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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一课时,导入,作者,自学,字词,精读,小结,封底,作业,5.,古诗两首,五年级语文,下 新课标,江苏,第一课时导入作者自学字词精读小结封底作业5.古诗两首五年级,1,看图说话,教学导入,请小朋友们用自己的话说说图上的景色。,看图说话教学导入请小朋友们用自己的话说说图上的景色。,2,返回,我们刚才吟诵的诗句都和什么有关,?,春眠不觉晓,日出江花红似火,竹外桃花三两枝,不知细叶谁裁出,处处闻啼鸟,春来江水绿如蓝,春江水暖鸭先知,二月春风似剪刀,春,返回我们刚才吟诵的诗句都和什么有关?春眠不觉晓处处闻啼鸟,3,叶绍翁是江湖诗派诗人,他的诗以七言绝句最佳,如游园不值历来为人们所传诵。,其他如夜书所见写儿童夜挑促织,景象鲜明,反衬出客中的孤寂,;,嘉兴界写江南水乡景色,颇饶风味,;,田家三咏写田家的生活片段,平易含蓄,词淡意远,耐人寻味。叶绍翁代表作主要有靖逸小集南宋群贤小集。,作者简介,叶绍翁,字嗣宗,号靖逸,南宋文学家、诗人。,返回,叶绍翁是江湖诗派诗人,他的诗以七言绝句最佳,如游园不,4,1.,读一读这首诗,要求,:,读正确,读流利。,2.,读岀节奏来,试着读一读,。,返回,自学要求,1.读一读这首诗,要求:读正确,读流利。返回自学要求,5,苔,篱,蝶,ti,l,字词学习,di,苔篱蝶 ti l字词学习di,6,苍苔,篱笆 彩蝶,di,ti,l,读词语,千万不要错呀,苍苔 篱笆 彩蝶diti l,7,我会认,苔,篱,蝶,ti,l,di,我会认苔篱蝶 ti ldi,8,苔,苔,9,篱,篱,10,蝶,蝶,11,理解词语,不值：,应怜：,没有遇到要访的人。,大概、可能,;,爱惜的意思。,返回,苍苔：,青苔,一种绿色的苔藓。,小扣：,轻轻地敲。,柴扉：,柴门。,理解词语不值：应怜：没有遇到要访的人。大概、可能;爱惜的意思,12,默读,全诗,。,精读感悟,1.,你从哪里看出诗人没有进园游览,?,不值,不开,关,默读全诗。精读感悟1.你从哪里看出诗人没有进园游览?不值,不,13,朗读欣赏,朗读欣赏,14,2.,自由读读诗句,你发现诗人看到了什么,?,红杏枝伸出墙外来,2.自由读读诗句,你发现诗人看到了什么?红杏枝伸出墙外来,15,3.,品读“怜”。,（,1,）,“怜”是什么意思,?,选择义项,:,可怜,;,怜爱,怜惜,（,2,）,“怜”的是什么,?,苍苔,3.品读“怜”。（1）“怜”是什么意思?选择义项:可怜;怜爱,16,4.,品读“小扣”。,（,1,）,还有哪一处也倾注着诗人深深的怜爱,?,小扣柴扉久不开,（,2,）,这样的柴门给你怎样的感觉,?,简朴自然,4.品读“小扣”。（1）还有哪一处也倾注着诗人深深的怜爱?,17,（,3,）,“扣”换成“敲”好不好,?,“扣”体现了诗人对柴门的感情,“,小扣”呢,?(,轻轻地扣,),真是小心翼翼。“小扣”是指轻轻地敲打。用,“敲,”表达不出这个意思。,（3）“扣”换成“敲”好不好?“扣”体现了诗人对柴门的感情,18,5.,品读,“,一枝红杏”。,看到红杏,你想到了什么,?,“,一枝红杏”是最早的报春使者。,春天已经来了,!,5.品读“一枝红杏”。看到红杏,你想到了什么?“一枝红杏”是,19,返回,本诗的后两句是脍炙人口的名句,它好在给予人们一种启示,同学们从中受到什么启发吗,?,一切美好的事物,一切充满生命活力的新鲜事物,必然按照客观规律发展,任何外力都无法阻止,。,返回本诗的后两句是脍炙人口的名句,它好在给予人们一种启示,同,20,返回,课堂小结,一枝红杏,在普通人的眼里只是毫不起眼的一抹红,但是在诗人眼里,却是春天的惊艳,!,只有通过背诵这些如“红杏”般的古诗,在感受古代文化的“满园春色”的同时,让我们的心灵也像诗一样的美。