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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2024/11/16,1,人教版九年级语文上册课件,乡愁,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2024/11/16,2,目 录,01,学习背景,02,新课导入,03,课堂检测,04,拓展延伸,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2024/11/16,3,第壹部分,学习背景,同学们，“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题，今天，让我们一同走进诗人余光中的笔下，去体会一下诗人的乡愁吧！,新知导入,古诗词,写“乡愁”名句：,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲,王维,日暮乡关何处是，烟波江上使人愁,崔颢,乡书何处达？归雁洛阳边,王湾,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,王安石,但愿人长久，千里共婵娟,苏轼,露从今夜白，月是故乡明。,杜甫,壹,贰,叁,肆,伍,陆,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2024/11/16,5,第贰部分,课文解读,学习目标,（重点）,（难点）,（重点）,诵读诗歌，把握作品回环往复的节奏；抓住诗歌中的意象，理解诗人的思想感情。,学习诗歌借物抒情的方法，并学会灵活运用。,体会作者的思乡之情，培养爱祖国、爱家乡的情怀。,乡,愁,余光中,小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。,走进作者,余光中,（1928,2017）台湾著名诗人、散文家、评论家。祖籍福建永春，,1928,年生于南京，少时异地求学，,1949,年离开大陆，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，到最终回转台湾。主要诗作有,乡愁,，诗集,莲的联想,敲打乐,在冷战的年代,等。,本诗写于,1972,年。同所有漂流到海岛的人一样，余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。同时由于大陆和台湾人为的长期隔绝，这种思乡情怀客观上具有以往任何时代的乡愁都不可比拟的特定的广阔内容。余光中作为一个离开大陆多年的当代诗人，饱含深情地写下了这首浅易但韵味无穷的,乡愁,。,创作背景,检查预习,窄,窄（）坟,墓,（）,矮,矮（）,海,峡,（）,邮,票（）,m,zhi,xi,i,yu,字音字形,后来啊乡愁,/,是一方,/,矮矮的,/,坟墓我,/,在外头母亲,/,在里头而现在乡愁,/,是一湾,/,浅浅的,/,海峡我,/,在这头大陆,/,在那头,小时候乡愁,/,是一枚,/,小小的,/,邮票我,/,在这头,母亲,/,在那头长大后乡愁,/,是一张,/,窄窄的,/,船票我,/,在这头新娘,/,在那头,诵读课文，了解内容,这四节诗的安排按什么顺序？请找出标志性的词语。,时间顺序：,研读课文,问题探究,壹,“小时候”,“长大后”,“后来”,“现在”,四节诗分别写了什么样的内容？表达了什么样的情感？请加以概括。,贰,小时候,母子之别,对母亲的思念,长大后,夫妻之别,对妻子的思念,后来,生死离别,对亡母的哀思,现在,故土之别,对祖国的思念,借助,“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”,四个具体可感的对象由小到大来表达抽象的乡愁。,“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这些物件在诗歌中我们称之为“意象”。诗歌的意象就是客观物件融入个人的主观意志。,乡愁原本是一种非常抽象的情感，而诗要讲究形象性，这首诗是怎样把抽象的乡愁形象化的？（作者借助哪些东西来表达的？）,叁,诗中四个意象前表修饰、限制的数量词和形容词有什么共同特点？在诗中有怎样的表达效果？,肆,乡愁是,一枚小小的,邮票,乡愁是,一张窄窄的,船票,乡愁是,一方矮矮的,坟墓,乡愁是,一湾浅浅的,海峡,以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，实际上反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。,邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓，载不下丧母的沉重悲痛；浅浅的海峡，阻碍不了无尽的乡思。,那一湾浅浅的海峡，不仅仅隔开了“我”和祖国，而且无法逾越。到这里，诗人的乡愁得到了升华，由个人的,故乡之思,上升到普遍的,家国之思,。升华主题，余味无穷。,诗的第,4,节“浅浅的海峡”对诗意的拓展有何作用？,伍,说一说,乡愁,这首诗美在哪里？,“,邮票,”,、,“,船票,”,、,“,坟墓,”,、,“,海峡,”,四个意象对应了四幅画面：母子别、夫妻别、生死别、故国别。,陆,全诗都采用“乡愁是,”,与“我在这（外）头,/,在那（里）头”的句式，营造出一种回环往复、一唱三叹的美的旋律。,结构美：,音乐美：,同一位置上词的重复和叠词的运用，使全诗如泣如诉；数量词的运用，增添了一种抑扬顿挫的旋律美，增强了诗的音韵美。,对称,美：,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2024/11/16,18,第叁部分,课堂检测,这首诗选取邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆，抒发了自己无尽的思乡之情，表达了自己以及台湾人民渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。,主旨归纳,1.,借用具体事物表达抽象的情感。,写法探究,结构上呈现出寓变化于统一的美。统一就是诗节句式整齐；变化就是注意了长短句的变化调节，使诗的整齐外形中有参差之美。同时，作者采用了复沓手法，全诗各节都是采用“乡愁是,”,与“我在这,(,外,),头,在那,(,里,),头”的句式，这样回环往复，一唱三叹。,诗人选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个新颖独特的意象，让抽象的“乡愁”具体化，增强了作品的艺术感染力。,2.,完美的形式，富于音乐美、节奏美、建筑美。,故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起,故乡的面貌却是一种模糊的怅惘,仿佛雾里的挥手别离,别离后,乡愁是一棵没有年轮的树,永不老去,拓展阅读,乡,愁,席慕蓉,三十年前,你从柳树梢头望我,我正年少,乡色正好,你圆,人也圆,三十年后,我从椰树梢头望你,你是一杯,乡色酒,你满,乡愁也满,拓展阅读,乡,色,酒,舒兰,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2024/11/16,23,第肆部分,延伸拓展,乡,愁,盼望祖国,早日统一,盼望亲人,早日团聚,小时候 长大后 后来 现在,(,邮票,),(,船票,),(,坟墓,),(,海峡,),母子情 夫妻情 生死别 家国恋,板书设计,作业布置,壹,贰,叁,背诵默写全诗。,学习本文的写法，仿写一首诗歌。,课外阅读其它的写乡愁的诗歌。,
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