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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,目 录,CONTENTS,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绍兴有个禹陵，还有禹庙，你们去过吗？是纪念什么人的？对，是纪念禹的。禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。,绍兴有个禹陵，还有禹庙，你们去过吗？是纪念什么人的？对，是纪,第 一 课时,大禹治水,15,初读感知,再读感悟,学习字词,当堂检测,第 一 课时大禹治水15初读感知再读感悟学习字词当堂检测,1.,能正确、流利、有感情地朗读课文。,2.,学会本课,10,个生字，其中,8,个二会字只读不写；理解由生字组成的词语。,（重点）,学习目标,1.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标,点击,听朗读,听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。,点击听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理,自读提示：,1.,请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,2.,想一想：课文写了什么？,自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,洪 毒 蛇 兽 伤,灾 难 仍 退 继,续 认 训 被 恢,tu,hng,d,sh,shu,shng,zi,nn,j,x,我会认,bi,rn,hu,rng,xn,洪 毒 蛇 兽 伤tuhng dshshu,洪,水,毒 蛇,猛,兽 伤,害,灾 难,继 续,消,退,棉,被 耕,种,恢,复,hng,d,易读错字,sh,shng,shu,zi,nn,tu,j,x,bi,gng,hu,洪水 毒 蛇 猛兽 伤害 灾 难,难,nn,（苦难 受难）,nn,（困难 难听）,曾,zng,（曾孙 曾祖父）,cng,（曾经 何曾）,多音字,为,wi,（为难 认为）,wi,（因为 为了）,奔,bn,（奔跑 狂奔）,bn,（奔头 奔向）,难nn（苦难 受难）曾zng（曾孙 曾祖父）多音字为w,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是,说一说课文写了什么？,这篇课文讲的是古时代大禹治理洪水的故事。大禹是上古时代的治水英雄。他“三过家门而不入”，一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰，代代相传。,说一说课文写了什么？这篇课文讲的是古时代大禹治理洪水的故事。,我会写,洪,hng,书写指导：,左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖中线上。,部首：,氵,组词：,洪水 山洪,造句：,很久以前，这里洪水经常泛滥。,音序：,H,结构,:,左右,我会写洪hng 书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，,灾,zi,书写指导：,第一笔点在竖中线上，第五笔撇从竖中线上起笔。,部首：,宀,组词：,灾难 火灾,造句：,洪水给人们带来了灾难。,音序：,Z,结构,:,上下,灾zi 书写指导：第一笔点在竖中线上，第五笔撇从竖中线上,难,nn,书写指导：,左窄右宽，第四笔在竖中线上，第二横在横中线上。,部首：,隹,组词：,灾难 逃难,造句：,战争时期，人们无处逃难。,音序：,N,结构,:,左右,难nn 书写指导：左窄右宽，第四笔在竖中线上，第二横在横,道,do,书写指导：,第五笔竖在竖中线上，横折从横中线上起笔，辶的最后一笔要舒畅。,部首：,辶,组词：,知道 道理,造句：,我知道明天要举行歌咏比赛。,音序：,D,结构,:,半包围,道do 书写指导：第五笔竖在竖中线上，横折从横中线上起笔,认,rn,书写指导：,左右高低相等，左窄右宽，提和撇要注意穿插，捺要舒畅。,部首：,讠,组词：,认字 认真,造句：,爷爷在教夏明认字。,音序：,R,结构,:,左右,认rn 书写指导：左右高低相等，左窄右宽，提和撇要注意穿,被,bi,书写指导：,左右高低均等，左窄右宽，竖撇从竖中线起笔，最后一笔捺要舒展。,部首：,衤,组词：,被子 棉被,造句：,那床被子是蚕丝做的。