智慧新高考解决方案课件

,1/8/2019,#,智慧新高考解决方案,智慧新高考解决方案,1,Pa,rt,t,w,o,项目背景,1,Part two1,2,近期第二批试点山东、海南已公布高考改革方案，天津方案已得到批复,山东方,案,海南,方,案,天津方,案,3月28日公,布,3,月,21,日公,布,4月4日得到教育部批,复,近期第二批试点山东、海南已公布高考改革方案，天津方案已得到批,3,对比分析第一、二批试点地区高考改革政,策,地区,选科,高一学考科目,选考科目 考次数,选考科目成绩,学科要求,综合素质评,价,招生制,度,批 次,第 一 批 次,浙江,7选3,3门,2次,等级分（40-100分 21个等级）（转换 一次）,不明确(选考其中一门或 不限制）,品德表现、学业水平、运 动健康、艺术素养、创新 实践,合并一二本；减少加分；三 位一体；自主招生；综合素 质评价,上海,6选3,分散在高中三年,1次（地 理、生物 在高二）,每门满分70分；A、B、C、D、E五等 11级，分别占15%、,30%、30%、20%和5%,（转换1次）,不明确(选考其中一门）,4,品德发展与公民素养、修 习课程与学业成绩、身心 健康与艺术素养、创新精 神与实践能力,合并一二本；减少加分；三 位一体；自主招生；综合素 质评价,第 二 批 次,山东,6选3,5门（除政治）,1次,成绩转换2次（原始 分8个区间等级 分）,明确要求（根据国家指 引文件：四种情况）,思想品德、学业水平、身 心健康、艺术素养、社会 实践,合并一二本；减少加分；三 位一体；自主招生；综合素 质评价,海南,6选3,3门（其余高二）,1次,标准分,明确要求（根据国家指 引文件：四种情况）,思想品德、学业水平、身 心健康、艺术素养、社会 实践,合并一二本；减少加分；三 位一体；自主招生；综合素 质评价,北京,6选3,音乐、美术在高三1学期；体育在高三2学期，其余 11门从高一2学期开始考 试，每年2次机会,1次,等级分：每门100分 分ABCDE五个等级,，,明确要求（根据国家指 引文件：四种情况）,思想品德、学业成就、身 心健康、艺术素养、社会 实践,合并一二本；减少加分；三 位一体；自主招生；综合素 质评价,天津,6选3,分散在高中三年每学年末，首次在高一第二学期末，至多8选4，只能报考一次。,1次,等级分：分为A、B、C、D、E五等21级，相邻两级之间的分 差均为3分，起点赋 分40分，满分100分,明确要求（根据国家指 引文件：四种情况）,道德品质、公民素养、学 习能力、交流与合作、运 动与健康、审美与表现,创造条件逐步减少高校招生 录取批次,，其余同上,备注：三位一体招生：会考成绩、高校的面试成绩、高考成绩按照2：3：5,对比分析第一、二批试点地区高考改革政策地区选科高一学考科目选,4,已公布细则的总,结,各省一致的地,方,l,不分文理,6,选,3/7,选,3,，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理,、,物理、化学、生物等科目中,自主选,择,l,禁止限定选科组,合,各省有区别的地,方,l,录取成绩的计算方式,，海南的标准分，其他省份的等级,分,l,考试的次数以及时间,，听力、笔试是否分开、考的次数；合格考的时,间,已公布细则的总结各省一致的地方,5,各省市出台了禁止限定选科组合的相关规,定,各省市出台了禁止限定选科组合的相关规定,6,教育部将印发普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）,大学专业对高中学科的要,求,高校提出等级考试科目报考要,求,提前2年向社会公,布,针对性举,措,今年发布普通高校本科招生专业报考科目,要,求指引（试行）,指引对每个具体专业都提出了“可选科目,”,和“选考要求”，相当于给出了一份“官方,指,南,”,需要具体专业具体分析。各高校则需要从中,涂,填、勾选，3月25日前完成,。