记叙文阅读答题技巧课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记叙文阅读答题技巧及套路,记叙文阅读答题技巧及套路,1,语段阅读题答题总原则：,）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。,(,）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。,(,),、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。,(,),、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。,语段阅读题答题总原则：）、先读题后读文。读题时注意从题干,2,叙事类作品常识：,1,、文章体裁,：小说、散文,(,抒情散文、叙事散文,),2,、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果,3,、散文种类：（,1,）叙事散文 （,2,）抒情散文,4,、散文特点：形散而神不散。,5,、小说种类：,长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。,叙事类作品常识：,3,6,、小说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局,),。,7,、记叙文的表达方式：,记叙、议论、抒情、描写、说明。,8,、修辞手法：,1,）比喻 （,2,）拟人 （,3,）夸张,（,4,）排比 （,5,）对偶 （,6,）反复,7,）设问 （,8,）反问 （,9,）引用,（,10,）反语 （,11,）对比,6、小说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结,4,文章的表现手法,表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时使用的突出的方式，通常是从作品的整体上来把握它，要注意不同文体的作品：,抒情散文：借景抒情、托物言志、欲扬先抑、象征等手法；,记叙文：如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写：引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；,小说：描写方法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。,文章的表现手法,5,记叙文阅读方法,1,、找中心句：找首段或尾段的议论、抒情句，把握文章主旨。,2,、文 眼,:,标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。,记叙文阅读方法1、找中心句：找首段或尾段的议论、抒情句，把,6,3,、,划分层次：,（,1,）按时间划分（找表示时间的短语）,（,2,）按地点划分（找表示地点的短语）（,3,）按事情发展过程（找各个事件）,（,4,）总分总（掐头去尾）,以写事为主的文章：,按事情发生发展的先后时间分；,按事情发生发展的地点转换分；,按事情发展的阶段分析。,3、划分层次：,7,以写人为主的文章：,、按人物成长的阶段分；,、按人物所在的不同地点分；,、按表现人物不同性格特征的不同条件分；,、按人物感情的变化分。,以写景状物为主的文章：,、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；,、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。,以写人为主的文章：,8,4,、记叙的线索及作用：,线索：（,1,）核心人物 （,2,）核心事物,(3),核心事件,（,4,）时间 （,5,）地点 （,6,）作者的情感,作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。答题套路：,如：,文章以“,”,线索，中间串写了“,”,、“,|”,几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。,4、记叙的线索及作用：,9,5,、为文章拟标题：找文章的线索或中心。,（,1,）核心人物 ：,老王,（,2,）核心事物：,风筝,(3),核心事件 ：,一件小事,(4),核心地点：,芦花荡,（,4,）作者情感：,难忘,2008,5、为文章拟标题：找文章的线索或中心。,10,6分析标题的含义和作用,（1）含义：一语双关：表面指什么，实际指什么，或者象征什么。（联系文章中心回答）,（2）作用：,A、作为线索贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。,B、设置悬念，激发读者的阅读兴趣。,C、概括文章的主要内容，突出文章的主题。,D、含蓄新颖，生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性。,6分析标题的含义和作用（1）含义：一语双关：表面指什么，实际,11,题型,一、作者为什么以这个作为标题？,二、题目的含义,题型一、作者为什么以这个作为标题？,12,句子赏析,1、从修辞手法的运用的角度赏析，突出使用修辞手法的作用，效果。,2、从炼字的角度赏析，重点分析句子中的某个使用精妙的词语的表达效果。,3、从思想内容情感上赏析，突出句子所蕴含的深刻的教育意义、哲理。,句子赏析1、从修辞手法的运用的角度赏析，突出使用修辞手法的作,13,答题,1,、确认所用修辞方法，答题时将其点明,2,、明确答题方向，也就是明确每种修辞方法的作用,/,表达效果,3,、,结合语句或文章内容分析,举例：一望无际的玉米亭亭玉立，茎并着茎，根须在地下交错，叶与叶互相摩挲着絮絮私语，它们还化作一道道绿浪，把风和自己的芬芳推倒更远的地方。,答：运用拟人的手法，生动形象的写出了玉米在土地滋养下，愉快的、茁壮的生长的动人情景，同时也流露出作者看到大片土地洋溢着生机与活力的由衷喜悦之情。,答题1、确认所用修辞方法，答题时将其点明,14,例：这片大地在中国肯定是最早被耕种的土地，世界上肯定也少有这种先后被石头工具、青铜工具、铁制工具和今天燃烧着石油的机具都耕作过的土地。,答：突出眼前这片土地的古老沧桑，历史悠久和对人类贡献的绵远持久，同时也含蓄的表达了对世代养育人类的“这片热土”的热爱之情。,例：尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。,答：用“啃”和“啧啧”写出了他吃相的不雅，用词准确而生动。“像是刚从油锅里浸过一般”用夸张的手法，突出他的脸面油腻的特点，全句生动的表达了“我”对他的厌恶之情。