,音序：,B,结构,:,左右,被bi 书写指导：左右高低均等，左窄右宽，竖撇从竖中线起笔,业,y,书写指导：,两个竖在竖中线的左右两边。,部首：,一,组词：,毕业 作业,造句：,他大学毕业回乡搞农业建设。,音序：,Y,结构,:,独体,业y 书写指导：两个竖在竖中线的左右两边。部首：一组词：,产,chn,书写指导：,点从竖中线上起笔，第二横在横中线上。,部首：,亠,组词：,生产 产量,造句：,今年农业生产大丰收。,音序：,C,结构,:,独体,产chn 书写指导：点从竖中线上起笔，第二横在横中线上。,洪水：,疏导：,驱赶：,理解词语,指河流水位超过水滩地面溢流的一种现象的总称。,造句：很久很久以前，黄河两岸经常遭受,洪水,的灾害。,使淤塞的水流或阻塞的道路畅通。,造句：禹采用,疏导,的办法治水。,驱逐并赶走。,造句：在街上流浪的乞丐，被巡警,驱赶,走了。,洪水：理解词语指河流水位超过水滩地面溢流的一种现象的总称。,灾难：,恢复：,安居乐业：,理解词语,自然的或人为的严重损害。,造句：这几年连年大旱，给人们生活带来严重的,灾难,。,使变成原来的样子。,造句：一阵微风过后，湖面又,恢复,了平静。,指安定愉快地生活和劳动。,造句：我们这里的人们,安居乐业,，生活很幸福。,灾难：理解词语自然的或人为的严重损害。,灾难 灾害,两个词都可以做形容词，都表示“危害”的意思。,“灾害”自然现象和人类行为对任何动植物以及生存环境造成一定规模的祸害，是指自然发生或人为产生的、对人类和人类社会具有危害性后果的事件与现象。“灾难”天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。,1.,由于人类对环境的破坏,在不久的将来人类可能遇到严重的生态,灾难,。,2.,三年自然,灾害,加上政治运动,中华大地上生灵涂炭。,辨析词语,相同点：,不同点：,造 句：,灾难 灾害 两个词都可以做形容词，都表示“危害”的意思。辨,再读课文：,边读边想，给课文分段。,再读课文：边读边想，给课文分段。,第一部分,(,第,1,自然段,),治水原因。本段详细描述了洪水泛滥使人们生活痛苦极了。,第二部分,(,第,2,-,4,自然段,),治水过程。具体形象地介绍了禹是如何治水的。,交流分段情况,第一部分(第1自然段)治水原因。本段详细描述了洪水泛滥使人们,课堂小结,初读课文后，你感受到了什么？,我们从读中感受到了古时候洪水的凶猛，以及大禹治水的艰难。,课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了古时候,1,一锤定音。,(,在加点字的正确读后音画“”,),灾难,(,nn,nn,),难过,(,nn,nn,),曾经,(,cng,zng,),曾孙,(,cng,zng,),因为,(,wi,wi,),为难,(,wi,wi,),奔走,(,bn,bn,),奔头儿,(,bn,bn,),习题源于,点拨,“课后练习单”的“基础知识练”,1一锤定音。(在加点字的正确读后音画“”)习题源于点拨,2,根据拼音写词语。,hn shu zi nn zh do rnwi,bi dng nng y shng chn j x,洪 水,灾 难,知 道,认 为,被 动,农 业,生 产,继 续,2根据拼音写词语。洪 水灾 难知 道认 为被 动农 业生,3,火眼金睛，辨字组词。,洪（）灾（）,拱（）灭（）,被（）难（）,披（）滩（）,洪水,拱手,灾难,消灭,棉被,披着,难题,沙滩,3火眼金睛，辨字组词。洪水拱手灾难消灭棉被披着难题沙滩,4,在括号里填上合适的动词。,(,),田地,(,),房屋,(,),教训,(,),生产,(,),猛兽,(,),河道,(,),百姓,(,),洪水,淹没,冲毁,吸取,恢复,驱赶,开通,伤害,引导,4在括号里填上合适的动词。淹没冲毁吸取恢复驱赶开通伤害引导,5,照样子写词语。,(1),千千万万,(,AABB,式,),：,_,_,_,(2),安居乐业,(,形容生活安定,),：,_,_,_,多多少少,干干净净,上上下下,天下太平,安身立命,安生乐业,5照样子写词语。多多少少干干净净上上下下天下太平安身立命安,6,按要求写句子。,(1),大禹终于把洪水治好了。,(,改为“被”字句,),_,(2),九年过去了，洪水仍然没有消退。,(,用加点的词语造句,),_,洪水终于被大禹治好了。,他四处奔走，求医问药，已经两年了，病情仍然不见好转。,6按要求写句子。洪水终于被大禹治好了。他四处奔走，求医,部编版小学语文二年级下册15,
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