资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,苏教版六年级第一单元,扇形统计图,复习驿站,容错展板,典型例题分析,知识网络,苏教版六年级第一单元扇形统计图复习驿站容错展板典型例题分析知,1,知识网络,扇形统计图,扇形统计图,三种统计图的选择,扇形统计图是用整个圆表示总数量，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数量的百分比。扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。,条形统计图：可以直观地看出数量的多少。,扇形统计图：可以清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系。,折线统计图：可以清楚地反映出数量 的多少和数量的增减变化情况。,知识网络扇形统计图扇形统计图三种统计图的选择扇形统计图是用整,2,复习驿站,1扇形统计图,扇形统计图是用一个圆表示总量，用圆中大小不同的扇形表示各部分数量占总数量的百分比，不表示具体的量。,复习驿站1扇形统计图 扇形统计图是用一个圆表示总量，用圆,3,复习驿站,2常见统计图分类,常见的统计图有扇形统计图、折线统计图和条形统计图。,复习驿站2常见统计图分类 常见的统计图有扇形统计图、折线,4,复习驿站,3根据实际的需求选择合适的统计图,要清楚地表示各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图。,要反映数量的增减变化情况，可以选择折线统计图。,要直观地看出各个数据的多少，比较数据间的差别可以选择条形统计图。,复习驿站3根据实际的需求选择合适的统计图要清楚地表示各部分,5,典型例题分析,例,1,：某商场为了了解本商场的服务质量，随机调查了在商场的100名顾客，并将调查结果制成了下面的统计图。根据统计图，你能知道哪些信息？,顾客对商场服务质量满意程度统计图,典型例题分析例1：某商场为了了解本商场的服务质量，随机调查了,6,典型例题分析,分析,解答：,要读懂上面的统计图，可以从以下几方面入手。,1看清统计图的名称，知道统计的是什么项目。从上图中可以知道，这是关于顾客对商场服务质量满意程度的统计图。,2弄清统计的内容包括哪几个方面。上图中顾客对商场服务质量满意程度包括四个方面：很满意、满意、说不清和不满意。,3要知道各个项目所占的百分比是多少。如上图中，很满意的占调查总人数的46%。,4能根据题中告诉的总量和各个项目所占的百分比，求出各个项目的具体量。如上图中，很满意的人数是10046%46(人)，同样也可以求出满意、说不清和不满意的人数。,典型例题分析 分析解答：要读懂上面的统计图，可以从以下几方,7,典型例题分析,例,2,：右图是某社区5000人喜欢各种节目的人数调查统计图。根据统计图回答问题。,1喜欢哪种节目的人数最多，喜欢哪种节目的人数最少？,2喜欢娱乐节目的人数是多少人？喜欢动画节目的人数是多少人？,典型例题分析例2：右图是某社区5000人喜欢各种节目的人数调,8,典型例题分析,分析：,扇形统计图用扇形表示各部分数量与总数量之间的关系。此题中，扇形越大，人数就越多，扇形越小，人数就越少，所以喜欢娱乐节目的人数最多，喜欢戏曲节目的人数最少。计算人数时可运用百分数的知识来解答，求一个数的百分之几是多少用乘法计算。,典型例题分析 分析：扇形统计图用扇形表示各部分数量与总数量,9,典型例题分析,解答：,1.喜欢娱乐节目的人数最多，喜欢戏曲节目的人数最少。,2喜欢娱乐节目的人数：500032%1600(人),喜欢动画节目的人数：500028%1400(人),典型例题分析 解答：,10,典型例题分析,例,3,：,右面是农场各种农作物种植面积统计图。已知粮食作物比经济作物多312公顷，请你算一算，这个农场总种植面积是多少公顷？,典型例题分析例3：右面是农场各种农作物种植面积统计图。已知粮,11,典型例题分析,分析：,从条件可以看出，这是一道涉及扇形统计图的题。抓住这一点，就可以考虑用百分数的知识来解决问题了。根据扇形统计图上的百分比，可以先算出粮食作物比经济作物多百分之几，然后列方程解答。,典型例题分析 分析：从条件可以看出，这是一道涉及扇形统计图,12,典型例题分析,解答：,解：设这个农场总种植面积是x公顷。,(60%34%)x312,26%x 312,x 1200,答：这个农场总种植面积是1200公顷。,典型例题分析 解答：解：设这个农场总种植面积是x公顷。,13,容错展板,错例,1,.,判断：下面是二、三年级男、女生人数情况统计图。,从图上可以看出二年级的男生人数比三年级的男生人数多。(),容错展板错例1.判断：下面是二、三年级男、女生人数情况统计,14,容错展板,错解分析：,扇形统计图中的百分数只是表示部分占整体的百分比，因为表示的整体不同，所以不能比较数量的多少。假如二年级有学生100人，那么男生人数占总人数的60%就是60人；三年级有学生150人，男生人数占总人数的52%就是78人。虽然二年级男生人数占二年级学生总人数的60%，三年级男生人数占三年级学生总人数的52%，但各个年级的总人数不同，二年级的总人数只有100人，三年级的总人数有150人，所以三年级男生的实际人数反而比二年级多。因此，在整体不同的情况下，只比较两个整体中的百分数是没有实际意义的。,容错展板错解分析：扇形统计图中的百分数只是表示部分占整体的百,15,容错展板,正确解答：,(对应训练参见学生用书第一单元测试第二题第5小题内容),容错展板 正确解答：,16,容错展板,错例,2,.,判断：在制作扇形统计图时，总数越多，所画的圆就越大。(),容错展板错例2.判断：在制作扇形统计图时，总数越多，所画的圆,17,容错展板,错解分析：,在扇形统计图中，圆不管大小都可以用来表示单位“1”，表示一个整体，因此总数量的多少与圆的大小无关。,容错展板 错解分析：在扇形统计图中，圆不管大小都可以用来表,18,容错展板,正确解答：,(对应训练参见学生用书第十四周复习第二题第3小题内容),容错展板 正确解答：,19,
展开阅读全文