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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2019/6/16,精选最新中小学教学课件,#,课题：动能 势能 机械能（第二课时）,课题：动能 势能 机械能（第二课时）,一、动能与重力势能之间的转化,一、动能与重力势能之间的转化,说明：,动能,和,重力势能,之间可以相互转化,O,A,B,C,回答下列问题：,1,、小球在向下摆动时，它的,能增加,能减小，在此过程中，摆球的,能转化成,能。,2,、小球在向上摆动时，它的,能减少,能增加，在此过程中，摆球的,能转化成,能。,动,重力势,重力势,动,动,重力势,动,重力势,说明：动能和重力势能之间可以相互转化OABC回答下列问题：,二、动能与弹性势能之间的转化,二、动能与弹性势能之间的转化,皮球撞击弹簧时，,能减小，,能增加，在此过程中,能转化为,能。,弹簧恢复形变的过程中，,能减小，,能增加，在此过程中，,能转化为,能。,说明：,动能,和,弹性势能,之间可以相互转化。,结论：,动能,和,势能,之间可以相互转化。,动,弹性势,动,弹性势,弹性势,动,弹性势,动,皮球撞击弹簧时，能减小，,1,、弹簧门在推开后能自动关闭，这是由于门被,推开后，弹簧被卷紧了，弹簧具有了,能，,放手后，,能又转化为门的,能，使门自动,关闭。,弹性势,弹性势,动,练习,2,、如图所示，轨道,ABC,光滑，弹簧固定在水平轨道,末端。小球从,A,处由静止滚下，撞击弹簧后又将沿水平轨,道返回，接着滚上斜面。在这整个过程中，机械能转化,的情况是,A,、重力势能一动能一重力势能,B,、动能一弹性势能一动能,C,、动能一势能一动能一势能一动能,D,、重力势能一动能一弹性势能一动能一重力势能,球撞弹板,D,1、弹簧门在推开后能自动关闭，这是由于门被弹性势弹性,3,、请分析姚明面前的篮球下落、接触、反弹和上升各过程，机械能的转化方式？,下落过程：,接触,过程：,反弹,过程：,上升,过程：,重力势能转化为动能,弹性势能转化为动能,动能转化为弹性势能,动能转化为重力势能,3、请分析姚明面前的篮球下落、接触、反弹和上升各过程,三、机械能的转化规律,1,、机械能：动能和势能统称为机械能。,现象回顾：,由于存在摩擦等阻力，单摆、滚摆每次上升的高度越来越,（低,/,高），说明机械能在相互转化过程中总量不断,（增加,/,减小）；实验证明如果没有摩擦等阻力（只有重力做功），单摆、滚摆每次都能上升到,同样的高度,，说明机械能的总量,（保持不变,/,发生改变）。,低,减小,保持不变,2,、机械能的转化规律：,物体的动能和势能是可以,的，若没有摩擦等阻力（只有重力做功），在动能和势能的相互转化过程中，机械能的总量,。,相互转化,保持不变,三、机械能的转化规律1、机械能：动能和势能统称为机械能。现象,思考：怎样向地面扔皮球，才能使它弹跳到高于抛出点的位置？说明这样抛的理由。,在运动过程克服空气阻力做功机械能减小,H,减小,E,=,E,k,+Ep,上升到最高点时,动能,E,k,=0,E=E,P,思考,1,：如图所示，皮球落地后弹起的过程中，每次上升的高度为什么越来越低？,思考：怎样向地面扔皮球，才能使它弹跳到高于抛出点的位置？说明,因为过山车在运动过程中存在摩擦阻力，所以机械能的总量越来越小，所以它能上升的最大高度越来越低。,思考,2,：如图所示，过山车的轨道建的为什么越来越低？,因为过山车在运动过程中存在摩擦阻力，所以机械能,思考,3,、第,34,页，图,12-11,中单摆左右摆动和图,12-12,（,c,）所示滚摆上下滚动说明,_,；,但是它们都是越来越低，最终静止这是因为,_,。,机械能可以相互转化,存在摩擦等阻力，机械能的总量减少。,思考3、第34页，图12-11中单摆左右摆动和图12-12（,思考,4,、第,37,页，图,12-14,所示车站的设计方案有什么优点？,_,。,进站时车子的动能转化为重力势能，速度减小,出站时车子的重力势能转化为动能，速度增大，从而节约能源,思考4、第37页，图12-14所示车站的设计方案有什么优点？,思考,5,：人造卫星从远地点向近地点运动的过程中，它的动能,，势能,，机械能,（选填：“变大”、“变小”或“不变”）。,变大,变小,不变,思考5：人造卫星从远地点向近地点运动的过程中，它的动,编后语,有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：,一、“超前思考，比较听课”,什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。,比如在讲,林冲棒打洪教头,一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？,老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。,二、同步听课法,有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？,如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。,如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。,尖子生好方法,:,听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。,2024/11/16,精选最新中小学教学课件,14,编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪,thank you!,2024/11/16,精选最新中小学教学课件,15,thank you!2023/9/25精选最新中小学教学课件,
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