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,人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。,人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代,23,*,童年的发现,23*童年的发现,读了这个题目，大家有哪些疑问？,课文写谁的童年发现？,“,我”在童年时发现了什么？,怎么发现的？,读了这个题目，大家有哪些疑问？课文写谁的童年发现？“我”在童,初读课文,带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流：,人为什么会在梦中飞行？,人究竟是从哪里来的？,为了弄清楚这些问题,“,我”经历了怎样的探究过程？,结果怎样？,初读课文带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流：人为什么会在,人为什么会在梦中飞行？,因为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。,人究竟是从哪里来的？,母亲怀胎九个月生下来的。,人为什么会在梦中飞行？因为睡梦中，人在长身体；人的细,为了弄清楚这些问题，,“,我”经历了怎样的探究过程？,先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为什么会在梦中飞行及老师对此所做的解释，然后由老师的解释引出“人究竟是怎么来的”的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。,“,我”经历了“提出问题,探究问题,大胆想象出问题的答案”的探究过程。,为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？先是,结果怎样？,“我”大胆想象胚胎发育的规律与达尔文的“进化论”不谋而合。,结果怎样？“我”大胆想象胚胎发育的规律与达尔文的“进,课文是以倒叙的形式来写的，共分三部分，应该怎样划分呢？,第一部分（第,1,、,2,自然段）,：概述了作者童年时的发现。,第二部分（第,3-13,自然段）,：重点叙述作者童年时发现胚胎发育规律的过程。,第三部分（第,14-19,自然段）,：写这个发现在几年后老师讲课中得到证实。,课文是以倒叙的形式来写的，共分三部分，应该怎样划分呢,快速浏览课文，说一说课文主要讲述了一件什么事。,这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。,快速浏览课文，说一说课文主要讲述了一件什么事。这篇课,胚胎 祸患 天赋 痴迷,绞尽脑汁嘿嘿 伊始,雅典娜 困窘,pi,hu hun,f,ch,hi,y,n,jin,jio,胚胎 祸患 天赋 痴迷pihu hunf,读悟结合,默读课文，思考：从“我”的童年发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？请在课文中找出有关的依据，画出相关的句子，并句子旁边做好批注。,读悟结合 默读课文，思考：从“我”的童年发现和发现的过,每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。,每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点,轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。,如果你也做了这样一个梦，你会是什么样的心情？,高兴、惊喜、新奇,轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。高兴、,从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？,“我”是一个充满幻想的孩子。,带着自己的感受，有感情地朗读这段话。,从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？“我”是一,人是由细胞构成的,从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。,这段话中，哪些地方是“我”的幻想？,人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时间。,当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，,“,我”的心情怎样？,格外高兴、得意,当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”的心情怎样？,从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？,“我”是一个敢于大胆想象的孩子。,从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？“我”是一个敢于大,那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。,“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！,”,老师解释说。,“为什么只有晚上睡觉时才长？,”,读下列句子：,那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇,“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。,”,“,那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？,”,“,这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。,”,“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不,“人怎么会是鸟？,”,我们万分惊讶。,“,岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子,所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。,”,“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。,“,我”问了几个问题？把问题圈出来。,想一想，这些问题之间有什么关系？你感受到了什么？,一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问。感受到作者的好奇、迫切，打破沙锅问到底。,“我”问了几个问题？把问题圈出来。一个问题套着另一个,从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？,“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。,想象当时的情景，同桌之间分角色朗读这段话。,从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？“我”是一个喜欢刨,高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。,读一读：,高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的,哪些地方让你读到了他的“痴迷”？,想象“我”研究一条鱼的样子，,“,我”会翻来覆去地看些什么？想些什么？,从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？,善于观察、勤于思考、执着探究,哪些地方让你读到了他的“痴迷”？善于观察、勤于思考、执着探究,品味语言,默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。,四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己的感受。,品味语言默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可,幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了,世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。,幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年,你觉得这段话哪些地方很有趣？,语言十分幽默风趣，,“,我”用自嘲的方式表达了对童年的发现这件事的看法。,你觉得这段话哪些地方很有趣？语言十分幽默风趣，“我”,怎样理解“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话？,我们无论做什么事情，都会冒风险，都要有足够的勇气去面对,怎样理解“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的,举例说说你对“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话的理解。,举例说说你对“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫,作者为什么想出了这样一条自我安慰的理由？这跟他有什么关系？,因为他现在面临着同样的问题。他发现了胎儿发育的规律，却被老师误解，轰出了教室。这对于一个学生来说也是一种驱逐和迫害。,作者为什么想出了这样一条自我安慰的理由？这跟他有什么关系？,从这段话中，你体会到了作者怎样的感情？,不满、气愤,请你带着这种感情读一读这段话。,从这段话中，你体会到了作者怎样的感情？不满、气愤请你,听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。,你觉得这段话哪些地方很有趣？,语言十分幽默风趣,有感情地朗读这段话。,听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，,从“我”童年的发现中，大家受到了什么启发？,我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆想象，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。,在平时的学习、生活中，你有过什么“发现”。,从“我”童年的发现中，大家受到了什么启发？我们在日常,尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。,尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可,板书设计,梦中飞行，产生疑惑,询问老师，加重好奇,求知若渴,大胆探究,观察思考，得出猜想,证实猜想，发笑受罚,童年的发现,概述发现,胚胎发育规律,发现过程,板书设计梦中飞行，产生疑惑询问老师，加重好奇求知若渴观察思考,
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