高中语文材料作文审题立意课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新材料作文,审题立意,新材料作文,审题,一般步骤,读材料,析材料,揭寓意,明立 意,审题一般步骤读材料明立 意,审题立意的方法,抓关键句法、因果分析法、分清主次法、对比法、辨明是非法,审题立意的方法,审题方法一：找关键词句,鞋匠的好奇,燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？,这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了,2400,多年。,18,世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？,“,燕子，你在何处越冬？,”,，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：,“,雅典，在安托万家越冬,”,。鞋匠的好奇使一个被信奉了,2400,多的的谬误终于得以澄清。,本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。,抓关键词、句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词、句（开头、结尾、对话、疑问、反复），抓住这些关键词、句，,就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。,审题方法一：找关键词句鞋匠的好奇本材料的主旨：好奇，往往是,有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的,100,个环扣中，,99,个都完好，只有,1,个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。,结果 狗跑了,原因,99,个铁链都好只有一个坏了,立意：小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。,审题方法二：以果溯因法,任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从结果切入，以果溯因立意，是行之有效的方法。,有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链,古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。,审题方法三：多角度分析,一般来说，材料的各个立意点，是蕴含在材料所涉及的主要,人物和事物上,的，因而我们可以从材料中的人和事入手，问个,“,为什么,”,，提炼出多个观点。,古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖,从安泰的角度,个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；自知者明，只有能自知，才能胜利；要扬长避短。,从母亲的角度,适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力；让“安泰”们早些独立；看起来是爱，其实是伤害。,从赫拉克勒斯的角度,知己知彼，百战不殆；要讲究方法。,从安泰的角度 个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；自,几个人同喝一口井水，只是有人用金杯玉盏盛着喝，有人用瓷碗泥杯盛着喝，有人干脆用双手棒着喝。于是用金玉之人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多，只有那用双手捧水喝的人痛快地说：,“,好解渴啊！,”,受外物所左右的人，是不能品尝人生真味的,.,只有不受外物所左右，才能品尝人生真味，享受生活的乐趣。,材料中的各个要素之间或同一要素的前后，往往构成一种对比关系，通过对比往往可以准确地提炼立意点。,审题方法四：对比法,几个人同喝一口井水，只是有人用金杯玉盏盛着喝，有人用瓷碗泥杯,美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。,审题方法五：辨明关系法,和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。,生于忧患，死于安乐。有了竞争，才会产生活力发愤进取；没有竞争，就会丧失活力，忘掉进取。自然界如此，人也如此，一个企业也如此。没有危险、没有危机感，在无忧无虑中生活，其结果必将失去一切。有了生存的压力，就会产生巨大的动力，千方百计去找寻生存的出路。,任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有主次关系、取舍关系和条件关系等。,美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过,2,分清主次,：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。,明白四清,1,理清对象,：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。,审题的原则,2分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这,3,辨清关系,：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。,4,析清含义,：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。,审题的原则,明白四清,3辨清关系：有些材料可能会涉及几个对,3,辨清关系,：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。,4,析清含义,：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。,审题的原则,明白四清,3辨清关系：有些材料可能会涉及几个对,课后作文：,萤火虫,是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。,蜗牛,一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。,小巧、柔弱和笨拙,的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛,根本不把萤火虫放在眼里,，甚至觉得被敲打几下,如同按摩一样很舒服,。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在,毫无警觉,中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。,全面理解材料，但可以从一个方面一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题，选定文体；字数800字以上；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。,课后作文：,审题提示,从蜗牛角度,：,1,、贪图安逸享乐必酿成苦果；,2,、越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。,从萤火虫角度,：某些短处，有时恰是成功的利器。,审题提示,一般来说，材料作文的基本步骤：,（,1,）引述材料。这是第一步定位。材料字数如果比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以照引不误。,（,2,）分析材料，概括中心内涵。,（,3,）联系现实，提取观点。,（,4,）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣观点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要，可以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明你的观点。,（,5,）做出结论。,一般来说，材料作文的基本步骤：（1）引述材料。这是第,、从分析原因入手。,例如：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天,什么也没捞到，这是为什么呢？,以果溯因：,空间不宽、水域狭窄、藏鱼不多、井里捞鱼,通过“这是为什么”的分析，就能较快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。,审读材料 提取观点,、从分析原因入手。审读材料 提取观点,例,2,：,在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从,4000,只发展到,40000,只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。,审题分析：,由果溯因，联系实际，我们不难想到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意志就会消沉，精神就会空虚。可见，竞争是促进发展的重要条件。正如古人所说，,生于忧患，死于安乐,。,例2：在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿,细读,划出关键语句,这是材料作文审题的前提，反复对所提供的材料进行,阅读,，把握其大意，并要在能够帮助理解题意的关键语句上,作标记,。,细读划出关键语句,、抓住材料的关键词或句,例如：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”,找关键词句：,抓住最关键的句子“下一个！”思考。初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。,、抓住材料的关键词或句 例如：巴西足球名将贝利在足,、从辨明关系入手。,事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）。辨明这些关系，有利于立意构思作文。,例如：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的,100,个环扣中，,99,个都完好，只有,1,个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。,辨明关系：,材料中的,1,个环扣和其他,99,个环扣之间，是依存关系。据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。,、从辨明关系入手。,4,、从材料的事物喻义入手,许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。,分析喻义：,在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。“脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得失,，“大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里去。,4、从材料的事物喻义入手,例,2,：与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三大巨匠之一的歌德，享年,83,岁，就在他逝世前的,7,个月，才完成了大型歌剧,浮士德,下卷的创作。补写完了难度较大的第四幕，使他的创作生涯达到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌德的创作经验时，歌德只说了一句话：,“,我的创作好比推一块石头上山，石头不停地滚下来，我又推上去。,分析喻义：,它把创作的过程比作上山推石头，石头不停地滚下来，又推上去。这就道出了创作的艰辛。这样推理，论点就可以提炼出来了。比如,“,百折不挠方为英雄本色,”,、,“,坚忍不拔才能走向成功,”,等。,例2：与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三大巨匠之一的,例,1,：材料一泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。,材料二有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。,审题分析,：,两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。,5,、若多则材料，求同存异，