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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分数加减法（一）,分数加减法（一）,1,、把下面各个分数化成最简分数,:,16,4,18,6,24,8,32,4,27,9,2,、填空：,1.,的分数单位是（）是（）个,是,4,个（）,3,个 是（）,8,1,7,1,5,1,9,5,9,1,9,5,9,1,7,4,5,3,5,2.,7,个 减去,2,个 得（）个（），也就是（）,2,个 加上,3,个 得（）个（），也就是（）,8,1,5,8,1,8,5,7,1,5,7,1,7,5,7,1,引入新课,1、把下面各个分数化成最简分数:16418624832427,3.,把下列各组分数通分,3,1,和,2,1,5,3,和,8,3,6,5,和,6,1,引入新课,3.把下列各组分数通分3 1和2 15 3和8 36 5和6,前几天已铺了,学习新知,自主发现,说一说,观察,主题图，你发现了哪些数学信息？,根据信息，你能提出哪些数学问题？,前几天已铺了学习新知自主发现说一说观察主题图，你发现了哪,学习新知,自主学习,说一说：,1.,今天一共铺了这个广场的几分之几？,2.,截至今天一共铺了这个广场的几分之几？,3.,今天比前几天多铺了这个广场的,几分之几？,学习新知自主学习说一说：1.今天一共铺了这个广场的几分之,1,今天一共铺了这个这个广场的几分之几？,的分数单位是,它有,1,个这样的分数单位,里面有,7,个这样的分数单位,8,个,是,学习新知,交流汇报,1今天一共铺了这个这个广场的几分之几？的,学习新知,交流汇报,学习新知交流汇报,总结归纳,同分母分数怎样进行计算？,同分母分数加减法：分母不变，,分子相加减。,说一说,注意：,计算结果，能约分的要约分,.,总结归纳同分母分数怎样进行计算？同分母分数加减法：分母不变，,（,2,）截至今天一共铺了这个广场的几分之几？,列式,：,2,1,4,1,+,学习新知,交流汇报,想一想：不同分母的分数能不能直接,相加、减？为什么？,不同分母的分数,不能直接相加、减，因为分数,单位不同,（2）截至今天一共铺了这个广场的几分之几？列式：2 14 1,列式：,4,1,2,1,+,+,+,4,1,4,1,2,1,=,+,=,4,2,+,4,3,=,+,学习新知,交流汇报,列式：4121+414121=+=42+43=+学习,（,3,）今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？,2,1,4,1,-,学习新知,交流汇报,（3）今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？2 14 1-,异分母分数相加减，要先通分（既把分母化成同分母分数），再按同分母分数相加减的方法进行计算。,分母不同的分数怎样加减？,说一说,总结归纳,异分母分数相加减，要先通分（既把分母化成同分母分数）,巩固提升,5,3,的分数单位是,_,，它有,_,个这样的分数单位，如果把分母扩大,5,倍，它的分数单位是,_,。,2.,两个分数的分母不同，也就是它们的,_,不相同。,3.,同分母分数相加、减，只要把,_,相加、减，,_,不变。,4.+,表示,_,个 加上,_,个 和是,_,9,4,9,2,9,1,9,1,巩固提升5 3 的分数单位是_，它,巩固提升,巩固提升,巩固提升,巩固提升,1,巩固提升,1巩固提升,巩固提升,巩固提升,巩固提升,的分数单位是（），里面有（）个,+,表示（）个 加上（）个 ，,和是（）个,也就是（）。,8,个 减去,5,个 ，差是（）个,（），也就是（）。,9,7,7,5,7,1,11,5,11,5,11,1,11,1,11,1,9,1,9,1,巩固提升9 77 57 111 511 5 11 111 1,同分母分数加减法，（）不变，,（）想加减。和 的分母相同，,也就是它们的（）相同，,因此，算它们的和，可以直接把,分子相加，得数是（）。,13,2,13,5,巩固提升,同分母分数加减法，（）不变，13 213 5巩固提升,检测反馈,1,（,1,）分母不同的分数相加减，先,（），在按照（）计算。,+,，由于 和 的分母不同，,也就是（）不同，不能直接相加，,必须先（）在相加，它们的和是（）,4,1,4,9,4,1,4,9,检测反馈1（1）分母不同的分数相加减，先4 14 94 14,试一试,检测反馈,2,试一试检测反馈2,检测反馈,3,数学小法官（正确的打“,”,，错误的打,“,”,）,检测反馈3数学小法官（正确的打“”，错误的打“”）,4,、同分母分数加、减法和异分母分数加、减法的法则一样。（）,4、同分母分数加、减法和异分母分数加、减法的法则一样。（,挑战自我,检测反馈,4,挑战自我检测反馈4,2020年西师大版小学数学五年级下册4,通过今天的学习，我学会了,（）,，以后我会,在,（）,方面更加努力的。,自我总结,通过今天的学习，我学会了,
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