祖父的园子说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,祖父的园子说课,祖父的园子说课,1,火上办,部编版小学语文五年級下册第一单元第2课,祖父的园子说课,营口实脍学餐县红,火上办,2,目录,CONTENTS,说教材说学情说目标,说教法学法说环节说板书,目录,3,01,说教材,01,4,说教材,祖父的园子是部编版小学语文五年级,下册第一单元以“童年往事”为主题的一篇课,节选自萧红的回忆性长篇小说呼兰河,传。本单元的语文要素是“体会课文表达的,思想感情”。,课文以儿童的视角看,课文的语言,别具,课后的“阅读链接”,将,待园子中的景物,用第一,人称讲述了“我”和祖父,龄将态计总含(鲁你编金这合,与事之中,在园子中的生活。平静,说的悲剧意味,有助于学生对,祖父深沉的热爱和依恋,由地园子在“我”的眼,及对童年园子中的生活,文学作品产生层次更丰富的阅,的深深怀念。,读体验,更加深入地体会课文,中是一个乐园。,表达的思想感情。,说教材,5,02,说学情,02,6,说学情,五年级的学生在学习和,对于作者来说,祖父的,阅读中已经积累了一定的阅,园子是地童年的乐园,对于,学生来说,他们每个人心中,读经验,对文本有独特地阅,都有这一方乐园,祖父和我,读体验。,经历的趣事,是现代城市孩,子的向往。通过阅读与讨论,对作品的感受与理解能形成,大体共识,引起共鸣。,说学情,7,03,说目标,03,8,说目标,新课程标准提出目标要根据“知识和能力、过程和方,法、情感态度和价值观”三个维度设计,因此根据课标及,学生的特点,我设计了如下教学目标,1、正确、流刺、有贏情地阙读皞文。,2、从祖争俩的活動中,体会谋文达的思,息贏惜。(散学重点),3、读懈后皱接,晶结尾,更瀑入的络,公谋文泉达的惜贏。(教学难点),说目标,9,04,说教法学法,04,10,说教法学法,本节课,我从谈话导入,引发学生对作者萧红的关注,回顾课文内容,激发学生学,让学生通过读句子、,习兴趣,明确本课学习的重,谈体会、想象情景、有,难点,然后充分发挥学生学,感情地朗读等方式,在,习的主动性、合作探究性,轻松愉快的氛围中学习,引导学生紧扣关键字词句,理解课文内容,体会课,对文本进行富有个性化的阅,文表达的情感,读。,说教法学法,11,祖父的园子说课课件,12,祖父的园子说课课件,13,祖父的园子说课课件,14,祖父的园子说课课件,15,祖父的园子说课课件,16,祖父的园子说课课件,17,祖父的园子说课课件,18,祖父的园子说课课件,19,祖父的园子说课课件,20,祖父的园子说课课件,21,祖父的园子说课课件,22,祖父的园子说课课件,23,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,24,