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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导入,“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”,(浪漫),“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”,(追求),“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。”,(,相思),“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”,(无悔),“执子之手，与子偕老。”,(忠贞),爱情是人类的永恒主题,导入“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”(浪漫)爱情是人类的,1,诗经 氓,诗经 氓,2,学习目标：,1.整体感知课文，理清课文叙事线索。,2.诵读课文，体会感情。初步了解诗经的现实主义风格。,3.分析理解女主人公的爱情悲剧。,学习目标：,3,氓：,蚩：,愆：,将：,垝垣：,筮：,咎：,于：,说：,陨：,徂：,汤：,渐：,罔:,靡：,夙：,咥：,隰：,泮：,预习检测1:这些字音你读准了吗？,氓：预习检测1:这些字音你读准了吗？,4,读准字音：,氓：mng,蚩：ch,愆：qin,将：qing,垝垣：u yun,筮：sh,咎：ji,于：x,说：tu,陨：yn,徂：c,汤：shng,渐：jin,罔：wng,靡：m,夙：s,咥：x,隰：x,泮：pn,读准字音：,5,诵读的节奏：,“二、二”节拍,氓之,/,蚩蚩，抱布,/,贸丝。匪来,/,贸丝，来即,/,我谋。,送子,/,涉淇，至于,/,顿丘。匪我,/,愆期，子无,/,良媒。,预习检测2:有感情地朗读课文,诵读的节奏：预习检测2:有感情地朗读课文,6,氓是一首叙事诗，以第一人称的口吻叙述了女主人公与“氓”从初恋、结婚到被遗弃的痛苦经历，表达了她怨恨的感情和决绝的态度，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的女性形象，故事相当完整。,提问：这是一个什么样的故事？,氓是一首叙事诗，以第一人称的口吻叙述了女主人公与“,7,文章结构：,氓,恋爱,婚变,决绝,章节,一、二章,三、四、五章,六章,情感基调,热情,幸福,怨恨,伤心,刚烈,自尊,情节,文章结构：恋爱婚变决绝章节一、二章三、四、五章,8,问题探讨1：,你喜欢诗中的女子吗？为什么？,温柔、热情“送子涉淇”,“将子无怒，秋以为期”,“既见复关，载笑载言”,勤劳“三岁为妇，靡室劳矣。”,“夙兴夜寐，靡有朝矣。”,重情“自我徂尔，三岁食贫。”,清醒、刚烈、坚强“反是不思，亦已焉哉！”,问题探讨1：你喜欢诗中的女子吗？为什么？温柔、热情,9,问题探讨2：,如何看待女主人公的婚恋悲剧？,悲剧之悲体现在哪里？,1.女主人公特别能吃苦，勤劳，顾家，没错，还是被抛弃。,2.青梅竹马，感情深厚，还是会变。,3.女子感情特别专一，温柔又体贴。,4.遇人不淑，丈夫不好。,5.家人不理解。,问题探讨2：如何看待女主人公的婚恋悲剧？悲剧之悲体现在哪里,10,问题探讨3：,你觉得诗中女子为何被弃，,“付心郎”,为何变为,“负心狼”,？,参考说法,1、男子负心说。,2、年老色衰说。,3、财富说。,4、社会风俗说。,问题探讨3：,11,背景1：氓大致产生于春秋初期至中期即东周时期。这时期，那“崩”而尚在的“礼”，仍极大地束缚着人们的道德观念和日常行为。诗经南山说：“取妻如之何？必告父母”，“取妻如之何？匪媒不得”。直到孟子的时候，“不待父母之命，媒妁之言，钻穴隙相窥，逾墙相从，则父母、国人皆贱之。”一张无形大网就这样从家庭一直撒向社会，令人窒息。而氓诗里的女主人公，恰恰就生活在这样的大背景下。,背景2：据礼记本命说：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”,女子的悲剧具有必然性和偶然性。,背景3：在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。,背景1：氓大致产生于春秋初期至中期即东周时期。这时,12,问题探讨4：,你认为新时代的女性应该有怎样的爱情婚姻观？,爱情需要以人格平等、个性独立、互相尊重倾慕、彼此情投意合为基础。伟大爱情，要讲求奉献，能风雨同舟，同甘共苦、冷暖相依。,问题探讨4：,13,我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至阳光。甚至春雨。不，这些都还不够！,致 橡 树,舒 婷,致 橡 树 舒,14,我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳，我们共享雾霭、流岚、虹霓；仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱 不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。,我必须是你近旁的一株木棉，,15,课后作业：,1.有感情地朗读并背诵氓。,2.试着把对氓的理解与感悟写下来，形成文字。,课后作业：,16,
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