,当前存在的问,题,高校招生需求和生源不匹,配,高校选考科目要求不科,学,无统一参考，自由度太,大,教育部将印发普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）,7,高校选考科目要求,教育部印发普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）,1,门科目，考生必须选考该科目方可报,考,2-3,门科目，考生均须选考方可报,考,2-3,门科目，考生选考其中,1,门即可报,考,不提科目要,求,专业对选考科目的要求分为四类,高校招生需求和生源不匹,配,高校选考科目要求不科,学,无统一参考，自由度太,大,解决问题,高校选考科目要求教育部印发普通高校本科招生专业选考科目要求,8,提高物理学科的占,比,1,、,93,个专业类别中，仅有,31,.,2%,（,2,9,个）专业类允许“不提科目要求”，,对,比往年数据来看，教育部对高校选考,科,目要求做了更严格地规范,；,2,、,93,个专业类中，,60,个专业类,选考,要,求提及物理（不含允许无要求的专,业,类），占专业类总数的,64,.,5%,其次是,化,学、生物,；,3,、要求,19,个专业类必考物理,，占专,业,类总数的,20,.,4%,；这还只是教育部,指,引划定的一条底线，在高校制定选,考,科目要求时，将有更多的专业类别被,限,定为必考物理，尤其是高水平大学和,高,水平专业,。,提高物理学科的占比1、93个专业类别中，仅有31.2%（29,9,试点地区中学遇到的机遇,机遇,一,彰显办学特,色,不再以一本率一个维度排,名,生涯特色校,/,德育特色校/走班特色校,/,机遇,二,推动教学创,新,机遇,三,学生自觉自我培,养,采用新的教学工,具,推动教师提,升,学生安排好自身发展目,标,学生基于兴趣学,习,回归教育本质,个性,化,试点地区中学遇到的机遇机遇一不再以一本率一个维度排名机遇,10,试点地区中学遇到的挑战,挑战,一,新高考对,生涯教育的挑战,挑战,二,新高考,教务管理的挑战,挑战,三,新高考对教学质量的挑,战,选科：如何指导学生选科？管理选,科,走班：什么模式适合本校？怎么排课,？,课程体系更新（学考选,考,vs,.,选修,）,基础设施限制（教室等,）,班级与学生管理（考勤等,）,挑战,四,新高考对学生升学的挑,战,如何指导学生选科,？,生涯规划体系建设（师资；课程,）,如何向家长学生沟通改革措施与选科知识,？,教师管理（需求数量；评价,）,成绩：如何管理和衡量,35,、,20,种成绩,？,综合素质评价：如何记录？如何引导,？,如何使用？如何对接省系,统,试点地区中学遇到的挑战挑战一挑战二挑战三选科：如何指导学生选,11,新高考,“一站式”解决方案,选科（学生端,）,生涯探,索,教师培,训,微课,堂,新高考生涯教育,选科（学校端,）,分,班,排,课,走班管,理,在线选修,课,“一站式”教务管理,成绩分,析,教师评,价,教学质量监控中,心,综合素质评,价,目标管,理,升学规,划,新高考“一站式”解决方案 选科（学生端）新高考生涯教育,12,Pa,rt,t,h,r,ee,项目建设框,架,2,Part three2,13,项目建设框,架,区域级新高考改革项目建设,区域级新高考平台建设内容,校级新高考平台建设内容,区区,域域,资选,源科,评统,估计,分分,析析,平平,台台,区 域 大 数 据 分 析 平 台,区 域 分 班 排 课 分 析 平 台,区 域 新 高 考 成 绩 管 理 分 析 平 台,改 革 政 策 发 布 与 微 课 堂,高 校 招 生 要 求 查 询 系 统,新,高,考,自,主,招,生,信,息,发,布,与,查,询,平,台,新 高 考 资 源 评 估 系 统,新 高 考 选 科 系 统,学 生 生 涯 探 索 与 指 导 系 统,新 高 考 走 班 排 课 系 统,新 高 考 走 班 管 理 考 勤 系 统,新 高 考 过 程 性 评 价 系 统,新新,高高,考考,成教,绩师,管评,理价,系系,统统,综 合 素,质,等,.,评,.,价 系 统,项目建设框架区域级新高考改革项目建设区域级新高考平台建设内容,14,项目建设框,架,学校学生政府,学校教育教升学指导高考改革,学管理工具生涯规划政策落地,好专业运用与试点地区学校共同探索出的丰富经验，推出了,“,一站式,”,产品和服务，辅助政府和学校做好改革 预案，顺利完成衔接。