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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,美国,1787,年宪法说课课件,建德市寿昌中学,张光荣,美国1787年宪法说课课件 建德市寿昌中学 张光荣,美国,1787,年宪法说课课件,教材分析,教学过程,教法、学法的运用及依据,美国1787年宪法说课课件 教材分析 教学过程 教,教材的地位和作用,教材分析,美国是当今世界上最重要的国家，综合国力,强大。但对于真正的美国主流精英人士来说，他,们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财,富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力,量，而是创造这一切的机制。这种机制用通俗的,话来讲就是,治国之道,。而这种机制的建立则源于,1787,年宪法。,1787,宪法是近代世界第一部成文宪法，将,启蒙思想与美国实际相结合，它不仅为美国,200,年,来由小变大、由弱变强奠定了制度上的基础，也,深刻影响了世界文明的进程。,教材的地位和作用 教材分析 美国,教,学,目,标,教材分析,1,、基础知识目标：,了解,:,宪法出台的背景、美国两党政治的形成及特点,知道,:1787,宪法的内容、特点及作用联邦制的权力结构。,2,、能力培养目标：,（,1,）,.,能够结合,1787,宪法出台的背景和主要内容,了解,美国联邦制的结构特点。,（,2,）,.,对比美国的总统制和英国君主立宪制在权利结构、,有无君主、总统与首相的产生方法等发面的不同，从而,培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。,教 学 目 标 教材分析 1、基础知识目标：了解:,教,学,目,标,教材分析,3,、过程与方法,:,（,1,）,.,通过历史情境的创设,引导学生概括美国,1787,年宪,法的特点。,（,2,）,.,采用探讨式探讨,1787,年宪法的进步性和局限性。,（,3,）,.,运用比较法、分析法、问题探究法去研究美国总统,制和英国君主立宪制的异同。,教 学 目 标 教材分析 3、过程与方法:（1）.通过历史,教,学,目,标,教材分析,4,、情感、态度与价值观,（,1,）,1787,年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、,民主派人士的斗争分不开的。通过对本课的学习，,培养,学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念,。,（,2,）,辨证全面地分析,1787,年宪法,，要认识其局限性。,教 学 目 标 教材分析 4、情感、态度与价值观（1）17,教,材,重,难,点,分,析,教材分析,依据：,1,、新课程倡导学生自主学习、合作学习主动探究,重视学习过程、重视情感态度与价值观,2,、高一学生有一定的学习基础和思考分析问题的能力，,有一定的合作意识，但认知水平不搞主动学习能力较差，,缺乏对历史问题的探究能力,教 材 重 难 点 分 析 教材分析 依据：1、新课程,教,材,重,难,点,分,析,教材分析,1.,对美国,1787,年宪法中“分权与制衡”的,理解与掌握,:,如何理解美国,1787,年宪法是“制约权力，,平衡利益”的宪法，这,既是本课的重点又是难,点,。这会涉及独立之初美利坚合众国复杂交错,的矛盾斗争和阶级关系，因此需要大量的材料,和教师的总括引导才能使学生真正理解。同时,又是现在美国的体制的特点，可以让学生准备,一些关于现在美国国会、总统、最高法院的资,料，以备课堂上答记者问。,教 材 重 难 点 分 析 教材分析 1.对美国1787,教材分析,2.,对美国,1787,年宪法的评价：,受一些观点的影响，有的同学认为,美国的民主是世界上最完美的民主，将,美国民主理想化、神话化。学习这一内,容，教师必须引导学生分析,1787,年宪法,的内容，正确评价,1787,年宪法的进步性,和保守性。