气道异物急救技术课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,气道异物急救技术,1,气道异物急救技术1,说教学过程,说教学方法,说 教 材,教法,学法,创设情境 导入新课,概念讲述 感受新知,操作示范 体验感受,鼓励表扬 总结强调,启发拓展 课后思考,考核反馈,说课内容,教学背景,教学目标,教学重难点,2,说教学过程说教学方法说 教 材 教法 创设情境 导入新课,第一部分 说教材,教材分析,学情分析,教学背景,1,气道异物梗阻发生在我们每个人身边！,频繁的气道异物报道！,3,第一部分 说教材 教材分析 学情分析教学背景1气道异物梗,第一部分 说教材,卫生部日前公布,2003,年,7,所医院中,0-6,岁儿童因意外伤害住院治疗的比例中,气道异物占,29.9%,。,在美国，每年约有,500-2000,个,儿童死于死于气道异物，,1,岁以内意外死亡病例中,40%,系气管、支气管异物所致。,据湖南省儿童医院的资料显示：,气道异物,占同期住院总人数的,0.77%,，占全部意外伤害儿童的,34.9%,，,5,岁以下占各年龄段的,88.5%,。,触目惊心的统计数据,4,第一部分 说教材卫生部日前公布2003年7所医院中0-6,海姆立克急救法,无效，,且致命,气道异物急救技术的进展,第一部分 说教材,5,海姆立克急救法 无效，气道异物急救技术的进展第一部分 说,第一部分 说教材,学情分析,教学背景,1,第七届“急救白金十分钟全国自救互救日”的活动主题即为“生命的拥抱识别窒息，解除呼吸道梗阻”。,6,第一部分 说教材 学情分析教学背景1第七届“急救白金十分,第一部分 说教材,急危重症护理学第三版,人民卫生出版社出版,全国高等医药建材建设研究会“十二五”规划教材,全国高等学校指定教材,1,2,4,5,3,心肺,复苏,人工气道管理,复苏后监测与护理,气道异物清除术,机械,通气,7,第一部分 说教材急危重症护理学第三版12453心肺人,第一部分 说教材,学情分析,教学背景,1,学情,分析,教学对象：,新入职护士,具备一定的临床医学知识，有一定的自学能力,喜欢老师别具一格的教学方式,对知识的整合、运用能力差，缺乏临床思维和应急处置能力,8,第一部分 说教材 学情分析教学背景1 学情分析教学对象：,了解气道异物发生的常见原因及临床表现（分型）,掌握气道异物的识别与处理方法,知识目标,能力目标,情感目标,第一部分 说教材,2,教学目标,能及时无误地做出评估判断并对其进行规范有效的处理和抢救,树立和强化“时间就是生命”的观念，培养学生具有较高的急救意识,9,了解气道异物发生的常见原因及临床表现（分型）知识目标 能力目,第一部分 说教材,观察判断和紧急救护能力的培养,如何迅速、规范的施行救护措施,重 点,难 点,3,教学重难点,10,第一部分 说教材观察判断和紧急救护能力的培养如何迅速、规,操作示教法,多媒体演示法,案例教学法,第二部分 说教学方法,说,教,法,两岁半的女孩在幼儿园吃苹果时，将,3,块豆粒大小苹果卡在气管里，因窒息导致心脏骤停，虽经医生实施心肺复苏、气管镜取出异物，脱离了危险，但因脑缺氧时间长，最终双目失明，反应迟钝。,11,操作示教法多媒体演示法案例教学法第二部分 说教学方法说两,1,自主,探究法,给学员一定的自学空间，鼓励他们发现问题的同时动脑思考，在思考中理解，在理解中掌握,2,动手,实践法,激发学员学习兴趣，,鼓励学员亲身体验,3,合作,交流法,培养团队精神，唤醒合作意识,说,学,法,第二部分 说教学方法,学练一体化,12,1自主给学员一定的自学空间，鼓励他们发现问题的同时动脑思考，,4,第一环节：创设情境 导入新课,1,2,3,5,第二环节：概念讲述 感受新知,第三环节：操作示范 体验感受,第四环节：,鼓励表扬 总结强调,第三部分 说教学过程,第五环节：启发拓展 课后思考,5,4,6,6,第六环节：考核反馈,13,4第一环节：创设情境 导入新课1235第二环节：概念讲述,利用大家熟悉的影片场景,根据本节课的重点难点,提出问题，启发思考，导入新课,气道异物急救技术,第三部分 说教学过程,问题一：这位老人怎么了？（与教学重点：识别气道异物对应）,问题二：如何进行有效急救（与教学难点：快速、规范实施救护措施对应）,14,利用大家熟悉的影片场景,根据本节课的重点难点提出问题，启发思,第三部分 说教学过程,15,第三部分 说教学过程15,边说边演示,完整的演示,第三部分 说教学过程,操作示范 体验感受,35,分钟,鼓励参与,勇于尝试,不断纠正,突出难点,16,边说边演示第三部分 说教学过程操作示范 体验感受,第三部分 说教学过程,师生再次回顾整个气道异物急救的过程,归纳不同情况下急救的操作方法（如患者清醒时、昏迷时、自救、患者为婴幼儿等）,鼓励表扬 总结强调,5,分钟,17,第三部分 说教学过程师生再次回顾整个气道异物急救的过程,妊娠后期、淹溺等特殊情况下气道异物急救技术应如何实施的问题！,如果海姆立克急救手法不能排除异物，还有什么方法能够解除气道梗阻？（鼓励同学们预习下节课的咽道通气法、气管插管技术等）,第三部分 说教学过程,启发拓展 课后思考,2,分钟,18,妊娠后期、淹溺等特殊情况下气道异物急救技术应如何实施的问题！,第三部分 说教学过程,安排制定考核时间与标准,以情景模拟的方式开展考核,不合格者反复训练，直至全部达标,考核反馈,19,第三部分 说教学过程安排制定考核时间与标准考核反馈,课后小结,教学有法,但无定法,贵在得法,因材施教,20,课后小结教学有法20,Thank You!,2017,年,4,月,21,Thank You!2017年4月 21,