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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第十五章,分 式,15.1,分 式,第,1,课时,从分数到分式,第十五章 分 式15.1 分 式第1课时 从分数到,1,1,课堂讲解,分式的定义,分式有意义的条件,分式的值为零的条件,2,课时流程,逐点,导讲练,课堂小结,作业提升,1课堂讲解分式的定义2课时流程逐点课堂小结作业提升,2,回忆：,什么叫整式,?,请你举例说明,.,整式,单项式,:,数与字母或字母与字母的积,多项式,:,几个单项式的和,回忆：什么叫整式?请你举例说明.整式单项式:数与字母,3,知,1,导,1,知识点,分式的定义,填空：,（,1,）,长方形的面积为,10 cm,2,，长为,7 cm,，则宽为,_,cm;,长方形的面积为,S,，长为,a,，则宽为,.,（,2,）,把体积为,200 cm,3,的水倒入底面积为,33 cm,2,的圆柱,形容器中，则水面高度为,_ cm,；把体积为,V,的,水倒入底面积为,S,的圆柱形容器 中,，,则水面高度,为,.,知1导1知识点分式的定义填空：,4,知,1,讲,思考,式子,，以及式子,有什么,共同点？它们与 分数有什么相同点和不同点？,都具有分数的形式,相同点,不同点,（观察分母）,分母中有字母,知1讲思考都具有分数的形式相同点不同点（观察分母）分母中有,5,一般地，如果,A,，,B,表示两个整式，并且,B,中,含有字母，那么式子,叫做分式,.,分式,中，,A,叫做分子，,B,叫做分母.,知,1,讲,定义,一般地，如果A，B表示两个整式，并且B中知1讲定义,6,下列各式：,3,a,2,，,中，哪些是分式？哪些是整式？,按分式的定义知分母中含有字母的式子是分式，,分母中不含有字母的式子是整式,分式有,；,整式有,.,知,1,讲,例,1,导引：,解：,下列各式：3a2，,7,判断一个式子是否是分式的方法：,首先要具,有,的形式，其次,A,，,B,是整式，最后看分母是,不是含有字母，分母含有字母是判定分式的关键,条件,知,1,讲,判断一个式子是否是分式的方法：首先要具知1,8,知,1,练,列式表示下列各量：,(1)某村有,n,个人，耕地40 hm,2,，则人均耕地面积,为,hm,2,.,(2),ABC,的面积为,S,，,BC,边的长为,a,则高,AD,为,_.,(3),一,辆汽车,b,h,行驶了,a,km,则它的平均速度为,_km/h;,一,列火车,行驶,a,km,比这辆汽车,少用,1 h,，则它的平均速度为,_ km/h.,1,知1练列式表示下列各量：1,9,知,1,练,下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？两类式子的区别是什么？,2,分式有,整式有,解：,知1练下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？两类式子的区别是,10,知,2,导,2,知识点,分式有意义的条件,思考,我们知道，要使分数有意义，分数中的分母,不能为,0.,要使分式有意 义，分式中的分母应满足,什么条件？,知2导2知识点分式有意义的条件思考,11,归 纳,知,2,导,在分式中，当分母的值不为,0,时，分式有意义；,当分母的值为,0,时，分式无意义,要点精析：,(1),分母不为,0,，并不是说分母中的字母不能为,0,，而,是表示分母的整式的值不能为,0.,(2),分式是否有意义，只与分式的分母是否为,0,有关，,而与分式的分子的值是否为,0,无关,归 纳知2导 在分式中，当分母的值不为0,12,下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？,（,1,）（,2,）,（,3,）（,4,）,知,2,讲,例,2,解：,（,1,）,要使分式,有意义，则分母,3,x,0,，即,x,0.,（,2,）,要使分式,有意义，则分母,x,-,1,0,，即,x,1.,（,3,）要使分式,有意义，则分母,5,-,3,b,0,即,;,（,4,）要使分式,有意义，则分母,x,-,y,0,即,x,y,.,下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？知2讲例2 解：,13,求分式有意义时字母的取值范围,，一般是根据,分母不等于,0,构造不等式，求使分式的分母不等于,0,的字母的取值范围,知,2,讲,求分式有意义时字母的取值范围，一般是根据知,14,知,2,练,使分式,无意义的,x,满足的条件是,(,),A.,x,2 B.,x,2,C.,x,2 D.,x,2,1,2,下列各式中，无论,x,取何值，分式都有意义的是,(,),A.B.C.D.,B,D,知2练使分式 无意义的x满足的,15,知,3,导,3,知识点,分式的值为零的条件,分式值为零的条件及求法：,(1),条件,：分子为,0,，分母不为,0.,(2),求法,：,利用分子等于,0,，构建方程,解方程,求出所含字母的值,代入验证：将所求的值,代入分母，验证是否使分母为,0,，若分母不为,0,，,所求的值使分式值为,0,；否则，应舍去,知3导3知识点分式的值为零的条件分式值为零的条件及求法：,16,贵州毕节,若分式,的值为零，则,x,的值为,(,),A,0,B,1,C,1,D,1,知,3,讲,例,3,导引：,分式的值为,0,的条件是：分子为,0,，分母不为,0,，由此条件,解出,x,即可,由,x,2,1,0,，得,x,1.,当,x,1,时，,x,1,0,，故,x,1,不合题意；,当,x,1,时，,x,1,20,，所以,x,1,时分式的值为,0.,C,贵州毕节 若分式 的值为零，则,17,求使分式的值为,0,的字母的值的方法：,首先求,出使分子的值等于,0,的字母的值，再检验这个字母,的值是否使分母的值等于,0,，只有当它使分母的值,不为,0,时，才是我们所要求的字母的值,知,3,讲,求使分式的值为0的字母的值的方法：首先求知3,18,分式的定义,分式有意义,分式的值为0,分母不等于0,分子=0 分母0 最后答案,整式A、B相除可写为 的形式，若分母中含有字母，那么,叫做分式,.,分式的定义分母不等于0 分子=0 分母0 最,19,1,、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。,弗莱格,2,、重复是学习之母。,狄慈根,3,、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。,利希顿堡,4,、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。,B.V,5,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛 克,6,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,7,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,8,、聪明出于勤奋，天才在于积累 华罗庚,9,、好学而不勤问非真好学者。,10,、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,11,、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 茅以升,12,、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 屠格涅夫,13,、成功艰苦劳动正确方法少说空话 爱因斯坦,14,、不经历风雨，怎能见彩虹,真心英雄,15,、只有登上山顶，才能看到那边的风光。,16,只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。,17,、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。,1 8,成功，往往住在失败的隔壁！,1 9,生命不是要超越别人，而是要超越自己,2 0,命运是那些懦弱和认命的人发明的！,1,人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！,2,世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的,3,昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金,4,一直割舍不下一件事，永远成不了,!,5,扫地，要连心地一起扫！,6,不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力,7,当你停止尝试时，就是失败的时候,8,心灵激情不在，就可能被打败,9,凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！,0,成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践,1,只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星,2,上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价,3,现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。,4,宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子,5,为成功找方法，不为失败找借口,6,不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。,7,垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！,8,不一定要做最大的，但要做最好的,9,死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！,0,成功是动词，不是名词！,20,、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。,1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。弗莱格,20,
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