,教,材,重,难,点,分,析,教材分析 2.对美国1787年宪法的评价：,美国,1787,年宪法说课课件,教材分析,教法、学法的运用及依据,美国1787年宪法说课课件 教材分析 教法、学法的,教法、学法的运用及依据,教学方法,1,、多媒体课件教学,，增强教学内容的直观性、生动性。,一方面搜集相关课件制作资料（美国“白宫”、“国,会”、“联邦法院”的外观图片等），力争再现历史，,为学生创设历史学习情境。,2,、“新闻发布会,-,记者招待会,-,小组辩论,”的教学流程。,课前将学生分成四个小组（分别是四个发言人：华盛顿,2,、国会、最高法院、），提供一定的资料使其做好相,应的准备工作，同时指定四个相应的组长。,3,、情境诱思法和问题诱思法。,在教学过程中，要求学,生自学一部分教材上编写得较详细的内容，以培养学生,自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，,使学生的智能和认识水平都得到发展。,教法、学法的运用及依据 教学方法 1、多媒体课件教学，增强教,课前学生准备：,1,课前预习，掌握基本史实。,2,按照教师布置的问题，参加自己感兴趣的小组并进行准,备，自主搜集资料，由组长负责，各组员共同探究问题。,新闻发布会小组：编写台词。,记者招待会小组：记者与代表团进行提问设计并作答。,辩论小组：赞成与反对方分别从不同立场写辩词。各小组,成员之间可以相互交流。,根据学生的实际情况，我对学生进行学法指导，让学生,大胆参与课堂教学，使传授知识与培养能力融为一体，从,而达到“,学而思，思而疑，疑而悟,”的目的。,学法指导,教法、学法的运用及依据,课前学生准备：1课前预习，掌握基本史实。2按照教师布,美国,1787,年宪法说课课件,教材分析,教学过程,教法、学法的运用及依据,美国1787年宪法说课课件 教材分析 教学过程 教,“,如果你爱他，就把他送到纽约，因为那里是天堂；,如果你恨他，就把他送到纽约，因为那里是地狱。”,美国是,还是,天堂,地狱,?,“如果你爱他，就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，,根据不完全统计,?,目前每年世界各地通过合法途径移民到美,国的人数达十几万，非法移民的就更多了。,这个数字告诉我们，更多的人认为美国是,天堂。不可否认，当今的美国经济繁荣，,社会稳定，政治清明，这正是美国对世界,其他各国人民的吸引力所在。,根据不完全统计?目前每年世界各地通过合法途径移民到美国的人,思考,只有,200,多年历史的美国，为什么成,为世人趋之若骛的人间“天堂”呢？,思考 只有200多年历史的美国，为什么成为世人趋,教,学,流,程,图,导入新课,教学过程,-,创设,情境,激发,兴趣,进入,主题,教 学 流 程 图 导入新课 教学过程,新生美国的窘境,政治：,经济：,军事安全：,无力维持常备军，内忧外患,无力本国工业和商人利益，,巨额债务无力偿还,邦联政府几乎无权，各州权力很大,无,权,无,权、无钱,无,力,松散的“邦联”体制,新生美国的窘境 政治：经济：军事安全：无力维持常备军，,乔治,华盛顿,新闻发布会,1,、请问你为什么想到要制定,1787,年宪法？,2,、请问美国,1787,年宪法的主要内容是什么？,（请简要说明）,?,已摆脱英国殖民统治，成立了美利坚合众国；,原因,?,独立初期，原有的,邦联政府,已不能适应新,时代美利坚合众国的需求,；,?,受法国启蒙思想家孟德斯鸠提出的立法、,行政、司法三权分立学说的启发,?,序言：制定联邦宪法的目的和宗旨；,?,正文：,规定其他立法事项,规定州与联邦政府的关系问题,规定修正案的制定和生效问题,对联邦的立法权、行政权和司法权加,以说明和规定,内容,乔治华盛顿 新闻发布会 1、请问你为什么想到要制定1787,教,学,流,程,图,突出重点,导入新课,教学过程,-,创设,情境,自,悟,归,纳,教 学 流 程 图 突出重点 导入新课 教学过程,Capital,the United States,Supreme Court,President,国会,总统,联邦法院,参,议,院,众,议,院,内,阁,其,他,机,构,最,高,法,院,美国三权分立机构的设,置,乔治,华盛顿,Capital,the United States Su,1,、请问参议院议长，你在政府部门还担,任什么职务？