课程设计要充分考虑学生数学学习的特点符合学生的认知规市公开课金奖市赛课一等奖课件

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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“课程设计要充足考虑学生数学学习特点,符合学生认知规律和心理特点,激发学生学习兴趣”,?,?,?,?,?,?,小学数学教学心理学,数学教学心理,第1页,第1页,小学数学教学心理学,数学教学心理,研究“儿童学习心理和小学数学教学”,阐述“学生怎么学和教师怎么教”,引领和指导小学数学教学,第2页,第2页,“表象”,“变式”,第3页,第3页,1,2,1,2,1,2,1,2,第4页,第4页,1,4,1,4,1,4,1,4,第5页,第5页,数学教学心理,絮话,第6页,第6页,表象,表象是客观事物通过主体感知以后在头脑中所留下形象。,表象含有直观形象性和抽象概括性双重特点。,第7页,第7页,“形象表象抽象”,1、要帮助学生建立和取得表象,一个圆柱体侧面积为314平方厘米,底面半径为5厘米,求这个圆柱体体积。,3.145,2,314(523.14),31425,第8页,第8页,“形象表象抽象”,1、要帮助学生建立和取得表象,2、唤起和提取表象,处理问题。,3、丰富和积累表象。,第9页,第9页,谢谢大家!,第10页,第10页,
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