模板物流管理专业剖析汇报

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,商学院物流教研室,2021年11月18日,物流管理专业剖析汇报,1,1 专业根本情况,2 专业建设成效,3 专业特色,专业建设缺乏,后续建设措施,物流管理专业剖析,汇 报 提 纲,2,1,专业根本情况,3,1.1 专业简介,专业名称：物流管理 专业代码：620505,物流管理专业创办于2004年，2021年获批立项建设院级品牌专业。,物流管理专业目前在校生总数275人，截至2021年,7月专业已累计向社会输送毕业生350人。,4,1.2 师资队伍,专任教师,5,1.2 师资队伍,专兼职教师,6,1.2 师资队伍,兼职教师,具有丰富实践经验的行企高管专家组成的兼职教师队伍,7,1.3 校内外实训实习基地,校内实验室,8,1.3.1 校内实验室,1,2,2,1,2,2,8个校内实训室设备总价值131.21 万，满足专业工程化教学、模拟实训、生产性实训教学的需要。,9,1.3 校内外实训实习基地,校外实习基地,10,1.3.2 校外实训实习基地,专业依托“淮安物流信息技术效劳中心与“淮安市物流人才培养基地两大平台，与省内多家知名企业达成稳固的实习就业基地合作。,11,1.4 招生情况,招生规模变迁,12,1.4 招生情况,近三年学生录取报到情况,13,1.5 学生就业情况08级11届,14,1.5 学生就业情况,对口率统计,15,2,专业建设成效,16,2.1 精准定位人才培养目标,区域人才需求分析,长三角地区依托上海港,成为继珠三角之后又,一重要的物流基地，,开展迅猛。,17,2.1 精准定位人才培养目标,专业人才培养目标,精操作,善管理,懂规划,高素质高技能型现代物流人才,18,2.2 特色化人才培养模式初步形成,大赛引领、双师合一、三标融通、分阶段递进、四主体联动合作办学的人才培养模式初步形成,19,三、课程体系与课程改革,2.3 岗证课相融标准化课程体系初步建立,20,2.4 核心课程教学改革初见成效,工作流分析,运输作业流程接单、调度、装车、运输、跟踪、回执等,货代作业流程,揽货、签约、粗船订舱、单据处理、风险管理,物流信息系统信息采集、信息传输、信息处理、信息跟踪,企业组织,操作,技能,管理,技能,规划,设计,技能,组织内的技能要求,典,型,工,作,流,仓储配送作业流程接单、提货、入库、库内作业、出库、配送等,21,2,入库,工作流知识链,1,仓库规划,3,在库,4,出库,按岗位技能要求与大赛规程引导教和学,?仓储与配送实务?,22,4,2.4.1 网络化、精品化课程建设逐步开展,以“业务流程为线索，以业务处理为中心，在做中学，学中做的教学模式推动教改与课程精品化建设：,?仓储与配送实务?,?运输管理实务?,?国际货运代理?,?物流信息管理?,精品化,充分利用现代信息技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利用，实现优质教学资源的共享：,?现代物流管理?,?供给链管理?,?物流设施设备?,网络化,23,2.4.2 教材建设扎实推进,24,2.4.2 教材建设扎实推进,公开出版教材4本，编写与生产实际密切结合的案例型、综合型实训讲义9本。,25,2.5 高素质、双师型师资队伍,教科研统计,26,2.5 高素质、双师型师资队伍,社会兼职,27,2.5 高素质、双师型师资队伍社会效劳,28,2.6 学生职业素质培养体系初步形成,物流职业资格考证,专业职业技能竞赛,第二课堂,实践创新工程,物流职业,学生团队+指导教师,大学生物流协会,物流专业社会效劳平台,29,2.6.1 第二课堂与实践创新工程,30,2.6.1 第二课堂与实践创新工程,物流协会、第二课堂与实践创新工程活动开展掠影,31,2.6.2 产学合作优秀毕业设计,32,2.6.3 专业技能竞赛获奖,专业师生近五来在国家、省、市各级专业技能大赛中获得省级一等、二等奖各3项，三等奖1项；国家级一、二、三等奖各1项。,33,2.6.3 专业技能竞赛获奖,34,2.6.4 毕业生获用人单位高度肯定,35,2.6.4 毕业生获用人单位高度肯定,36,3,专业特色,37,3 专业特色,1,专业社会效劳平台助推地方经济开展，实现四主体联动夯实工学结合人才培养根底。,2,以赛促教，寓教于赛，技能竞赛引领专业教育教学改革、提升师生综合职业能力。,38,3.1 江苏淮安物流公用信息技术效劳平台,该平台为淮安500多家物流货运企业提供信息咨询、信息化培训、经营管理咨询效劳,39,3.1 江苏淮安物流人才培训基地,“危险品运输 培训、“物流信息技术培训、“现代物流业培训、物流师职业资格考证培训,40,3.2 以赛促教，寓教于赛,将技能竞赛工程导向、任务趋动有效融于课程建设和课堂教学，提升师生综合职业能力。,41,4,专业存在的缺乏,42,4 专业存在的缺乏,二,人才培养定位的动态调整与培养体系的完善跟进,3,一,物流综合实训中心的建设及实验实训资源整合推进,43,5,后续建设举措,44,5.1,人才培养定位的动态调整与培养体系的完善,审批,“宽口径、厚基础、细方向”,课程体系,提出人才培养动态调整意见,就业,人才培养方案实施,人才培养方案制定修订,动态优化,行业,企业,需求,专业带头人,骨干教师,区域特色人才培养模式,专业师资团队,专业指导委员会,阶段检查,毕业生,行业发展、企业工作过程、岗位人才需求,优化区域特色物流人才培养模式，构建“宽口径、厚根底、细方向课程体系，动态完善专业人才培养体系。,45,理实一体,实验实训,项目开发,课程体系,课程体系,完善,校内外实验实训,资源整合优化,专业实训中心,仓储与配送实训室,建设,实训室,5.2,物流综合实训中心的建设及实验实训资源整合,建成信息化、智能化、供给链一体化；教学、实践、企业应用的一体；对内教学、对外社会效劳、对兄弟院校辐射一体的物流综合实训中心。,46,请各位评审专家指导指正!,47,