,例：这片大地在中国肯定是最早被耕种的土地，世界上肯定也少有这,15,一般说来，描绘类的修辞方法作用是为了使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞方法作用是为了突出强调，主要有排比、反复、对偶；表达类的修辞方法作用是为了增强语气，主要有设问和反问。,具体来说，比喻用于描写事物时，可使形象鲜明生动，加深人们的印象，用来说明道理时，能使道理通俗易懂。（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。）,拟人使描写对象生动形象，可爱可亲。,夸张表达某种鲜明的感情态度，引起读者强烈的共鸣。,排比加强语言的气势和感情的表达。,反复强调某种意思，突出某种情感。,对偶使句子结构整齐，给人以音节匀称、音律和谐的美感。,设问句有疑而问，自问自答，吸引读者，引发思考，制造悬念，使文章波澜起伏有变化。,反问句无疑而问，加强语气，表达鲜明强烈的感情，即突出强调所要表达的意思或情感。,一般说来，描绘类的修辞方法作用是为了使描写对象生动形象，主要,16,6,、记叙的顺序及作用：,（,1,）顺叙（按事情发展先后顺序）,作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。,（,2,）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）,作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性,（,3,）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）,作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出中心。,6、记叙的顺序及作用：,17,7,、语言特色,可用短语（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）,答题套路：这篇文章语言（自然质朴或生动优美,.,。）如“,（摘录文章中的相关句子）”，它“,（适当地选入下面词库摘抄的语言）”。,7、语言特色可用短语（形象生动、清新优美、简洁凝练、准,18,例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。（,夏之绝句,）,注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴,例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、,19,附：朴实自然的语言赏析词库：,（,1,）、朴实无华,（,2,）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画,（,3,）、言简意赅，清真雅洁，朴素自然 （,4,）、语言简洁，气势纵横,（,5,）、文字洗练，意境深邃,（,6,）、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳,（,7,）、文辞畅达，沉静雅洁,（,8,）、平易干净的语言，运笔飘逸流动，色彩素淡而隽永,附：朴实自然的语言赏析词库：,20,生动优美的语言赏析词库：,（,1,）、文笔凝练，刻画传神,（,2,）、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出,（,3,）、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味,（,4,）、,笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美,（,5,）、,汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触,（,6,）、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑,生动优美的语言赏析词库：,21,（,7,）、大笔泼墨，尽情挥洒,（,8,）、说理深刻，内容厚重,（,9,）、语言气势壮阔，激动人心,（,10,）、深婉隐约，耐人寻味,（,11,）、语言优美，富有诗意，撼人心扉 （,12,）、行文起伏跌宕，含义深邃隽永,（7）、大笔泼墨，尽情挥洒,22,8,、写作手法及作用：,（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议,）,例：,我的叔叔于勒,通过菲利普夫妇对待至亲兄弟的态度的对比，很突出的揭示了人物的性格，自私、贪婪、势利、庸俗、冷酷的性格，从而突出了文章的主题，资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。,8、写作手法及作用：,23,1,）,拟人手法,：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。,（,2,）,比喻手法,：形象生动、简洁凝练地描写事物。,（,3,）,夸张手法,：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。,（,4,）,象征手法（托物言志）,：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了,的情感，增强了文章的表现力。,1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人,24,5,）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（,6,）衬托（侧面烘托）手法：,以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。（,7,）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。,5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主,25,8,）,欲扬先抑,：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。,（,9,）,前后照应（首尾呼应）,：使情节完整、结构严谨、中心突出。,8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比,26,9,、修辞方法及作用：,1,）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。（,2,）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。,（,3,）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。,（,4,）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。,9、修辞方法及作