大堰河——我的保姆ppt课件

大堰河我的保姆,大堰河我的保姆,作者简介：,作者简介：,艾青：原名蒋海澄，,1910,年,出生于浙江省金华畈田蒋村一个,地主家庭。现代著名诗人。,大堰河,-,我的保姆,是,艾青的成名作。,光的赞歌,古罗马的大斗技场,礁石,我爱这土地,等是他的代表作。,艾青,作者简介：,艾青：原名蒋海澄，1910年艾青作者简介：,他出生时母亲难产，算命先生说他,“,克父,母的命,”,，被送到一贫苦农民,“,大堰河,”,家里,抚养。,5,岁回家读书，但受到冷遇，只准称父,母为叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在,“,冷,漠和歧视的空气里长大,”,的。只有,“,大堰河,”,这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给,了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情,缘。,1932,年从法国回来，在上海参加,“,中国左,翼美术家联盟,”,，后被国民党当局逮捕。在冰,冷的监狱里，看见晓雪飞舞，想到保姆落满白,雪的坟头，挥笔写下这首悼念讴歌之作。,他出生时母亲难产，算命先生说他“克父,听,朗,读,听,青,苔,荆棘,虱,子,檐,头,碾,忸怩,麦,糟,凌侮,青苔 荆棘,青,苔,荆棘,虱,子,檐,头,碾,忸怩,麦,糟,凌侮,ti,jng j,sh,yn,nin,ni n,zo,lng w,青苔 荆棘tijng jshynni,感情线索：,第一层：（,1-3,节）怀念与痛悼,第二层：（,4-8,节）眷恋与感激,第三层：（,9-11,节）同情与控诉,第四层：（,12-13,节）讴歌与赞美,感情线索：第一层：（1-3节）怀念与痛悼第二层：（4-,一至三小节主要写了哪些内容,?,阅读思考,:,大堰河的身份和地位的卑微,大堰河与我的保姆似母子特殊关系,景 象,坟 墓,故 居,园 地,石 椅,荒草覆盖,关闭生菲,已被典押,生满青苔,凄凉,衰败,荒寂,一至三小节主要写了哪些内容?阅读思考:大堰河的身份和地位的卑,第三节,B.,“,大堰河，今天我看到雪使我想起了,你,”,这一诗句反复的作用：,渲染了抑郁、,低沉的怀念之情。,A.,景,物描写能渲染大堰河身世的悲苦，并,产生凄凉、衰败、荒寂的意境。,第三节B.“大堰河，今天我看到雪使我想起了A.景物描写能渲染,第四节,第四节,抱,抚摸,补好破衣后,搭好灶火后,拾起鸡蛋后,掐死虱子后,包扎伤手后,放好酱碗后,尝过熟饭后,拍去炭灰后,母子情深,抱补好破衣后搭好灶火后拾起鸡蛋后掐死虱子后包扎伤手后放好酱碗,第四节,8,个句子形成排比，具体铺叙了,大堰河繁重的家务劳动，歌颂她任,劳任怨的品格，排比与反复的结,合，又表明大堰河无时无刻不在关,心照料着乳儿，充分表现出她对乳,儿无私的爱。,第四节 8个句子形成排比，具体铺叙了,第六节,第六节,家,火 钵,雕花家具,家火 钵雕花家具,第六节,与第四节形成两个家庭生活状况的,对比，,“,我,”,感受的对比，鲜明的对比,更能显示大堰河家是贫穷的，但充满了,爱；我的家是富有的，但缺少爱。强化,了,“,我,”,对大堰河的感激和热爱。烘托,了大堰河的善良无私。,第六节 与第四节形成两个家庭生活状况的,第七节,诗人连用了六个,“,她含着笑,”,，这六,个句子运用了什么修辞手法？有什么表达,作用？,第七节 诗人连用了六个“她含着笑”，这六,第七节,诗人连用了六个,“,她含着笑,”,，这六,个句子运用了什么修辞手法？有什么表达,作用？,反复和排比。突出她的宽厚、善良、,爱人胜过爱己、对卑微的生活容易感到满,足。,第七节 诗人连用了六个“她含着笑”，这六,含,着,笑,洗菜,切菜,喂猪,炖肉,洗衣,晒麦,命运悲惨，极容易满足。,含洗菜切菜喂猪炖肉洗衣晒麦命运悲惨，极容易满足。,第八节,1.,哪个词可以概括本节内容？,2.,这一节运用了什么描写方法？,3.,为什么大堰河做的梦不能对人说？,第八节1.哪个词可以概括本节内容？2.这一节运用了什么描写方,运用了细节描写，还有心理描,写。修辞上用了排比。,第八节,运用了细节描写，还有心理描第八节,深爱,切糖,贴画,赞美乳儿,做梦,哪些细节表现大堰河对“儿”的深爱,?,深爱切糖贴画赞美乳儿做梦 哪些细节表现大堰河对“儿”的,总结反复排比的作用,总结反复排比的作用,总结反复排比的作用,使感情更加强烈、凝重、,隽永，气氛得到渲染，使诗歌,形式上更加整齐，诗歌内在的,韵律感更强。