,2,、按照宪法规定，你们将各自通过什么方,式当上议长,？,3,、请问你们主要拥有什么权力？,4,、一位在职的联邦调查局局长能否同时担任美国国会议员？,5,、如果总统先生违法,你们有权处置吗,?,美国国会议长,担任副总统一职,立法、征税、征兵、调整贸易、调动民兵、宣战。,不能，宪法规定在职的美国联邦政府官员不得成为国会议员。,参议长：由各州议会选出,众议长：选民直接选出,众议院可对违法的总统提出弹劾并交由参议院审理。,记者招待会,1、请问参议院议长，你在政府部门还担任什么职务？2、按照宪,1,、按照宪法规定，你是通过什么方式当选,总统的呢？,身兼几职？,2,、作为国家元首、政府首脑和军队的总司令，,你曾于,2003,年对伊拉克发动战争，您拥有这,样的权力吗？,3,、请问鲍威尔作为美国国务卿是总统先生任命的吗？,4,、据说美国总统、副总统及所有文职官员如果犯有“背叛、行贿、受,贿或犯有其他罪行和恶行”,将会受到审判。请问前总统闹出莱温斯基,丑闻，是由什么机构来处置的？,由民间选举产生,职权：提名并任命政府官员；领导政府和,内阁；统帅三军,总统无权对外发动战争，只有国会拥有,宣战权。,是的，总统有权任命并直接领导政府高级官员，但需征得国会同意。,由众议院提出弹劾，交参议院审理，并由最高法院首席大法官主持,审判,。,记者招待会,乔治,华盛顿,1、按照宪法规定，你是通过什么方式当选总统的呢？身兼几职？,5,、据说美国联邦法院大法官由总统先生,您任命，如果认为该大法官不合格（该法,官无犯罪记录），是否可以下令解除该法,官职务。,6,、有人说，美国总统是“无冕之王”，,你同意这种说法吗？为什么？,7,、美国的总统权力权力显赫，使联邦的行政权保持强有力的地位，,成为美国政治制度的一种特点，称为总统制。请谈谈美国总统制和英,国君主立宪制的异同。,不可以，除非大法官犯罪，终身任职。,不同意这种说法。,美国总统权力虽然显赫，但受多重限制。如本人由选举产生；总统任,命的官员和与外国缔结的条约必须得到参议院的同意；国会可对总统,提出弹劾；大法官可审判总统等，所以美国总统不是“无冕之王”,相同点：都实行三权分立制,；都建立在生产资料私有制基础上，属,资本主义国家政权组织形式，由资产阶级国家性质决定并为之服务。,记者招待会,乔治,华盛顿,5、据说美国联邦法院大法官由总统先生您任命，如果认为该大法官,联邦法院首席大法官,1,、请问你是怎么当上大法官的？,2,、请问美国联邦法院首席大法官主要拥,有哪些权力？,3,、请问联邦法院是否有权审查行政和立法,行为？,由总统任命，并经过参议院同意。,对美国宪法、联邦法律及条约范围内的,一切案件都可以行使最高审判权，甚至,还拥有解释一切法律及条约的权力。,联邦法院有权审查行政和立法行为。,宪法规定政府各部门的权力是彼此,制约和平衡的，以防权力过度集中导致专权出现。,记者招待会,联邦法院首席大法官 1、请问你是怎么当上大法官的？2、请问,三权分立之下,，政府各部门的权力是如何制衡的？,例如：,联邦法院有权审查行政或立法的行为，如果他认为政策、,条约或政策“违宪”，可宣布其无效；,国会可用三分之二的多数推翻总统对国会法案的否决，,可通过法律规定法院的组织与权限。,众议院有权对犯有“背叛、行贿、受贿或犯有其他重大罪,行和恶行”的包括总统、副总统在内的所有美国文官提出弹,劾，然后交由参议院审判。,三权分立之下，政府各部门的权力是如何制衡的？例如：,参众两院,立,法,总统,行,政,联邦法院,司,法,规定法院组织和权限,总统任命的司法官员必须经参院确认,最高法院可宣布法律不合宪法,制约与平衡,参众两院 立 法 总统 行 政 联邦法院 司 法,克林顿怎么,了,?,克林顿怎么了?,1994,年葆拉,科尔宾,琼斯起诉克林顿对其进行“性骚扰”，,并指控白宫前实习员：,莫妮卡,莱温斯基曾与克林顿有染，,克林顿均予以否认
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