,项目建设框架学校学生政府,15,Pa,rt,f,our,项目内,容,3,Part four3,16,项目内容,新高考资源评估系,统,在做出走班分班决策前，对学校的教师、教室资源提前进行预判。全面地为学生、学校提供最,科,学的数据支持，为后续的分班、走班排课等做出最具有科学依据的决策,。,新,高,考,资,源,评,估,系,统,学,生,端,学,校,端,学生通过选科了解自己的学科能力、学,科,兴趣以及职业倾向，进行选,科,摸底新高考下学生可能的6选3结果，模拟分班，,对,现有教师、教室等资源评估，输出资源评估报告,。,学 科 兴 趣,学 科 能 力,专 业 匹 配,职 业 生 涯 规 划,选 科 结 果 统 计 与 分 班,模 拟 6,选,3,选 科,学 校 选 择 走 班 方 案,走 班 方 案 个 性 化 配 置,资 源 评 估 计 算,资 源 评 估 报 告,项目内容新高考资源评估系统在做出走班分班决策前，对学校的,17,智慧,新,高,考,选,科,系,统,项目内容,新高考选科系,统,帮助学校实现选科需求的自,动,收集、分析，实现教学资源与学,生,个人能力、学习意愿的高度匹配,。,学生通过选科系统可以自助,进,行各类测评以调查、了解自身的,学,科能力和学科兴趣，评估高校招,生,专业要求，选择最佳的选科方案,。,学校端系统帮助学校管理整,个,选科流程，包括选科摸底和选科,志,愿管理,。,学,生,端,学,校,端,学 科 兴 趣 模 块,学 科 能 力 模 块,专 业 匹 配 模 块,综 合 选 择 模 块,选 科 发 起 与 设 置,选 科 结 果 与 管 理 模 块,选 科 报 告 模 块,智慧新 高 考 选 科 系 统项目内容新高考选科系统帮助,18,选,科,管,理,匹,配,分,析,生,涯,报,告,“一站式”教务管理新高考选科系统（学校端）,系统亮,点,1、从学科能力、学科兴趣,、,职业倾向三个维度，科学指,导,学生进行选科,；,2、根据学校情况，设置选科组合,及,3个维度的权重、不同考试权重，,辅,助学校管理选科过程及并实时查看,；,学生提供三,个选科志愿便于学校,分,班排课,。,3、每个学,生选科结束后都,会,有个人选科报告,。,选科管理匹配分析 生涯报告“一站式”教务管理新高,19,项目内容,新高考走班排课系,统,智慧,新,高,考,走,班,排,课,系,统,分为,分班,和,排课,两部分,1）,分班：,依据六选三结果和学校选择的走班方式，提供系统自动化的最优分班结果，得到最合理的行政班与教学班结构,。,2）,排课：,基于学校个性化的走班分班结果，充分利用学校资源，提供最优化上课安排，实现“每人一课表”,。,项目内容新高考走班排课系统智慧新 高 考 走 班 排 课,20,系统亮,点,1、支持定二走一与优先三科的行政班分班,；,2、支持手动、自动、半手动半自动分班,；,3、支持实验班分班,；,4、分班结果在班级人数差、平均分等方面更优,。,“一站式”教务管理新高考分班系统,系统亮点“一站式”教务管理新高考分班系统,21,“一站式”教务管理排课系统与服务,1、新高考下基于学生选科结果进行走班排课，走班方式涵盖小走班、大走班、全走班等走班模式,，,以及不同年级不同排课方式的一站式排课,。,2、对于非改革省份的学校，实现快速,分层走班排课,；,3、排课实现,多年级联排,等复杂的排课要求,；,4、满足多条件下（,资源限制、教案齐平、禁排等,）的学校排课需求,。,系统亮,点,“一站式”教务管理排课系统与服务1、新高考下基于学生选科,22,项目内容,学生生涯探索与指导系,统,帮助学生通过测试量表方式辅助学生提供认识自我，通过生涯数据库辅助学生认识职业、专业、院,校,等外部世界，通过生涯榜样积极引导学生，以帮助学生明确