【新教材】部编版九年级语文上册《乡愁》课件

3,乡愁,【新教材】部编版九年级语文上册乡愁课件,露从今夜白，月是故乡明。,杜甫月夜忆舍弟,露从今夜白，月是故乡明。,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,王安石,泊船瓜洲,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,每一个日落的黄昏,每一个月圆的夜晚,每一阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪,勾起他们对故乡的怀恋。诗人们会把难以排遣的思乡之愁诉诸笔端。于是，我们便能欣赏到一首首凄婉哀伤的诗歌,感受诗人那绵绵的思念、那柔美的哀伤。今天,我们要学习的是一首典型的思乡之作,乡愁,。,每一个日落的黄昏,每一个月圆的夜晚,每一阵西风,九年级语文上册,3,乡 愁,九年级语文上册3 乡 愁,1.,正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。,（重点）,2.,学习作者运用鲜明的意象表达情感的写法。,（重点）,3.,在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。,（素养）,学习目标,1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）2.学,余光中,，,诗人、散文家,生于江苏南京,后移居台湾。代表作有,乡愁,等你,在雨中,诗集,舟子的悲歌,白玉苦瓜,诗论集,掌上雨,等。因本诗得名“,乡愁诗人,”。,知识备查,余光中，诗人、散文家,生于江苏南京,后移居台湾。代表,这首诗写于,1972,年,当时的台湾与大陆之间不可以公开往来。但很多台湾人，包括海外游子,都是身在台湾,心在大陆。正是在这样的背景下,诗人写下了如泣如诉、充满忧伤之情的,乡愁,。,背景资料,知识备查,这首诗写于1972年,当时的台湾与大陆之间不可以公开,窄,墓,峡,邮,m,zhi,xi,yu,读一读,窄,坟,海,票,预习检查,窄 墓 峡 邮mzhixiy,小时候,乡愁,/,是一枚,/,小小,的,/,邮票,我,/,在,这头,母亲,/,在,那头,乡 愁,整体感知,有感情地朗读诗歌，感受诗歌的结构美，音韵美。,长大后,乡愁,/,是一张,/,窄窄,的,/,船票,我,/,在,这头,新娘,/,在,那头,一二节语速要慢，读出思念之情。,小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头,后来,啊,乡愁,/,是一方,/,矮矮,的,/,坟墓,我,/,在,外头,母亲,/,在,里头,而现在,乡愁,/,是一湾,/,浅浅,的,/,海峡,我,/,在,这头,大陆,/,在,那头,读作轻声，相当于“呵”，读出生死离别的伤感。,一字一顿。,单调上扬，读出对祖国的无限思念，要有荡气回肠的感受。,整体要语调深沉，语速舒缓，感情真挚。,整体感知,后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头,1.,再朗读诗歌，全诗的表达顺序是什么？从哪些词语可以看出来？,小时候,长大后,后 来,现 在,时间顺序,这四个时间词分别对应了,人生的四个阶段,。,精读细研,1.再朗读诗歌，全诗的表达顺序是什么？从哪些词语可以看出来,乡愁,船票,邮票,坟墓,海峡,2.,乡愁本来是一种抽象的情感，诗人是怎样把它写得具体形象的？,精读细研,乡愁船票邮票坟墓海峡2.乡愁本来是一种抽象的情感，诗人是怎样,意 象,邮 票,船 票,坟 墓,海 峡,家国之思,丧母之哀,夫妻之爱,母子深情,3.,说说这几个具体的意象分别表达了什么感情。,精读细研,意 象邮 票船 票坟 墓海 峡家国之思丧母之哀夫,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）,4.,邮票、船票、坟墓、海峡是怎样具体表达母子深情、夫妻之爱、丧母之哀、家国之思这四种情感的？,抓住,“,邮票,”,这个意象，邮票让人联想到通信,在外求学的学子思念母亲,点点滴滴的思念之情凝聚在这小小的邮票上,邮票虽小,却蕴涵对母亲的思念之情，于是一枚小小邮票引发了他的乡愁。,小时候,乡愁,/,是一枚,/,小小,的,/,邮票,我,/,在,这头,母亲,/,在,那头,母子深情,精读细研,4.邮票、船票、坟墓、海峡是怎样具体表达母子深情、夫妻之爱、,长大后,乡愁,/,是一张,/,窄窄的,/,船票,我,/,在,这,头,新娘,/,在,那,头,抓住了,“,船票,”,这个意象，说长大后的乡愁，一个在异国,(,异地,),孤客的乡愁，是那一张张把他从新娘身边拉走的窄窄的船票引发的乡愁。,一张船票，虽然是窄窄的却凝结着对新婚妻子的不尽相思之情。,夫妻之爱,精读细研,长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头,抓住,“,坟墓,”,这个意象，说母亲去世后留给他的乡愁，一个孝子的乡愁，是使他抱恨终生的那一方矮矮的坟墓。,一方坟墓，虽然是矮矮的，却将慈母与诗人天人相隔，其间无限的悲痛与对母亲的思念也许只有诗人亲身经历过才能真正体会到。,后来啊,乡愁,/,是一方,/,矮矮,的,/,坟墓,我,/,在,外头,母亲,/,在,里头,丧母之哀,精读细研,抓住“坟墓”这个意象，说母亲去世后留给他的乡愁，一个孝子,抓住了,“,海峡,”,这个意象，说现在的乡愁，引发他乡愁的是那一湾浅浅的海峡。一个游子对故土的思念以及期盼早日统一的思想感情。,而现在,乡愁,/,是一湾,/,浅浅,的,/,海峡,我,/,在,这头,大陆,/,在,那头,家国之思,一湾海峡，将台湾大陆分隔多年，可是这浅的海峡又怎能割断炎子孙对故土的绵绵思念呢？道出了一个游子对故土的思念以及期盼早日统一的思想感情。,精读细研,抓住了“海峡”这个意象，说现在的乡愁，引发他乡愁的是那一,1.,邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象前表修饰、限制的数量词和形容词在诗中有什么表达效果？,一枚,一张,一方,一湾,小小的,窄窄的,矮矮的,浅浅的,把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，这种看似轻描淡写的方式，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。,合作探究,1.邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象前表修饰、限制的数量词和,“邮票”“船票”坟墓”和“海峡”四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分别是：小时候,长大后,后来,现在。,小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了,!,而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。,个人的故乡之思,上升到了代表,一群人的家国之思,。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。,2.,诗人所抒写的,“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的,?,合作探究,“邮票”“船票”坟墓”和“海峡”四个对象，分别是人,3.,说说你对“乡愁”的理解。,乡愁是一杯陈年老酒，时间越久远，味道越香醇。当游子徘徊在异乡的十字路口，母亲的叮咛会穿过千山万水，在游子的耳边回荡；当游子饱经异乡的凄风苦雨，才发现故乡那低矮的房屋是那样的温馨,合作探究,3.说说你对“