这节课,我们“游园不值”,但却巧遇了许多,!,返回课堂小结一枝红杏,在普通人的眼里只是毫不起眼的一抹红,但,21,板书设计,游园不值,应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。,（怜,),春色满园关不住,一枝红杏出墙来。,(,爱,),南宋,叶绍翁,返回,板书设计游园不值应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。（怜)春色满,22,cng ti j ch,(,)(,),lin x,chi fi,(,)(,),一、看拼音写词语。,布置作业,苍苔,屐齿,怜惜,柴扉,cng ti j ch一、看拼音写词,23,游园不值是一首赞美,(,),的诗,作者游园看花进不了门,本来是一件,(,),的事情,但他从,(,),想象出,(),感受到,(,),心情由,(,),转为,(,),。,二,、根据课文填空。,春天,扫兴,露出墙头的一枝红杏,满园的春色,春机勃发,失望,快慰,返回,游园不值是一首赞美()的诗,作者游园看花进不了门,本来是,24,导入,板书,小结,作业,拓展,封底,5.,古诗两首,第二课,时,作者,初读,写法,五年级语文,下 新课标,江苏,导入板书小结作业拓展封底5.古诗两首第二课时作者初读写法,25,看图说话,教学导入,请小朋友们用自己的话说说图上的景色。,看图说话教学导入请小朋友们用自己的话说说图上的景色。,26,图上的景色,让你想到了哪首古诗？,写这首诗的诗人是谁,?,小池,杨万里,返回,图上的景色让你想到了哪首古诗？写这首诗的诗人是谁?小池杨,27,南宋著名文学家、爱国诗人,与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”“中兴四大诗人”,光宗曾为其亲书“诚斋”二字,学者称其为“诚斋先生”。,杨万里一生作诗,20000,多首,但只有,4200,首流传下来,被誉为一代诗宗。杨万里诗歌大多描写自然景物,且以此见长,为七言绝句,也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品,创造了语言浅近明白、清新自然、富有幽默情趣的“诚斋体”。著有诚斋集等,代表作有晓出净慈寺送林子方小池宿新市徐公店闲居初夏午睡起新柳舟过安仁等。,作者简介,杨万里,字廷秀,号诚斋,。,返回,南宋著名文学家、爱国诗人,与陆游、尤袤、范成大并称“南宋,28,初读感悟,1.,故事入诗。,那一天,杨万里吃过午饭,走出客房,漫步来到徐公店门外,欣赏周围的自然景色。他看到了怎样的景色呢,?,请大家自己去读读课本中的诗句,把生字圈出来,把诗句读正确。,初读感悟1.故事入诗。那一天,杨万里吃过午饭,走出客房,漫,29,2.,说说图上有哪些景物,2.说说图上有哪些景物,30,3.,朗读欣赏,3.朗读欣赏,31,看图填一填。,(,),的篱落,(,),的小径,(,),的儿童,(,),的蝴蝶,(,),的菜花,(,),的树,疏疏,幽深,快乐,美丽,黄油油,舒枝展叶,看图填一填。()的篱落()的小径疏疏幽深快乐,32,1.,理,解词语,篱落,：,疏疏：,篱笆。,稀疏。,径：,小路。,深：,深远。,细读品味,1.理解词语篱落：疏疏：篱笆。稀疏。径：小路。深：深远。细读,33,树头：,树枝头。,未：,没有。,阴：,树荫。,急走：,快跑。,树头：树枝头。未：没有。阴：树荫。急走：快跑。,34,2.,理解诗意,在稀稀落落的篱笆旁,有一条小路伸向远方,路旁树上的花已经凋落了,而新叶却刚刚长出,还没有形成树荫。儿童们奔跑着,追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶,可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中,孩子们再也找不到它们了。,返回,2.理解诗意在稀稀落落的篱笆旁,有一条小路伸向远方,路旁树上,35,宿新市徐公店这首诗在写法上有什么特点,?,返回,感悟写法,诗中前两句是静态描写,后两句是动态描写,全诗动静结合,情景交融,充满了春的气息,特别是后两句,儿童捕蝶的画面跃然纸上,栩栩如生,仿佛就是眼前。