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,西门豹治邺,26,西门豹治邺26,读课题，想一想：西门豹是谁？他是干什么的？课文写了他的哪些事？“邺”是一个地名吗？,第,1,课时,读课题，想一想：西门豹是谁？他是干什么的？课文写了他,西门豹：复姓“西门”，名“豹”。战国时期魏国人，历史上著名的政治家、水利家。去管理邺县时，他曾破除当地“河神娶媳妇”的陋习，并开凿水渠，引漳水灌溉，改良土壤，发展农业生产，深受百姓爱戴。,知识备查,西门豹：复姓“西门”，名“豹”。战国时期魏国人，历史,我会认,绅 凿 溉,shn,z,o,i,自主识字，读音指导：,我会认绅 凿 溉shnzoi自主识字，读音指,书写指导,浮,左右结构,书写指导浮左右结构,饶,注意右边不要多点儿。,形近字：绕、晓等。,饶 注意右边不要多点儿。,初读课文,带着问题读课文：文中介绍了西门豹做了一件什么事？这件事对百姓有何好处？,初读课文 带着问题读课文：文中介绍了西门豹做了一件什么,战国时期，西门豹去管理邺县，看到田地荒芜，调查后，采用将计就计的办法，惩治巫婆和官绅，兴修水利，庄稼年年获得好收成。,战国时期，西门豹去管理邺县，看到田地荒芜，调查后，采,默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙的？西门豹先做了什么？接着做了什么？最后又做了什么？,默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙的？西门豹先,课文是按事情发展的顺序记叙的。,调查研究,惩治巫婆官绅,兴修水利,课文是按事情发展的顺序记叙的。调查研究惩治巫婆官绅兴,再读课文，试着根据前面的问题提示把课文分成三部分。,再读课文，试着根据前面的问题提示把课文分成三部分。,第一部分（第19自然段）：摸清底细。,第二部分（第1015自然段）：破除迷信。,第三部分（第16自然段）：兴修水利。,除害,开渠,调查,第一部分（第19自然段）：摸清底细。除害开渠调查,理清课文的脉络，试着用连贯的几句话概括出课文的主要内容。,理清课文的脉络，试着用连贯的几句话概括出课文的主要内,本文讲述了战国时期，西门豹管理邺县这个地方时，通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便施计破除迷信，大力兴修水利，使邺县繁荣起来的故事。,课文内容：,本文讲述了战国时期，西门豹管理邺县这个地方时，通过调,概括课文内容的方法,一、从事情的六要素入手，把握文章主要内容，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。,二、从形式上来说，可以运用“什么人干什么事，结果怎么样”的句式来说。,概括课文内容的方法 一、从事情的六要素入手，把握文章主,第,2,课时,第2课时,田地荒芜 人烟稀少 巫婆官绅,骗钱害人 提心吊胆 面如土色,发动百姓 开凿渠道,读一读,根据这些词语说说课文的主要内容。,田地荒芜 人烟稀少 巫婆官绅读一读根据这些词语说说课文的,读第,1,9,自然段，说说西门豹初到邺城时，邺城是怎样的？西门豹做了什么？说明了西门豹是一个怎样的人？,田地荒芜,人烟稀少,课文解读,读第19自然段，说说西门豹初到邺城时，邺城是怎样的,问了什么,老大爷回答,河神娶媳妇给闹的。,巫婆说的。,穷人家的女孩儿。,没有发过。倒是夏天雨水少，年年干旱。,为什么这儿田地荒芜，人烟稀少？,这话是谁说的？,新娘是哪儿来的？,漳河发过大水没有呢？,问了什么老大爷回答河神娶媳妇给闹的。巫婆说的。穷人家的女孩儿,西门豹说：,“,这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”,课文第9自然段中西门豹的话应该怎样理解？,西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇,“这样说来，河神还真灵啊。”,从表面看，河神还真灵。因为每年给河神娶媳妇后，漳河的确没有发过大水。事实上，这是因为这里降水量少，从年年干旱就可以看出来。巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件来欺骗老百姓。,西门豹讲这句话时心里已经明白河神娶媳妇是个骗局。,“这样说来，河神还真灵啊。”,“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”,这说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。,“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”,第,9,自然段的这段话和上下文有什么关系呢？我们把这样的段落或句子叫作什么？它的作用是什么呢？,第9自然段的这段话和上下文有什么关系呢？我们把这样的,这段话既有对上文的总结，又能够引出下文，我们把这样的段落或句子叫作,“过渡段”,或者,“过渡句”,，它就像桥梁一样，把上下文连接起来，衔接自然，浑然一体。所以这段话的作用就是,承接上文，引起下文,。,这段话既有对上文的总结，又能够引出下文，我们把这样的,仔细阅读课文第,10,15,自然段，边读边思考：西门豹是怎样做的呢？西门豹先后惩治了哪些人？西门豹做法妙在哪里？,仔细阅读课文第1015自然段，边读边思考：西门豹是,1.,“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。,西门豹为什么说新娘不漂亮？,1.