,总结反复排比的作用 使感情更加强烈、凝重、,为什么说大堰河的灵魂是,“,紫,色,”,的？,为什么说大堰河的灵魂是“紫,为什么说大堰河的灵魂是,“,紫,色,”,的？,她虽然平凡卑微，但是灵魂高贵美好。她,给予乳儿的快乐与温暖远非金钱能买得到的，,她在乳儿心目中比亲生母亲还可亲。大堰河背,负着沉重的生活重担艰难地走完了一生，然而,她始终含着笑立在作者的记忆深处。大堰河因,她的纯朴、善良、乐观而成为作者梦萦魂绕的,精神家园。艾青能敏锐地发现一种蕴含在苦难,人生中的人性之美。,为什么说大堰河的灵魂是“紫 她虽然平凡卑微，但,诗歌仅仅是献给大堰河的赞歌吗？,诗歌仅仅是献给大堰河的赞歌吗？,诗歌仅仅是献给大堰河的赞歌吗？,作者不仅仅是对一个人的讴歌和赞,美，他是把大堰河作为千千万万劳动妇,女的化身，歌颂她们勤劳、善良、宽厚,的崇高品格，揭示贫苦农民世代受剥削,压迫的悲惨命运，发出了对旧世界的控,诉，表达了对劳动人民的深切同情。,诗歌仅仅是献给大堰河的赞歌吗？作者不仅仅是对一,引起回忆,-,介绍我与大堰河的关系,-(,追怀 痛悼,),大堰河生前,家务繁重,疼爱乳儿,含泪别离,贫富对比,生活勤俭,宽厚善良,爱儿好梦,美丽心灵,大堰河死后,死后凄苦,一生悲凉,殡葬之薄,悲惨写照,家人遭遇,悲剧命运,直接赞美,-,呈给大堰河的赞美诗,-(,赞颂 讴歌,),(,眷恋 感激,),(,同情 诅咒,),动妇女的赞美 对千千万万劳,叙事,抒情,大堰河 我的保姆,引起回忆-介绍我与大堰河的关系-(追怀 痛,大堰河我的保姆ppt课件,大堰河我的保姆ppt课件,大堰河我的保姆ppt课件,大堰河：,勤劳、善良、仁 厚、慈爱,“,我,”,：,怀念、感激、憎恨、赞美,人物分析,大堰河：“我”：人物分析,这首诗在形式上与,雨巷,再别,康桥,有何不同？,这首诗在形式上与雨巷再别,这首诗在形式上与,雨巷,再别,康桥,有何不同？,它不拘泥于外形的束缚，很少注意诗,句的韵脚或字数、行数的划一，但又运用,有规律的排比、反复造成变化中的统一、,参差中的和谐。艾青的诗在形式上都具有,这样的特点，即在奔放与约束之间取得协,调，在参差与变化里取得一致。,这首诗在形式上与雨巷再别 它不拘泥于,不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。,不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。,人若软弱就是自己最大的敌人。,人若勇敢就是自己最好的朋友。,“不可能”只存在于蠢人的字典里。,抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。,家！甜蜜的家！天下最美好的莫过于家！,游手好闲会使人心智生锈。,每一件事都要用多方面的角度来看它。,有理想在的地方，地狱就是天堂。,有希望在的地方，痛苦也成欢乐。,所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。,上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。,美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。,世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。,觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。,第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。,少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。,思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。,人只要不失去方向，就不会失去自己。,如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。,问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。,未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。,身体健康，学习进步！,不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。身体健康，,