,宿新市徐公店这首诗在写法上有什么特点?返回感悟写法诗中前,36,你还想到哪些富有童趣的乡村生活的诗词,?,能背诵一下吗,?,返回,课堂小结,蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。,路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。,你还想到哪些富有童趣的乡村生活的诗词?能背诵一下吗?返回课堂,37,板书设计,宿新市徐公店,宋 杨万里,返回,篱落,一径,枝头,儿童,黄蝶,菜花,（,静,）,春景,（,动,）,童趣,板书设计宿新市徐公店宋 杨万里返回篱落一径枝头儿童黄蝶,38,布置作业,作业,1,教材,习题第,3,、,4,题。,作业,2,一、给加点的字选择正确读音,。,应怜,(yng yng),未成阴,(yn yng),柴扉,(fi fi),印苍苔,(yn yng),红杏,(xn xng),无处寻,(ch ch),.,.,.,.,.,.,布置作业作业 1作业 2一、给加点的字选择正确读音。应怜(y,39,二,、我能给加点词选择正确的解释。,C,1.,游园不值,(,),A.,不值得,B.,没有意义,C.,没有遇到,2.,小扣柴扉久不开,(,),A.,小扣子,B.,轻轻地扣住,C.,轻轻地敲,3.,篱落疏疏一径深,(,),A.,生疏,B.,稀稀落落,C.,疏运,C,B,.,.,.,.,二、我能给加点词选择正确的解释。C1.游园不值(,40,三,、,先解释加点字,再写出诗句的意思。,1.,应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。,怜：,扣,：,.,.,应该是爱惜园中的青苔,不想让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的青苔,所以,我轻轻地敲柴门,好久也没有人来开。,敲。,爱惜。,三、先解释加点字,再写出诗句的意思。1.应怜屐齿印苍苔,小扣,41,2.,儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。,走：,.,儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，那黄色的蝴蝶飞入金色的菜花中，再也找不到了,。,跑,2.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。.儿童奔跑着追逐黄色的,42,咏柳,(,唐,),贺知章,碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。,四、课外阅读。,1.,我能查工具书解释下列词语。,妆,:,一树,:,丝绦,:,2.“,碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”这两句诗的意思是,:,，,。,装扮,形容一丝丝像丝带般的柳条。,满树,柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带,咏柳四、课外阅读。1.我能查工具,43,返回,3.,诗的前三句都是描写柳树的。第一句用“,”形容柳树的翠绿晶莹,突出它的,美。第二句是写柳枝的,“,”突出它的轻柔美。第三句,“不知细叶谁裁出”是写柳叶,突出柳叶精巧细致的,美。,碧玉,颜色,绿丝绦,形态,返回3.诗的前三句都是描写柳树的。第一句用“”形容柳,44,返回,（,1,）,一首诗就是一幅画,、,一幕剧,既然是剧,就可以表演,我想请咱班的小演员表演一下这首诗。,（,2,）,小组合作探究“如何表演”。,拓展练习,1.,读读演演入诗境。,诗一首,画一幅,制作成随身可携带的“诗画卡”。,2.,学习生字,做“诗画卡”。,返回（1）一首诗就是一幅画、一幕剧,既然是剧,就可以表演,45,
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