“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去,西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里，说这个姑娘“不漂亮”，“河神不会满意的”，要“选一个漂亮的”，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装着要认真给河神娶媳妇，西门豹用这些话作为惩治巫婆的借口。“麻烦”是表面上对巫婆说的客气话。,西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里，说这个姑娘,西门豹将计就计，以新娘不漂亮为由，既救了新娘，又惩治了巫婆。,西门豹将计就计，以新娘不漂亮为由，既救了新娘，又惩治,2.等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。,此时，西门豹知不知道巫婆不能回来，为什么又叫官绅头子去催？,2.等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不,“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出样子给众人看。“还不回来”并不是西门豹认为巫婆真的能回来，而是故意这样说的，表面上做出巫婆能回来的样子。“麻烦”表面上是对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他也投进漳河里去。,“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做,西门豹叫官绅头子去催一催，这样不露声色，非常巧妙地铲除了官绅头子。,西门豹叫官绅头子去催一催，这样不露声色，非常巧妙地铲,3.西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”,3.西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大,有感情地朗读第1112自然段，在朗读中体会语言文字的含义。,1.“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”,1.“,不,行，这个姑娘,不,漂亮，河神,不,会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说,我要选个漂亮的，过几天就送去,。”,有感情地朗读第1112自然段，在朗读中体会语言文字的,2.等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。,2.等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去,催一催,吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子,投,进了漳河。,2.等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不,西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢？他的办法妙在哪里？,西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢？他的,西门豹参加河神娶媳妇的仪式，以新娘“不漂亮，河神不会满意”为由，很“客气”地将巫婆投进漳河，妙在,将计就计,；以去“催一催”为由，再把官绅头子投进漳河，妙在,不露声色,；以等回音为由，让官绅们“提心吊胆”,西门豹参加河神娶媳妇的仪式，以新娘“不漂亮，河神不会,“吓得面如土色”“磕头求饶”，妙在,假戏真做,；惩办巫婆、官绅头子，教训其他官绅，妙在,区别对待,。这样就达到了破除迷信的目的，用事实教育了老百姓。,“吓得面如土色”“磕头求饶”，妙在假戏真做；惩办巫婆、官绅头,西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且还教育了老百姓，让老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。,文中说，这一天，漳河边上站满了老百姓，设想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么？请你发挥想象，选择一个你感兴趣的对象（如官绅、老百姓、小孩）说一说。,练习表达,西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且还教育了老,老大爷：,原来，漳河里根本没有河神，这些都是巫婆和官绅们祸害老百姓的阴谋诡计啊。,小孩：,哪有什么河神啊？都是巫婆和官绅们编出来骗人的，害得我们家破人亡，应该让他们受到惩罚。,老大爷：原来，漳河里根本没有河神，这些都是巫婆和官绅,概括最后一个自然段的主要内容。,兴修水利，引水灌溉。,“庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。”这说明了什么？,说明河神娶媳妇是骗人的。,概括最后一个自然段的主要内容。兴修水利，引水灌溉。“,复述课文,摸清底细：四问漳河的情况；,破除迷信：扔巫婆、扔官绅头子、教训官绅；,兴修水利。,复述提纲：,复述课文摸清底细：四问漳河的情况；复述提纲：,拓展延伸,有感情地朗读课文。,课外阅读关于西门豹的其他故事。,排课本剧。,拓展延伸有感情地朗读课文。,邺田地荒芜，人烟稀少,发展,西门豹治邺,发生,调查原因，掌握证据,高潮,严办首犯，教育百姓,结局,兴修水利，改变面貌,体察民情惩首恶,兴修水利造福多,板书设计,思考计策，成竹在胸,有智慧 讲策略,邺田地荒芜，人烟稀少发展西门豹治邺发生调查原因，掌握证据高潮,
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