2芦花荡 (2)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,芦花荡,孙 犁,这里水光天色,四季竞秀。春光降临,芦芽竞出,满淀碧翠,;,每到盛夏,“,蒲绿荷红,”,“,岸柳如烟,”,;,时逢金秋,芦花飞絮,稻谷飘香,;,隆冬季节,坚冰似玉,坦荡无垠。淀内沟壕纵横相连,芦荡、荷塘、渔村星罗棋布的地貌在全国独一无二。叠叠荷塘、莽莽芦荡是特色景观。这就是位于河北省的,白洋淀！,白洋淀人民有着光荣的革命斗争传统，在抗日战争和解放战争 中是冀中的一个重要革命根据地。,1938,年，日寇侵占冀中平原，,雁翎队和三小队,以广阔的白洋淀为依托，以浓密的芦苇荡为掩护，运用小船行动灵活的特点，用土枪土炮打游击、烧汽船、截物资、杀日伪。涌现了许多可歌可泣的动人故事。,一、走进作者：,孙犁,中国现代小说家、散文家，,“,荷花淀,”,派代表作家。,芦花荡与荷花淀为,“,姊妹篇,”,。,最负盛名和最能代表其创作风格的集子是,白洋淀纪事,。,语言风格：细腻优美，富有浓郁的,诗情画意，,有,“,小说的诗,”“,诗的小说,”,美称。,竹,篙,疟,子,疟,疾,寒,噤,蹿,泅,着,仄,歪,飒飒,提,防,转弯,抹,角 张,皇,失措,go,y,o,jn,cun,z,s s,m,hung,d,qi,趴,下,扒,手,p,p,竹,篙,蒿,草,o,ho,浸,透,侵,略,jn,qn,荷花,淀,绽,开,din,z,h,n,n,二、检查预习,1.读准下列字音：,1、,小心防备。,2、央求。,3、尖锐；锐利。,4、技能、本能。,5、闲适自得。,6、倾斜、歪斜。,7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不,直截了当。,8、方言，,才,夸口就出丑丢脸。,9、慌慌张张，不知怎么办才好,。,央告,尖利,能耐,悠闲,仄歪,转弯抹角,打牙跌嘴,张皇失措,提防,2.根据意思写出相应的词语：,这篇文章的体裁是：,小说的三要素是：,小说,人物、情节、环境,文体知识积累卡片,小说：,以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁,。,虚构的、源于生活高于生活。,人物：,小说中刻画人物的方法有多种多样，可以有,肖像,、,行动,、,语言,、,心理,描写，也可以通过其他人物的反映和态度进行,侧面描写,等。,情节：,开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声,环境：,包括,自然环境描写,和,社会环境描写,两类。环境描写是为,交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛,服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。,三、初读课文，整体感知,1、用最简洁的语言,概括,故事梗概,，并划分情节结构。,2、美丽的芦花荡里生活着哪些人？,3、,文中的,主人公是谁,？课文记叙了有关他的哪些事情？,4、,课文在刻画人物形象时，采用了哪些描写方法？,芦花荡主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。,1.故事梗概,芦花荡,一.序幕,（第1,8段）：,老头子出入被监视的苇塘,老练机智,二.开端,（第9,19段）：,芦苇掩护，护送女孩,自信自尊,三.发展,（第20,54段）：,芦苇中大意，女孩受伤,自责发誓,四.高潮、结局,（第55,63）：,痛打鬼子，芦苇歼敌,报仇解恨,2.美丽的芦花荡里生活的人：,人物,一个（）老头,一对（）姐妹,一群（）鬼子兵,具有传奇色彩的英雄,可爱而勇敢的,可恶愚蠢的,老头子,3.主要人物：,事 件,一次（）的护送,一场（）的复仇,惊心动魄,酣畅淋漓,4.刻画人物的描写方法：,正面描写：,外貌描写,语言描写,动作描写,心理描写,（第3、4段）,（第21段）等,（第55、57、61）等,（第47段）等,侧面描写：,如第8段和第1段首句中的,“,呆望,”,以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为,。,1.老头子的性格核心是什么？,四.精读课文，分析人物形象,“,过于,自信和自尊,”,“,过于,”,一指,“,非常,”,，二有,“,过头,”,的意思。所以，本句话既有,非常自尊自信,的意思，又有,自信过分、自尊过分,的意思。,2.,课文中哪些内容表现了老头子,“,过于自信和自尊,”,的性格？这句话在全文中起什么作用？,(1)过于自信：,第5段,“,你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐,”,；,第6段,“,每天夜里,也使别人高兴的事情,”,第10段,“,什么事也没有了，安心睡一觉吧,”,第19段,“,不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀,”,第21段,“,不怕，探照灯照不见我们,”,第31段,“,不怕，他打不着我们,”,（2）过于自尊：,第38、39段:知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过,“,我不能送你们进去了,”,。,第47段:由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；,第5154段:女孩与老头的对话，表现老人的自尊。,这句话在全文中的作用：,“,过于自信和自尊,”,这句话是全文的中心句，统领全文，也是小说的线索，点出了老英雄的核心性格。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。,3.除了,“,过于自信和自尊,”,，老头子的英雄性格还有哪些？,a.爱国抗日的热情，老当益壮的气概；,b.具有爱憎分明的情感；,c.智勇双全，乐观豪迈。,4.小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩的？,传奇色彩,1.年近六十，老当益壮，神出鬼没，无数次通过封锁线，保证部队的供给和战斗力。就是因为他，敌人的阴谋总不能得逞。,2.手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水。,1.用条件与精神、业绩的强烈反差来渲染。,2.重点写英雄的行为（先以女孩的怀疑来反衬，再叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者从回味中感觉其传奇色彩。）,五、品景物，析妙处,找出课文中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的作用。,1、第1段,2、第2段,“,月明风清的夜晚，,奔着东南去了,”,3、第9段,“,弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。,”,4、第38段,“,月亮落了，,有些飒飒的风响,”,5、第59段,“,水镜子一样的平,在水底轻轻地浮动,”,6、第62段,“,鲜嫩的芦花,正在迎风飘撒,”,作用：,渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添一种战斗的诗情画意。,六、合作探究,1.,敌人严密监视着芦苇，然而,“,每到晚上，苇塘里的歌声还是那么响,”,，这响亮的歌声唤起你怎样的联想？,歌声代表着一种精神生活，由此可联想战士的情绪，想部队的日常生活，这是革命乐观主义精神的体现。有老英雄不断送来柴米油盐，后勤供应有保障，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息时传来的歌声，正是对敌人沉重的打击。,2.,课文开篇描写芦花荡的环境，写道：,“,苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像是天上。,”,这句话好在哪里？有什么含义？,用拟人的修辞，将芦苇人格化，以此暗示白洋淀人民在残酷的环境中依然顽强的生存。充满了意志和力量，这样写使文章生动，语言更有表现力。,七、小结,小说描写白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，,赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，,表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神,。,通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱以及对侵略者的无比仇恨。,八、作业布置,1.,结合课后练习三，仿写小说中景物描写的句子，来写写你家乡的景物。,2.第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。,3.老头子报仇后回到苇荡后的故事你能续写么？,Thank you!,