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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,狼,说课稿,临泽县平川中学 韩 冰,狼说课稿临泽县平川中学 韩 冰,教材分析,教学重点,教学难点,教学目标,狼,说课稿,1,、单元简析,2,、该课所处的地位和作用,3,、课文简介,理解文章的写作目的。,1,、知识与技能,、过程和方法,3,、情感、态度、价值观,1,、积累文言词汇。,2,、理解古今异义、一词多义词性活用等古汉语现象。,教材分析教学重点教学难点教学目标狼说课稿1、单元简析理解,七年级学生的注意力难较长时间的集中，对文言文的学习有点无味，甚至反感和恐惧。这之前已经学习过几篇文言文，对文言文的字、词、句都有了少量的积累，对文言文的分析已经具有一定的理解、分析能力，况且课文的注释比较全，又有引人入胜的故事情节，使学生更有浓厚的兴趣，所以学生学习起来易于理解。加之本文短小、脉络清晰，易于熟读成诵，所以可以引导学生充分地诵读，培养文言语感的基础上，教师再点拔启发，学生能够通过自主、合作、探究的方式掌握和理解课文。,学情分析,七年级学生的注意力难较长时间的集中，对文言文,说教材,根据对教材的分析，学情的分析，结合当前语文的教学理念，本文的教学可采用诵读法、质疑探究法、问题导引法、讨论法，在教学过程中，力求体现学生自主性，教师授之以渔的教学理念。,教学于法，朗读为本，学生对课文的感知是通过读来完成的，尤其是文言文的教学，诵读尤为重要。,对字词的疏通，我采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书，自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来，通过生生互动、师生互动交流加以解决。,在突破教学难点时，我采用了讨论法。比如“屠夫的神情会发生哪些变化，为什么会有这些变化？”这一问题上，可以让四人小组先讨论，让学生独立思考的成果转化为全组同学的成果，为学生创造更多自我表现的机会，拓宽学生的思路。,另外，为了调动学生的积极性，我采用了多媒体手段辅助教学，比如看图片、看动画等，创设丰富的教学情景，营造氛围，使学生融入情景之中。,教法设想,说教材 根据对教材的分析，学情的分析，结合当前,在教学过程中，我将采用自主、探究的学习方式，从两方面加以点拨和指导。,第一方面，在诵读基础上，自主疏通课文时，让学生提出学习中的难词、难句，组织学生交流，并适可而止加以点拔，只把获得结论的方法途径指导给学生，促其自求，促其自得，从中悟出规律方法。,第二方面，让学生提出对课文思想内容方面的疑难问题，教师组织课堂讨论，以培养学生的思辩能力，以达到进一步把握主题的目的。,学法指导,在教学过程中，我将采用自主、探究的学习方式，从,1,、搜集有关带,”,狼,”,字的成语、谚语和故事。,2,、依据注释熟读课文，理解文意，画出疑问。,课时安排：,一课时,学生课前准备,1、搜集有关带”狼”字的成语、谚语和故事。课时安排：一课时学,教学过程,通过对上面的分析，在施教时我准备将整个教学过程分为：,五个环节,：激趣导入,整体感知,自主疏通,合作探究,拓展延伸。,四个板块,：引狼入室,感悟狼品,探究狼性,与狼共舞。,教学过程 通过对上面的分析，在施教时我准备将整个,教学过程,激趣导入（引狼入室）：,1,、欣赏有关狼的图片。,2,、任务：,（,1,）收集你知道的有关带,“,狼,”,字的成语、谚语。,（,2,）讲讲你知道的有关狼的故事。,（,3,）关于狼的生活习性。（播放视频）,（,4,）说一说你心目中狼的形象,.,（出示课件）,3,、出示学习目标。,4,、作者及作品简介。（导航塔）,教学过程激趣导入（引狼入室）：,整体感知,1、播放朗读的音频资料，学生跟读。,2、学生自读课文，读准字音，注意节奏、停顿。,3、齐读课文。,4,、,自主疏通课文。,（品读轩）,（,1,）,对照注释，自主口译课文。（圈点批注）,（,2,）,提问质疑。,（,3,）,口述课文内容,（,4,）,简单一练。,教学过程,整体感知教学过程,教学过程,合作探究（感悟狼品）,1,、播放视频，用,“,狼,”,概括课文各段内容。,（小组合作交流，教师适时板书）,合作探究（探究狼性）,2,、补白式对话。,从,句可以看出，狼是,的。,从,句可以看出，这是一位,的屠夫。,3,、,“,止增笑耳,”,的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗,?,从这个故事中你获得怎样的启发？,教学过程合作探究（感悟狼品）,教学过程,拓展延伸（与狼共舞）,1,、在你的知识积累中，,“,狼,”,是否都象征着阴险、卑鄙、狡猾,？你是怎样看待和评价,“,狼,”,？,2,、先回忆本单元课文的共同特点（关爱动物），提示本文是不是和它相矛盾。我们现在已经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应该怎样对待狼？,（出示一些资料，让学生了解动物与人类的密切关系）,教学过程拓展延伸（与狼共舞）,附：板书设计,狼,遇狼,惧狼,御狼,杀狼,狼,：,狡诈、贪婪,屠户：机智、勇敢,蒲松龄,附：板书设计狼遇狼惧狼御狼杀狼狼：狡诈、贪,教学特色,1,、对于七年级学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，本课十分注重以下四点：,（,1,）、用普通话正确、流利、有感情地朗读。,（,2,）、学习使用圈点批注的读书方法。,（,3,）、学习勾画、积累关键性词句。,（,4,）、根据自己的生活经验来学习感受文本。,2,、合作的广泛性与交流的充分性,由于本节课重、难点都需要通过学生活动这一载体加以解决和巩固，因此教师在教学中为此搭建了一个师生合作、生生合作、师生交流、生生交流的平台，让学生体会到在学习中与他人合作、和别人交流的重要性与必要性。,教学特色1、对于七年级学生来说，学法的指导和,谢谢,谢谢,46,凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！,47,成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践,48,只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星,49,上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价,50,现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。,51,宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子,52,为成功找方法，不为失败找借口,53,不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。,54,垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！,55,不一定要做最大的，但要做最好的,56,死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！,57,成功是动词，不是名词！,28,、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。,59,、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。,60,、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。,孝经,61,、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。,荀子劝学篇,62,、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！,63,、路虽远行则将至，事虽难做则必成！,64,、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。,65,、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。,66,、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。,67,、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。,68,、找不到路不是没有路，路在脚下。,69,、幸福源自积德，福报来自行善。,70,、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。,71,、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。,72,、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。,73,、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。,74,、今天学习不努力，明天努力找工作。,75,、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。,76,、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。,77,、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。,78,、技艺创造价值，本领改变命运。,79,、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。,80,、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。,81,、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！,82,、校兴我荣，校衰我耻。,83,、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。,84,、不想当老板的学生不是好学生。,85,、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。,86,、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。,87,、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。,88,、知技并重，德行为先。,89,、生活的理想，就是为了理想的生活。,张闻天,90,、贫不足羞，可羞是贫而无志。,吕坤,46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做,
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