落的顺序能否调换,?,请说明理由。,答题模式：不能调换。原文采用,xx,的说明顺序进行介绍，条理清晰，调换后不合逻辑（不易使读者理解）。,考查形式和答题模式,举例子,：,举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。,列数字：,为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。,作比较,：,作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。,说明方法,分类别,：说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。,打比方,：,利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。,下定义：,用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。,摹状貌,：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写。,作诠释：,从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释。,画图表,：为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。,引资料,：引资料是在说明文字中通过引用一些固有的资料来说明事物特征。,1,、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。,2,、北京的物候记录，,1962,年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比,1961,年迟十天左右，比,1960,年迟五六天。,3,、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开,20,天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早,10,天。,指出下列各句所使用的说明方法,举例子、列数字、作比较,下定义,举例子、列数字、作比较,4,、首先是纬度。经度的差异是影响物候的第二个因素。影响物候的第三个因素是高下差异。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。,分类别,“根据这些物候观测资料，可以判断北京地区,1962,年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。,”,下面几句话运用了什么说明方法？其作用是什么？,运用了,举例子,的说明方法。列举了,1962,年春初农作物播种时由于没能注意到物候延迟，结果受到低温损害的事例,。,具体确切地,说明了物候对于农业生产的重要性，,从而使说明的事理具体、易懂，增强了说服力,。,答题要点,运用了举例子的说明方法。列举了,事例，具体确切地说明了,，,从而使说明的事物（或事理）具体、易懂，增强了说服力。,物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。,打比方,。把活生生的生物,比作,“活的仪器”，,生动形象,的说明了物候观测的重要性，增强了文章的趣味性。,下面语句运用了什么说明方法，有何作用？,品味语言的准确性,下列句子中,“,左右”一词可否去掉？为什么？,北京的物候记录，,1962,年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、丁香、刺槐的花期比,1961,年迟,十天,左右,，比,1960,年迟五六天。,不能,。“左右”表示不确定,估计。也许比十天少,也许比十天多。如果删除,则意思变为十分确定不多不少整整十天，和实际情况不符，“左右”,体现了说明文语言的准确性。,某词能不能删去,-,答题规范,1,、不能。,2,、解释,(,或定性,),在哪些方面进行限制（时间、空间、程度、范围、数量等）,3,、如果删掉,（与实际不符。）,4,、体现了说明文语言的准确性。,答题技巧,品味语言的生动性,这句话运用了,拟人,的修辞手法，展现出一幅春回大地、生机勃发的图画，使文章亲切动人，富有情趣。,立春过后，大地渐渐从沉睡中,苏醒,过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，,燕子翩然归来,。不久，,布谷鸟也来了,。于是转入炎热的夏季，这是,植物孕育果实,的时期。,杏花开了，就好像,大自然在传语要赶快耕地,；桃花开了，又,好像在暗示要赶快种谷子,。布谷鸟开始,唱歌,，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”,运用了,拟人,的修辞手法。“传语”“暗示”“唱歌”等词将动植物拟人化，把大自然中无比丰富的物候现象写活了，,生动地,说明了一些普通的自然现象在农业生产上起着预报农时的作用，,语言生动形象，增强了文章的生动性和可读性。,课堂小结,本文把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”，说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，促进农业生产。,综合运用了多种说明方法，语言准确、生动，说明顺序安排合理，条理清楚。,随堂检测,根据课文内容填空。,本文是一篇语言生动的,_(,体裁,),，按照,_,顺序安排说明内容。文章首先介绍物候学研究的,_,，然后用具体事例说明物候学对,_,的重要性，接着谈决定物候现象来临的,_ _,，最后说明物候学对,_ _,的重要意义。,对象,农业生产,四个因素,农业生产,说明文,逻辑,对下列各句运用的修辞手法判断正确的一项是（）,（,1,）布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”,（,2,）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。,（,3,）北京的物候记录，,1962,年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比,1961,年迟十天左右，比,1960,年迟五六天。,（,4,）如大连纬度在北京以南约,1,，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。,A.,举例子作引用列数字、作比较举例子、作比较,B.,作引用打比方列数字、作比较举例子、作比较,C.,举例子作引用举例子、作比较列数字、作比较,D.,作引用打比方举例子、作比较列数字、作比较,B,课后作业,1,、搜集、了解物候的知识。（如：二十四节气）,2,、记录研究身边的物候现象，并积累起来。,拓展延伸,两个月前，在广州，看见了玉兰开花；,两个月后，在北京，又看见玉兰开花。,玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！,费了两个月工夫，你才到了京华。,郭沫若,联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗的理解。,
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