部编版五年级语文上册(精华版)习作7：______即景课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,习作：,_,即景,习作：_即景,习作内容,观察一种自然现象或一处自然景观，如朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放,要注意根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”等，重点观察景物的变化，写下观察所得。,习作内容 观察一种自然现象或一处自然景观，如朝阳喷薄而,写法指导,第一步：审题。,观察一种自然现象或一处自然景观，写出它的变化特点，写出自己的观察所得。,第二步：立意。,表达对所写自然现象或自然景观的感情。,写法指导第一步：审题。第二步：立意。,第三步：思维导图。,第三步：思维导图。,部编版五年级语文上册(精华版)习作7：_即景课件,第四步：方法。,1.,抓住特点，仔细观察。大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真观察，切实把握景物特点。,第四步：方法。,2.,按照一定的顺序描写。在写作时，一般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序来写，如写“观日出”，可按日出前、日出时、日出后的顺序来写；写一处自然景观，可按空间顺序来写，如“窗外即景”可按由远及近的顺序来写。,2.按照一定的顺序描写。在写作时，一般来讲，写一种自,3.,抓住变化，展示形态。任何一种自然景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处于运动变化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。,3.抓住变化，展示形态。任何一种自然景物，都不是静止,4.,运用恰当的写作手法。为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读者，给人美好的感受。,4.运用恰当的写作手法。为了把自然现象或自然景观写得,佳作引路,夏日即景,一年中最可爱的风，莫过于夏日的风了。不是吗？当人们在酷暑难耐之时，不是首先想到她吗？瞧，她来了！,开门见山，直奔主题。,两个反问句，引起人们对夏日的风的美好遐想。,佳作引路夏日即景 一年中最可爱的风，莫过于夏日的风了。,清晨，当第一缕夏日的风吹过花丛，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了浓郁的花香。泥土也不甘示弱，于是，花香掺和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的风里，沁人心脾，让人感到无比舒畅,清晨，当第一缕夏日的风吹过花丛，花草顿时随风摇曳，翩,中午，骄阳似火，空气里仿佛有一团火。小草蔫了，树叶也耷拉着脑袋。田野里劳作的农民，更是汗流浃背，沉重地喘着粗气。他们此时多么需要风啊！这时，风来了，轻轻地来了，拂过万物，好似一股清凉的甘露,中午，骄阳似火，空气里仿佛有一团火。小草蔫了，树叶也,沁入人们的心田。霎时，人们情不自禁地伫立在夏日的风中，任凭风掀起他们的衣襟，梳理他们的头发。不一会儿，当他们全身有了凉爽的感觉时，不禁由衷地感叹：“好凉爽啊！”,中午的骄阳的确令人难受，但一股清凉的风带给人们无限的快意。,沁入人们的心田。霎时，人们情不自禁地伫立在夏日的风中，任凭风,晚上，凉风习习。孩子们躺在院的长椅上，光着肚皮，赤着脚。风吹到肚皮上，凉丝丝的。在晚风的轻拂下，孩子们望着天空，挥动着小手，咿咿呀呀地数着星星。,生动具体地描写了孩子们夜晚乘凉的景象，画面感十足。,晚上，凉风习习。孩子们躺在院的长椅上，光着肚皮，赤着,啊，这可爱的风，你是炎炎夏日的美丽使者，给清晨的大地带来了芳香，为农民送去了凉爽，让孩子倍感童年的欢乐,啊！我爱夏日的风。,比喻句的使用让人感受到风的可爱。,啊，这可爱的风，你是炎炎夏日的美丽使者，给清晨的大地,总评：,本文按时间顺序写了夏日的风的可爱，语言优美，描写生动。文中多处运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象。结尾处直抒胸臆，抒发了对夏日的风的喜爱之情。,总评：本文按时间顺序写了夏日的风的可爱，语言优美，描,